본 연구는 예비과학교사들이 포화수증기압 개념을 설명하는 과정에서 나타나는 이해를 밝히고자 하였다. 과학교육을 전공하는 여섯 명의 예비과학교사들을 대상으로 포화수증기압에 대한 ...
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2009
Korean
370.5
KCI등재후보
학술저널
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본 연구는 예비과학교사들이 포화수증기압 개념을 설명하는 과정에서 나타나는 이해를 밝히고자 하였다. 과학교육을 전공하는 여섯 명의 예비과학교사들을 대상으로 포화수증기압에 대한 ...
본 연구는 예비과학교사들이 포화수증기압 개념을 설명하는 과정에서 나타나는 이해를 밝히고자 하였다. 과학교육을 전공하는 여섯 명의 예비과학교사들을 대상으로 포화수증기압에 대한 설명을 요구하는 반구조화된 면담이 이루어졌다. 전사된 면담 내용과 비디오자료, 그리고 설명 과정에서 그려진 스케치 자료를 분석하여 참여자의 이해를 구조화하였다. 연구 결과, 예비과학교사가 대기 중의 물 개념을 설명하는 과정에서 다양한 이해가 표출되었다. 포화수증기압에 대한 이해로 분자운동론적 설명, 대기의 영향을 고려한 분자운동론적 설명, 기화압력을 이용한 설명, 확산 개념을 이용한 설명, 수증기의 공간을 한정시키는 설명이 나타났다. 예비과학교사들은 포화수증기압 개념에 대해 다양한 대안 개념을 가지고 있으며, 물의 상태 변화에 대한 분자운동론적 이해와 포화수증기압 개념을 통한 이해가 서로 연결되지 못하고 있음을 보여주었다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study is to analyze the understandings that represent that, in this course, the preservice science teachers have explained the concept of saturation vapor pressure. To do so, semi-structured interviews that requested students to ex...
The purpose of this study is to analyze the understandings that represent that, in this course, the preservice science teachers have explained the concept of saturation vapor pressure. To do so, semi-structured interviews that requested students to explain saturation vapor pressure to six preservice science teachers were carried out. The preservice science teachers' understanding of the material was constructed by analyzing transcribed protocols, video tapes, and sketches that were drawn during the explanation. As a result of the research, a variety of understandings was discovered when the preservice science teachers explained the concept of atmospheric water. Understandings about saturation vapor pressure include the idea of molecular motion; the molecular motion model is considered to influence atmospheric pressure, the evaporation pressure model, the diffusion model and the limited space model. Preservice science teachers had alternative conceptions of saturation vapor pressure. The understanding of saturation vapor pressure and the understanding of the molecular motion model describing the change of water state are not connected.
참고문헌 (Reference)
1 여상인, "초등학교 예비교사의 증발과 응결현상에 대한 이해" 13 : 209-224, 2001
2 양기창, "대기 중의 증발 현상에 대한 중등학교 화학전공 교사들의 개념 변화 과정에 대한 연구" 대한화학회 52 (52): 84-95, 2008
3 백성혜, "대기 중의 수증기량이 증발과 끓음에 미치는 영향에 대한 고등학생과 화학 전공 교사들의 인식 조사 및 관련 교과서 내용 분석" 한국과학교육학회 25 (25): 773-786, 2005
4 교육부, "과학 교육과정 해설" 대한교과서 주식회사 1997
5 Bylstone, R. V., "Visual literacy in science textbooks. In What research says to the science teacher (Vol. 6): The process or knowing" NSTA 19-40, 1990
6 Chang,J-Y, "Teachers college students’ conceptions about evaporation, condensation, and boiling" 83 (83): 511-526, 1999
7 Andersson,B, "Pupils conceptions of matter and its transformations (age 12-6)" 18 : 53-65, 1990
8 Bar, V., "Children’ views concerning phase changes" 28 : 363-382, 1991
9 Stavy,R, "Children’ conception of changes in the state of matter from liquid (or solid) to gas" 27 : 247-266, 1990
10 Hwang, B-T., "A study of cognitive development of the concepts of solution. Research report sponsored by the National Science Council, R. O. C" NSC 1990
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4 교육부, "과학 교육과정 해설" 대한교과서 주식회사 1997
5 Bylstone, R. V., "Visual literacy in science textbooks. In What research says to the science teacher (Vol. 6): The process or knowing" NSTA 19-40, 1990
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10 Hwang, B-T., "A study of cognitive development of the concepts of solution. Research report sponsored by the National Science Council, R. O. C" NSC 1990
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학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2010-06-03 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Journal of Teacher Education | |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.21 | 1.21 | 1.23 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.09 | 1.03 | 1.544 | 0.52 |