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      KCI등재

      독일의 평생교육 정책 동향 분석 -체제 및 내용을 중심으로- = Policy Analysis on Lifelong Education Policy in Germany: Focusing on its System and Contents

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      https://www.riss.kr/link?id=A106483968

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      국문 초록 (Abstract)

      이 논문은 독일 평생교육의 특성과 주요 정책동향 분석을 통해 우리의 평생교육 정책 수립에서 참고할 수 있는 시사점을 도출하는데 목적이 있다. 독일에서 초⋅중등 및 고등교육체제와 함께 4번째 교육체제로 인식되고 있는 독일의 평생교육은 급변하는 사회적 상황에서 요구하는 다양한 역할을 수행함으로써 개인 및 사회가 변화된 상황에 적절히 적응할 수 있게 한다. 이 연구를 통해서 독일의 평생교육은 제도적 측면에서 질 제고를 위한 평가체제 강화, 참여 기반 확대를 위한 재정 지원 강화, 평생교육의 활성화를 위한 거버넌스 체제 구축, 평생교육 정보 제공 기능 강화 등을 위한 다양한 정책을 추진하고 있음을 파악할 수 있었다. 평생교육의 내용 측면에서는 성인의 기초역량 강화, 고령자 직업 역량 강화, 매체기반 평생교육 강화 등을 위한 정책을 추진하고 있다. 독일의 평생교육은 급변하는 사회체제에 대응하기 위한 다양한 정책으로 개인 및 사회가 빠르게 변화하는 체제에 원만히 적응함으로써 개인의 사회 통합에 적절히 기여하였다. 반면 다양한 정책적 노력에도 불구하고, 계층 간의 참여 수준 차이 발생 등의 한계를 나타냈다. 이제, 평생교육이 보다 현장의 필요에 부응하는 방식으로 수행되기 위해 거버넌스 체제의 구축, 상담체제의 강화, 다양한 계층의 참여 확대를 위한 정책적 방안 마련 도출 등이 요구된다.
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      이 논문은 독일 평생교육의 특성과 주요 정책동향 분석을 통해 우리의 평생교육 정책 수립에서 참고할 수 있는 시사점을 도출하는데 목적이 있다. 독일에서 초⋅중등 및 고등교육체제와 함...

      이 논문은 독일 평생교육의 특성과 주요 정책동향 분석을 통해 우리의 평생교육 정책 수립에서 참고할 수 있는 시사점을 도출하는데 목적이 있다. 독일에서 초⋅중등 및 고등교육체제와 함께 4번째 교육체제로 인식되고 있는 독일의 평생교육은 급변하는 사회적 상황에서 요구하는 다양한 역할을 수행함으로써 개인 및 사회가 변화된 상황에 적절히 적응할 수 있게 한다. 이 연구를 통해서 독일의 평생교육은 제도적 측면에서 질 제고를 위한 평가체제 강화, 참여 기반 확대를 위한 재정 지원 강화, 평생교육의 활성화를 위한 거버넌스 체제 구축, 평생교육 정보 제공 기능 강화 등을 위한 다양한 정책을 추진하고 있음을 파악할 수 있었다. 평생교육의 내용 측면에서는 성인의 기초역량 강화, 고령자 직업 역량 강화, 매체기반 평생교육 강화 등을 위한 정책을 추진하고 있다. 독일의 평생교육은 급변하는 사회체제에 대응하기 위한 다양한 정책으로 개인 및 사회가 빠르게 변화하는 체제에 원만히 적응함으로써 개인의 사회 통합에 적절히 기여하였다. 반면 다양한 정책적 노력에도 불구하고, 계층 간의 참여 수준 차이 발생 등의 한계를 나타냈다. 이제, 평생교육이 보다 현장의 필요에 부응하는 방식으로 수행되기 위해 거버넌스 체제의 구축, 상담체제의 강화, 다양한 계층의 참여 확대를 위한 정책적 방안 마련 도출 등이 요구된다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      This study attempts to investigate the features and issues of lifelong education in Germany and distil implication on lifelong education policy in Korea. To respond with rapidly changing social needs, lifelong education in Germany is expected to be one of the significant forth pillars of education system, aligning with primary, secondary and higher education. Reflecting diverse data, in terms of system, major findings showed that different policy implementation is undergone to reinforce evaluation system, secured financing for widened participation for lifelong education programs, building up governance system, and finally inclusive information provision for lifelong learning for all citizens in Germany. In terms of contents embedded within lifelong education policy, it underlines to empower basic competency for adult learners, capacity building for the elderly’ employability, enhancing contents quality engaging with ICT and Media. Also, it has found that lifelong education policy in Germany contributes social integration and participation for citizens. On the other hands, it remains societal limitation in terms of social divide and gulf of participation with lifelong education programs. This study argues that effective governance systems, sophisticated consulting service and widened participation of lifelong education is crucial in order to improve outcome of lifelong education policy.
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      This study attempts to investigate the features and issues of lifelong education in Germany and distil implication on lifelong education policy in Korea. To respond with rapidly changing social needs, lifelong education in Germany is expected to be on...

      This study attempts to investigate the features and issues of lifelong education in Germany and distil implication on lifelong education policy in Korea. To respond with rapidly changing social needs, lifelong education in Germany is expected to be one of the significant forth pillars of education system, aligning with primary, secondary and higher education. Reflecting diverse data, in terms of system, major findings showed that different policy implementation is undergone to reinforce evaluation system, secured financing for widened participation for lifelong education programs, building up governance system, and finally inclusive information provision for lifelong learning for all citizens in Germany. In terms of contents embedded within lifelong education policy, it underlines to empower basic competency for adult learners, capacity building for the elderly’ employability, enhancing contents quality engaging with ICT and Media. Also, it has found that lifelong education policy in Germany contributes social integration and participation for citizens. On the other hands, it remains societal limitation in terms of social divide and gulf of participation with lifelong education programs. This study argues that effective governance systems, sophisticated consulting service and widened participation of lifelong education is crucial in order to improve outcome of lifelong education policy.

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      참고문헌 (Reference)

      1 지그문트 바우만, "왜 우리는 계속 가난한가? 실업에서 잉여로, 새로운 빈곤층의 탄생" 동녘 2019

      2 강구섭, "독일통일 후 동서독 교육통합 사례 연구-학제, 교육과정, 교사 재임용 사례를 중심으로-" 한국비교교육학회 22 (22): 45-69, 2012

      3 유진영, "독일 직업분야 평생교육 체제 및 시사점" 한국성인교육학회 20 (20): 57-75, 2017

      4 "https://www.vdi-wissensforum.de/industrie-40-weiterbildung/"

      5 "https://www.die-bonn.de/id/35690/about/html/"

      6 "https://www.bilress.de/bildungsbereiche.html"

      7 "https://www.bibb.de/de/pressemitteilung_78429.php"

      8 "https://www.academy.fraunhofer.de/de/corporate-learning/industrie40.html"

      9 "http://www.sueddeutsche.de/bildung/weiterbildung-wer-dort-gelernt-hat-ist-auf-die-arbeitswelt-nicht-vorbereitet-1.3576143"

      10 "http://www.bamf.de/DE/DasBAMF/HotlineArbeitenLeben/hotline-arbeiten-leben-node.html"

      1 지그문트 바우만, "왜 우리는 계속 가난한가? 실업에서 잉여로, 새로운 빈곤층의 탄생" 동녘 2019

      2 강구섭, "독일통일 후 동서독 교육통합 사례 연구-학제, 교육과정, 교사 재임용 사례를 중심으로-" 한국비교교육학회 22 (22): 45-69, 2012

      3 유진영, "독일 직업분야 평생교육 체제 및 시사점" 한국성인교육학회 20 (20): 57-75, 2017

      4 "https://www.vdi-wissensforum.de/industrie-40-weiterbildung/"

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      10 "http://www.bamf.de/DE/DasBAMF/HotlineArbeitenLeben/hotline-arbeiten-leben-node.html"

      11 "http://www.bamf.de/DE/DasBAMF/BerufKarriere/Fortbildung/Weiterbildungskonzept/weiterbildungskonzept-node.html"

      12 "http://www.bamf.de/DE/DasBAMF/BerufKarriere/Fortbildung/InterkulturelleKompetenz/interkulturellekompetenz-node.html"

      13 Botthof, A., "Zukunft der Arbeit in Industrie 4.0"

      14 Arnold, R., "Woerterbuch Erwachsenenpaedagogik" Wissenschaftliche Buchgesellschaft 2001

      15 Bilger, F., "Weiterbildungsverhalten in Deutschland 2016" Bundesministerium fuer Bildung und Forschung 2017

      16 BMBF, "Weiterbildungsverhalten in Deutschland 2016"

      17 Haberzeth, E., "Weiterbildungsgutscheine. Wirkungen eines Finanzierungsmodells in vier europäischen Ländern" W. Bertelsmann 2013

      18 Kaepplinger, B., "Weiterbildungsgutscheine wirken- jedoch anders als erwartet" Deutsches Institut fuer Erwachsenenbildung 2013

      19 김진희, "UNESCO 글로벌성인학습보고서(GRALE Ⅲ)를 통해 본 한국 성인교육의 현황과 문제점" 한국성인교육학회 20 (20): 215-235, 2017

      20 Kirchgeorg, M., "Trendmonitor Weiterbildung"

      21 Lenzen, D., "Rowohlts Enzyklopaedie" 2001

      22 BMBF, "Report on Vocational Education and Training 2015" 2015

      23 Schiersmann, C., "Professionell beraten: Qualitaetsstandards fuer die Beratung in Bildung, Beruf und Beschaeftigung" 2014

      24 Lattke, S., "National Progress Report submitted by the Government of Germany" Institute for Adult Education - Leibniz Centre for Lifelong Learning 2014

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      27 Berry, J. W., "Immigration, acculturation, and adaptation" 46 : 5-68, 1997

      28 Gunter Siehlmann, "Hessische Blaetter fuer Volksbildung" 1991

      29 Langewiesche, D, "Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte, Band V 1918- 1945 Die Weimarer Republik un die nationalsozialistische Diktatur" Verlag C.H. Beck 1989

      30 Rammstedt, B., "Grundlegende Kompetenzen Erwachsener im internationalen Vergleich" 2013

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      32 Filla, W., "Erwachsenenbildung in Europa, Ihre internationale Dimension"

      33 Weinberg, J., "Einführung in das Studium der Erwachsenenbildung" Deutsches Institut fuer Erwachsenenbildung 2000

      34 Kade, J., "Einfuehrung in die Erwachsenenbildung/Weiterbildung" Kohlhammer Urban 1999

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      36 Gensicke, "Digitale Medien in Betrieben - heute und morgen"

      37 Bathge, M., "Das berufliche Bildungswesen in Deutschland am Beginn des 21 Jahrhunderts"

      38 Birman, D., "A Tail of Two Cities : Replication of a Study on the Acculturation and Adaptation of Immigrant Adolescents from the Former Soviet Union in a Different Community Context" 35 (35): 83-101, 2005

      39 김태준, "21세기 글로벌 교육개혁 동향 분석 연구(IV): 고령사회 대응을 위한 평생교육체제 구축" 한국교육개발원 2016

      40 교육부, "2017 평생교육백서" 국가평생교육진흥원 2018

      41 KASEA, "2017 KASEA New Zealand Northland Conference-Auckland"

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      2020-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2017-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2013-01-01 평가 등재 1차 FAIL (등재유지) KCI등재
      2010-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2009-08-19 학술지명변경 한글명 : 기업교육연구 -> 기업교육과인재연구
      외국어명 : Journal of Corporate Education -> Journal of Corporate Education and Talent Research
      KCI등재후보
      2009-07-30 학회명변경 영문명 : The Korean Society For Corporate Education -> Korean society for learning and performance KCI등재후보
      2009-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2007-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.58 1.58 1.58
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.53 1.6 2.16 0.08
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