뷰티 전공수업에서의 PBL 학습법 적용 사례 = A Study on the Recognition’s License Examination for Practical Writing in Extra Programs of Writing

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 비대면 PBL 실기수업을 위한 분장예술교육을 개발함으로써 이에 도출된 결과를 분석하여 팬데믹 사회의 대비할 수 있는 새로운 뷰티디자인 교육의 가능성을 제시하였다. 이에 본 연구자는 비대면 PBL 분장예술 수업을 운영하였으며 이를 통해 학습자의 만족감을 이끌어내고자 하였다. 연구의 방법은 이론적 연구를 통하여 PBL 수업의 설계과정을 파악하였으며 설계과정에 따른 분장예술 수업의PBL 문제를 설정하였다. 이에 수업내용을 구성하여 실질적으로 운영하였으며 운영결과를 분석하여 교육의 결과를도출하였다. 연구의 결과, 비대면 PBL 분장예술 수업은 학습자들에게 ‘신기한’, ‘새로운’, ‘신선한’, ‘재밌는’, ‘만족스러운’의감성을 이끌어낼 수 있었으며 학습의 만족도, 몰입도, 성취도 면에서 긍정적 결과가 도출되었다. 따라서 본 연구는뷰티디자인 영역의 비대면 수업의 가능성을 보여줌과 더불어 팬데믹 사회를 대비하는 새로운 IT기반 교육개발의 기초자료로 활용됨에 의의가 있다. 또한 교육패러다임의 비대면화와 더불어 뷰티디자인 교육의 영역에서 역시 IT 기반 융합교육의 구체적인 사례연구가 진행될 수 있기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, we analyzed the results of the development of makeup art education for nonface-to-face PBL practical classes and presented the possibility of new beauty design education toprepare for the Pandemic society. Accordingly, this researcher operated a non-face-to-face PBLmakeup art class, which sought to elicit the satisfaction of learners. The method of the study identified the design process of the PBL class through theoreticalresearch and established the PBL problem of the makeup art class according to the designprocess. Accordingly, the contents of the class were organized and operated substantially, andthe results of the education were derived by analyzing the results of the operation. As a result of the study, non-face-to-face PBL makeup art classes were able to elicit sensibilitiesof ‘fresh’, ‘fresh’, ‘fun’ and ‘satisfactory’ to learners, and positive results were obtained in termsof learning satisfaction, immersion and achievement. Therefore, this study is meaningful to showthe possibility of non-face-to-face classes in the beauty design area and to be used as a basicdata for new IT-based education development to prepare for the Pandemic society. In addition tothe non-face-to-face of education paradigm, it is also expected that it will be able to conductspecific case studies based on convergence education such as IT in the area of beauty designeducation.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 2. PBL기반 뷰티 전공수업 사례 3. 결론

참고문헌 (Reference)

1 나은미, "플립 러닝과 PBL을 연계 글쓰기 교육 설계 및 운영 사례 - 한성대학교 신입생을 대상으로" 한국작문학회 (47) : 43-78, 2020

2 안병삼, "전공 수업 ‘초급중국어회화’에서의 PBL 적용 사례 연구" 인문학연구소 40 (40): 119-152, 2021

3 박하나, "사회과 블렌디드 PBL 수업모형 설계와 개발 -온라인 프로그램을 활용하는 경제 수업의 구상-" 한국사회과교육학회 52 (52): 197-227, 2020

4 이윤경, "비대면 학습환경에서 프로젝트 기반 학습 (Project-Based Learning: PBL) 학습성과 및 만족도 분석" 한국콘텐츠학회 21 (21): 814-825, 2021

5 박성희, "문제중심학습을 통한 한국 대학생들의 창의성 함양－교양수업을 중심으로" 아시아문화연구소 40 : 31-54, 2015

6 고은영, "디자인 PBL 수업이 창의적 문제해결력, 수업만족도에 미치는 효과" 사단법인 한국브랜드디자인학회 18 (18): 75-84, 2020

7 우인혜, "대면 / 비대면 PBL 한국어학 전공 강의 사례 연구" 국제한국어교육학회 31 (31): 187-215, 2020

8 김지윤, "다매체시대 효율적 토론 수업 연구 -대면 수업과 비대면 수업 모델 비교와 그 의미-" 한국사고와표현학회 13 (13): 213-252, 2020

9 정지원, "국외 교육기관 특수분장 커리큘럼 분석 및 특수분장 교과방안 연구" 한국디자인문화학회 25 (25): 555-567, 2019

10 오혜정, "‘중국 신문읽기’ 수업의 PBL적용 사례 연구" 대한중국학회 (70) : 215-231, 2020

11 황성근, "PBL을 활용한 창의적 글쓰기 교육 방안" 한국사고와표현학회 10 (10): 51-80, 2017

12 이근수, "PBL을 이용한 컴퓨터공학입문 수업의 실제적 적용에 관한 연구" 한국산학기술학회 15 (15): 6303-6309, 2014