수학적 창의성 연구에 대한 고찰

국문 초록 (Abstract)

최근 수학교육 뿐 아니라, 교육계 전반에서 학교교육을 통하여 창의적인 인간을 양성해야 한다는 요구가 계속되고 있다. 이에 2009 개정 수학과 교육과정과 2011 개정 수학과 교육과정에서 모두 ‘창의’를 강조하고 있다. 따라서 수학적 창의성을 통해 수학 교수-학습에 대한 효율성 차원을 넘어 다양성을 수용하는 수학교실로의 전환가능성을 고려해야 한다. 수학을 배우는 학생들에게 있어 ‘새로움’의 수준은 학생들의 학습수준에 따라 달라지기 때문에 수학적 창의성은 영재 학생들에게만 국한된 능력이 아니며, 복잡한 인지과정과 다양한 전략을 요구하는 수학에서 수학적 창의성을 이루는 구성요소와 이에 대한 평가준거는 어떻게 해석하는가에 따라 달라질 수밖에 없다. 이에 본 논문에서는 수학적 창의성에 대한 선행 연구 고찰을 통하여 수학 교육과정 및 수학교실에서 수학적 창의성이 어떻게 구현되어야 할지에 대한 방향을 모색해 보고자 한다.