In this study, we analyzed college scholastic ability test items of the 2009 revised curriculum Life-scienceⅠ focusing on the ‘Cells and cell division’ unit. The analysis of items was conducted in the aspect of relation with curriculum, the form...
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2020
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학술저널
559-570(12쪽)
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In this study, we analyzed college scholastic ability test items of the 2009 revised curriculum Life-scienceⅠ focusing on the ‘Cells and cell division’ unit. The analysis of items was conducted in the aspect of relation with curriculum, the form...
In this study, we analyzed college scholastic ability test items of the 2009 revised curriculum Life-scienceⅠ focusing on the ‘Cells and cell division’ unit. The analysis of items was conducted in the aspect of relation with curriculum, the format of items, concepts included in items, and item difficulty. Because real item difficulty data were not released, we requested a teacher expert group to predict the item difficulty. In the results, among three sub-content domains in the ‘Cells and cell division’ unit, the content about meiosis were utilized for the basis of items more than others. And in terms of the format of items, the “data analysis” type was most frequently used. The concept most frequently used in items were “chromosome”, and “diploid and haploid”, “G1 state”, “allele” were followed. In terms of item difficulty, the medium-difficult items, which range from 40% to 60%, were mainly presented. We also found that students were hard to judge true or false of statements which were related with behaviors of chromosome and changes of DNA amount in the process of cell division. Finally, we suggested that a holistic understanding of the cell division process was required in terms of teaching and learning about ‘Cells and cell division’, and we also suggested the way to improve CSAT items in the aspect of item type and organization.
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생명과학 학습에서의 사고발성 방법을 통한 자기조절의 단계 규명
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2014-09-02 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> The Korean Society of Biology Education | |
2012-03-27 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국생물교육학회지 -> 생물교육외국어명 : THE KOREAN JOURNAL OF BIOLOGY EDUCATION -> BIOLOGY EDUCATION | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-10-02 | 학술지명변경 | 외국어명 : THE KOREAN JOURNAL OF BIOLOGICAL EDUCATION -> THE KOREAN JOURNAL OF BIOLOGY EDUCATION | |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.96 | 0.96 | 0.88 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.02 | 0.93 | 1.199 | 0.58 |