본 연구는 중등학교 수학 수업에서 컴퓨터 보조수업의 활용실태를 알아보고, 컴퓨터 보조수업에 대한 수학교사와 학생들의 인식을 조사하기 위하여 설문지를 통하여 분석하였다. 연구 결과...
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최택영 (안동대학교) ; 박용길 (한중대학교) ; 조원종 (안동대학교) ; Choi Taeg Young ; Park Yong Kil ; Cho Won-Jong
2005
Korean
KCI등재후보
학술저널
117-143(27쪽)
3
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본 연구는 중등학교 수학 수업에서 컴퓨터 보조수업의 활용실태를 알아보고, 컴퓨터 보조수업에 대한 수학교사와 학생들의 인식을 조사하기 위하여 설문지를 통하여 분석하였다. 연구 결과...
본 연구는 중등학교 수학 수업에서 컴퓨터 보조수업의 활용실태를 알아보고, 컴퓨터 보조수업에 대한 수학교사와 학생들의 인식을 조사하기 위하여 설문지를 통하여 분석하였다. 연구 결과 수학 수업에서 컴퓨터 보조수업의 교육적 효과 및 필요성은 인식하고 있음에도 불구하고, 그 활용은 미흡한 것으로 나타났다. 컴퓨터 보조수업의 활성화를 위해서는 다양한 코스웨어의 개발, 컴퓨터 사용 환경개선 및 교사 연수 등에 대한 지속적인 지원과 관심이 필요한 것으로 드러났다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study is aimed at checking on the extent of practical use of CAI in mathematical classes in secondary schools, thus seeking a way of activating the practical use of CAI, with computer networks being widely used for education. This research was co...
This study is aimed at checking on the extent of practical use of CAI in mathematical classes in secondary schools, thus seeking a way of activating the practical use of CAI, with computer networks being widely used for education. This research was conducted among some 120 mathematics teachers and 350 students in middle and high schools in the City of Kunsan, with questionnaires designed to survey the extent and effectiveness of the use of CAI, the teachers and students' awareness of CAI. In consequence, this research shows the following: The use of CAI was of considerable help in conducting mathematics classes, along with CAI used in a more effective way, but education materials concerning CAI were poorly managed and not a few teachers was negative toward the use of CAI in mathematics classes. In short, the practical use of CAI was unsatisfactory, probably due to the lack of application ability on the part of teachers caused by the perfunctory teachers' training. In conclusion, the practical use of CAI in classes can be activated as follows: CAI apparatuses and other teaching aids should be systematically managed by experts; high-quality CAI programs need to be developed to help teachers conduct effective classes; teachers should be positively encouraged to make practical use of CAI through teachers' training and a plan of obligating teachers to use CAI for one or two fixed class hours in a week may be strongly recommended.
참고문헌 (Reference)
1 "컴퓨터 보조수업의 효과에 대한 실증적인 연구" 1993
2 "컴퓨터 보조수업을 통한 수학학습 효과에 관한 연구" 1994
3 "컴퓨터 보조수업을 이용한 수학 보충 학습지도 효과에 관한 연구" 2001
4 "컴퓨터 보조수업 활용 실태 분석 및 효과에 관한 연구" 1999
5 "컴퓨터 보조수업 프로그램의 활용방안에 대한 연구" 1996
6 "수학교과에서 컴퓨터 보조수업이 학습태도 및 학업성취에 미치는 영향" 2000
1 "컴퓨터 보조수업의 효과에 대한 실증적인 연구" 1993
2 "컴퓨터 보조수업을 통한 수학학습 효과에 관한 연구" 1994
3 "컴퓨터 보조수업을 이용한 수학 보충 학습지도 효과에 관한 연구" 2001
4 "컴퓨터 보조수업 활용 실태 분석 및 효과에 관한 연구" 1999
5 "컴퓨터 보조수업 프로그램의 활용방안에 대한 연구" 1996
6 "수학교과에서 컴퓨터 보조수업이 학습태도 및 학업성취에 미치는 영향" 2000
제7차 국민공통기본교육과정의 수학과 교육 내용 적정성에 관한 교사 의견 조사 연구
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2004-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.77 | 0.77 | 0.74 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.67 | 0.67 | 1.103 | 0.04 |