본 연구는 2007․2009 개정 신체활동 가치중심 교육과정이 초등학교 현장에서 어떻게 받아들여지고, 실행되고 있는지를 탐구하였다. D광역시와 K도 초등학교 체육 전담 남교사 3명을 선정하...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A105091917
2016
-
373
KCI등재
학술저널
233-257(25쪽)
4
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구는 2007․2009 개정 신체활동 가치중심 교육과정이 초등학교 현장에서 어떻게 받아들여지고, 실행되고 있는지를 탐구하였다. D광역시와 K도 초등학교 체육 전담 남교사 3명을 선정하...
본 연구는 2007․2009 개정 신체활동 가치중심 교육과정이 초등학교 현장에서 어떻게 받아들여지고, 실행되고 있는지를 탐구하였다. D광역시와 K도 초등학교 체육 전담 남교사 3명을 선정하여, 질문지, 심층면담 등을 통해 자료를 수집하였으며, 주제별 약호화 및 분류 방법으로 분석하였다. 연구 참여자들은 가치중심 교육과정이 전인교육을 재인식하게 하는 계기가 되었으며, 기능부족에 따른 수업 부담을 해소하여 교사와 학생의 적극적이고 즐거운 수업을 유도하고, 특히 창의·인성 교육을 용이하게 함으로써 교과의 부정적 인식을 개선하는데 기여한 것으로 평가했다. 한편 신체활동의 위축과 운동기능의 저하를 초래했다고 비판하고, 체육의 본질적 요소인 활발한 신체활동과 운동기능의 복권을 주장했다. 신체활동 가치 선정과 내용 구성에서는 가치 선정의 주관성, 신체활동 가치의 제한성 및 활동 내용의 폐쇄적 구조화를 비판하면서도 현실을 수용하고 전인교육과 인성교육에 효과적이라는 이중적 태도를 보였다. 그러나 전체적으로 잦은 교육과정 개정 자체를 현장성이 결여된 그들만의 리그로 받아들이고, 교과의 정체성 확립을 위해 개정 주기를 길게, 범위를 최소화할 것을 요구하였다. 마지막으로 교육과정 개정에 맞추어 현장교사들이 공감하고 수업 적용 능력을 함양할 수 있는 연수를 제도화해야 한다고 요구했다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
In this study, it was examined how the physical activity value-based curriculum revised in 2007 and 2009 had been accepted and carried out in elementary school fields. The subjects evaluated the value-based curriculum as motivating them to see whole p...
In this study, it was examined how the physical activity value-based curriculum revised in 2007 and 2009 had been accepted and carried out in elementary school fields. The subjects evaluated the value-based curriculum as motivating them to see whole person education in a new light, inducing teachers and students to participate in class actively and pleasantly by solving the burden of class due to the lack of skills, and particularly contributing to the improvement of negative recognition about subjects by making creative and character education easier. On the other hand, they criticized it for stunting physical activities and for resulting in the deterioration of motor skills, and argued that vigorous physical activities and motor skills, the essential elements of P.E., should be reinstated. Regarding the selection of physical activity values and organization of contents, they assumed a dual attitude by criticizing subjectivity in selecting values, limitation in physical activity values, and exclusive structurization of activity contents, and simultaneously, by accepting the reality and considering it as effective for whole person and character education. Yet, on the whole, they understood the frequent revisions of curriculum itself as their own league wanting in on-the-spotness, and demanded that the period between amendments should become longer and the range of revision should become minimized for the establishment of identity of the subject. Lastly, they also asked for the institutionalization of training following revision of curriculum, which can help teachers in the education field sympathize with it and enhance their abilities to apply it to their classes.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 최흥섭, "초등학교 체육수업에서의 책임감 모형(TPSR) 실천에 관한 연구" 경북대학교 대학원 2009
2 교육과학기술부, "초등학교 교육과정해설(Ⅴ)-체육, 음악, 미술, 외국어(영어)" 대한교과서주식회사 2008
3 교육부, "초등학교 5학년 체육 교사용 지도서" 대한교과서주식회사 1997
4 교육과학기술부, "초·중등 교육과정 총론. 교육과학기술부 고시 2009-41호"
5 교육부, "체육과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74 (별책 11)"
6 교육과학기술부, "체육과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2011-361호(별책 11)"
7 유정애, "체육과 교육과정 총론" 대한미디어 2007
8 교육인적자원부, "체육과 교육과정 개정 시안 토론회"
9 유정애, "체육과 교육과정 개정 시안 연구 개발" 한국교육과정평가원 2005
10 권민정, "체육과 교육과정 개정 시안 공청회"
1 최흥섭, "초등학교 체육수업에서의 책임감 모형(TPSR) 실천에 관한 연구" 경북대학교 대학원 2009
2 교육과학기술부, "초등학교 교육과정해설(Ⅴ)-체육, 음악, 미술, 외국어(영어)" 대한교과서주식회사 2008
3 교육부, "초등학교 5학년 체육 교사용 지도서" 대한교과서주식회사 1997
4 교육과학기술부, "초·중등 교육과정 총론. 교육과학기술부 고시 2009-41호"
5 교육부, "체육과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74 (별책 11)"
6 교육과학기술부, "체육과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2011-361호(별책 11)"
7 유정애, "체육과 교육과정 총론" 대한미디어 2007
8 교육인적자원부, "체육과 교육과정 개정 시안 토론회"
9 유정애, "체육과 교육과정 개정 시안 연구 개발" 한국교육과정평가원 2005
10 권민정, "체육과 교육과정 개정 시안 공청회"
11 고문수, "체육과 교육과정 개정 시안 공청회"
12 유정애, "체육 교과 지식의 의미 재정립에 따른 학습 영역 구조의 방향" 10 (10): 81-96, 2003
13 하남길, "영국 신사의 스포츠와 제국주의" 21세기교육사 1996
14 안양옥, "신체활동 가치중심 체육 교육과정에 대한 소고" 2 : 30-34, 2008
15 김만의, "스포츠맨십(sportsmanship)을 적용한 인성교육 및 수업태도 개선" 23 (23): 55-84, 2007
16 서지영, "미래 사회 대비 국가수준 교육과정 방향 탐색-체육" 한국교육과정평가원 2013
17 유정애, "新지식 기반 사회를 대비한2007년 개정 체육과 교육과정에 대한 재해석" 한국스포츠교육학회 16 (16): 1-18, 2009
18 유정애, "‘2007년 개정 체육과교육과정’의 이해와 현장 적용" 1 : 42-52, 2007
19 Hellison, D., "Teaching responsibility through physical activity" Human Kinetics 2003
20 Siedentop, D., "Physical education: Teaching and curriculum strategies for 5-12" Mayfield publishing company 1986
21 NASPE, "Moving into the future" AAHPERD 2004
22 Oates, T., "Could do better : Using international comparisons to refine the national curriculum in England" 22 (22): 121-150, 2011
23 한국교육과정평가원, "2015체육과 교육과정 시안 공개토론회 기본계획"
24 이병준, "2015 체육과 교육과정 시안 공개토론회 기본계획" 한국교육과정평가원 47-51, 2015
25 소경희, "2015 개정 교육과정 총론 개정안이 남긴 과제 : 각론 개발의 쟁점 탐색" 한국교육과정학회 33 (33): 195-214, 2015
26 황규호, "2015 개정 고등학교 교육과정 개정(안)의 기본 방향" 한국교육과정학회 2014
27 서지영, "2011 체육과 교육과정 개정 시안 연구 개발" 한국교육과정평가원 2011
28 한국교육과정평가원, "2009 교육과정 개정에 따른 2011 개정 체육과 교육과정 공청회"
29 최선희, "2007 개정 체육과 교육과정 해설 – 체육" 대한교과서주식회사 2008
30 김만의, "2007 개정 체육과 교육과정 철학과 내용 고찰" 26 (26): 145-162, 2010
사관생도들의 가족기능, 정신건강, 진로정체감이 학교생활적응에 미치는 영향
의과대학 통합교과 내 PBL과 단위교과 PBL이 학생 만족도와 자기효능감에 미치는 영향
딜레마토론을 활용한 NCS 기반 직업윤리 프로그램에 관한 연구 : 예비간호사를 중심으로
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |