사전설계를 통한 쌓기 놀이가 유아의 기하도형 이해에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

현대사회는 첨단 산업의 발달로 기하학습에 대한 중요성이 대두되고 있다. 이에 본 연구의 목적은 사전설계를 통한 쌓기
놀이가 유아의 기하도형 이해에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 서울시내에 소재하고 있는 G유치원의 만 5세
2개 학급의 30명씩 총 60명의 유아들을 한 학급은 실험집단, 다른 학급은 비교집단으로 선정하였다. 유아들의 기하도형
이해 정도를 측정하기 위해 홍혜경, 이정욱, 정정희(2006)가 개발한 ‘유아 수학 능력 검사도구’ 중 ‘기하능력 검사를
사용하였다. 사전설계를 통한 쌓기 놀이가 유아의 기하도형 이해에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 사전, 사후
검사 후 수집된 자료를 t-test를 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째 사전 설계를 통한 쌓기 놀이가 유아의 기하도형 인식
에 미치는 영향에서 유아의 평면도형 인식과 입체도형 인식능력은 사전설계를 통한 쌓기 놀이를 실시한 실험집단이 비교
집단보다 기하도형 인식 능력의 차이가 유의하게 나타났다. 둘째 사전 설계를 통한 쌓기 놀이가 도형의 대칭과 이동 이
해에 미치는 영향을 알아본 결과 사전설계를 통한 쌓기 놀이를 실시한 실험집단이 비교집단보다 도형의 대칭과 이동 이
해 능력의 차이가 유의하게 나타났다. 따라서 본 연구의 결과 사전설계를 통한 쌓기 놀이가 유아의 기하도형 이해 능력
향상에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났으며 기하도형에 대한 활동 전개 시 교수방법으로 사전설계를 통한 쌓기 놀
이를 활용할 수 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 가. 사전설계 3
• Ⅱ. 이론적 배경 3
• 1. 유아 기하도형 교육 3
• 가. 유아의 도형 개념의 발달 3
• 나. 유아의 기하도형 교육 내용 4
• 1) 미국 수학교사 협의회(National Council of Teachers of Mathematics)의 기하교육 내용 규준 4
• 2) 우리나라 유치원 교육과정의 기하도형 교육 내용 5
• 2. 쌓기 놀이와 기하 도형의 이해와의 관계 6
• 가. 쌓기 놀이의 발달과정과 수학적 개념 6
• 3. 사전 설계활동의 교육적 의의 7
• 가. 계획으로서의 사전설계 7
• 나. 표상활동으로서의 사전설계 8
• Ⅲ. 연구방법 9
• 1. 연구대상 9
• 2. 검사도구 10
• 가. 검사의 구성 10
• 나. 검사방법 10
• 1) 평면도형 인식의 측정 10
• 2) 입체도형 인식 및 평면도형과 입체도형 간의 관계 인식의 측정 11
• ① 입체 도형 인식 11
• ② 평면도형과 입체도형 간의 관계 인식 11
• 3) 도형의 대칭과 이동에 관한 인식의 측정 12
• ① 도형의 대칭에 관한 인식 12
• ② 도형의 이동에 관한 인식 12
• 다. 채점방법 13
• 3. 연구 절차 13
• 가. 연구기간 13
• 나. 예비연구 13
• 다. 사전검사 13
• 라. 실험 14
• 마. 사후검사 15
• 바. 자료의 분석 15
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 16
• 1. 사전 설계를 통한 쌓기 놀이가 유아의 기하 도형 인식에 미치는 영향 16
• 가. 평면도형의 인식 16
• 나. 입체도형 인식 16
• 다. 평면도형과 입체도형간의 관계 이해 17
• 2. 사전 설계를 통한 쌓기 놀이가 도형의 대칭과이동 이해에 미치는 영향 17
• 가. 도형의 대칭에 관한 이해 17
• 나. 도형의 이동에 관한 이해 17
• Ⅴ. 결론 18
• 1. 논의 및 결론 18
• 2. 제언 20

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16 "유아수학교육의 탐구" 2006

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