초기 학령기의 언어수준을 보이는 경도지적장애 학생의 쓰기도구에 따른 작문 특성

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 쓰기 도구가 경도지적장애 학생들의 작문에 어떠한 영향을 미치는가에 대하여 알아보는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 경도지적장애로 판정된 12명의 학생들이 연필과 종이를 이용한 손글씨 쓰기와, 키보드를 이용한 컴퓨터쓰기를 각각 실시하였다. 두 가지 방법의 쓰기를 통해 생성된 작문들이 형식적 측면에서 양과 질에 차이가 있는지, 내용적 측면에서 차이가 있는지를 평가하였다. 그 결과 작문에 포함된 문장, 어절, 음절, 다른 단어의 수는 모두 컴퓨터쓰기를 통해 생산된 작문이 손글씨쓰기를 통해 생산된 작문보다 많았고, 작문의 전반적인 질의 점수 역시 컴퓨터쓰기를 통해 생산된 작문이 더 높았다. 차이를 검증하기 위해 SPSS의 반복측정분산분석을 사용하여 분석한 결과, 총 어절 수와 다른 낱말 수, 작문의 질에서 각 점수들 간의 차이는 유의미했다. 이러한 결과는 쓰기의 도구로 컴퓨터를 사용하는 것이 새로운 쓰기 기술을 제공할 뿐만 아니라 부족한 쓰기 능력을 보완하는 것으로도 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate that influence of writing tool for mild intellectual disability writing. For this, 12 students who assessed as mild intellectual disabilities were performed respectively hand-writing with pencil and paper, and computer-writing using keyboard. Writing that is generated by the two methods were evaluated that it makes difference in terms of the formal in the quantity and quality, and in terms of the content. As a result, writing by computer-writing was more produce sentences, words, syllables and NDW than writing by hand-writing. Writing by computer-writing also got higher scores that overall quality of writing than writing by hand-writing. To validate the difference repeated measures ANOVA was used. A result of analyzing, there were significantly difference between NTW, NDW and the quality of writing score. These findings mean that using the computer as a tool of writing is not only provide a new writing skills but complement lack of writing skills.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 결론 및 논의
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

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