본 연구는 초등학교 5학년 미술 수업에 대한 질적 연구를 수행함으로써, 수업에서 교사의 실천적 지식을 기술하고 분석하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 연구 방법으로 비 참여 관찰,...
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2005
-
KCI등재후보
학술저널
107-25(-81쪽)
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본 연구는 초등학교 5학년 미술 수업에 대한 질적 연구를 수행함으로써, 수업에서 교사의 실천적 지식을 기술하고 분석하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 연구 방법으로 비 참여 관찰,...
본 연구는 초등학교 5학년 미술 수업에 대한 질적 연구를 수행함으로써, 수업에서 교사의 실천적 지식을 기술하고 분석하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 연구 방법으로 비 참여 관찰, 면담, 문헌 분석을 사용하였다. 진 교사의 수업에서는 귀납적 사고 수업 모형에서 강조하는 학생들의 추론 과정보다는 교사의 의도적이며 계획적인 교수 과정이 부각되었다.
또한 도식적 그림의 활용이 효과적인가의 문제와 관련하여, 수업에서 사용된 도식을 분석하고 그 활용 방법에 대한 문제점을 지적하였다. 특히 진 교사의 수업은 재미있는 미술 수업을 위해 학생 사진을 활용하였으며, 진지한 미술 수업을 위해 교사의 계획적인 교수 과정 그리고 원근 표현 방법을 명확하게 제시하는 점이 특징적이었다. 이러한 점에서 진 교사의 수업은 재미와 진지함의 조화가 엿보이는 수업이었다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of the study was to describe and analyze the practical knowledge of the teacher in art classroom based on the qualitative research method. I discussed the concrete aspects of the practical knowledge which are about the individual teacher's...
The purpose of the study was to describe and analyze the practical knowledge of the teacher in art classroom based on the qualitative research method. I discussed the concrete aspects of the practical knowledge which are about the individual teacher's belief and value, and the way the teacher organized the lesson.
I observed and criticized the art lesson in the elementary school. The lesson is about the perspective. It is hard to describe the whole situation and events where the lesson took place. I focused on the teacher's practice rather than the students' learning experiences. In this study, I found that the lesson is characterized not as the induction thinking lesson but as an intended and preplanned teaching. Especially, I pointed out that the motivation phase is problematic in a way that students are needed to be shared with the teacher's value and interest on the perspective. As an alternative teaching method, I suggested the storytelling. Besides, I discussed the use of the conceptual picture whether it is effective or not. Finally, I described the art lesson based on the fun and seriousness which are mentioned emphasizingly by the participant teacher.
This study has limits on the research participant and the research term. Because of this problem, I should not say that this study show all aspects of art lesson. However, we can see the similar intention of the teacher, her concerns and problem solving, and the lesson situation in other teachers' classroom, so that this study is not just about an art lesson. Rather it can be supplemented through the proliferation of in-depth qualitative research of art classrooms.
참고문헌 (Reference)
1 "한국 중등학교 교실수업의 이해" 교육과학사 2001
2 "초등교사의 수업 속에 나타난 실천적 지식에 대한 이해" 이화여자대학교 박사학위 논문 2001
3 "질적 연구와 교육" Macmillan 19982001
4 "사회과교육과 고등사고능력의 함양 교사 개인의 실천적 이론을 중심으로 사회과교육학연구" -53, 1998
5 "미술교육에서 질적 연구 동향 교육인류학연구 4" 4 (4): 1-38, 2001
6 "교과교육학 정립을 위한 교사 경험 연구의 필요성 사회와 교육" 1994
7 "Ways of seeing" Penguin Books 1977
8 "Thinking in action so me characteristics of practical thought Nature and origins of competence in the everyday world" Cambridge University Press 13-30, 1986
9 "Theory in practice" Increasing professional effectiveness Jossey-Bass 1974
10 "Teaching as Story Telling The University of Chicago Press" 1986
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11 "Teachers as Curriculum planners Narratives of experience" Teachers College Press 1989
12 "Teacher personal theorizing and research on curriculum and teaching State University of New York Press" 3-18, 1992
13 "Recent Developments in Educational Research Affecting Art Education" 12-15, 1979
14 "Knowledge growth in teaching" 4-14, 1986
15 "Handbook of research on teaching" Macmillan 255-296, 1986
16 "Freeing teachers from he tyranny of texts State University of New York Press" 1990
17 "A study of mediating factors influencing an art teacher's instructional practice" Unpublished doctoral dissertation The Ohio State University 1998
18 "& the Lab of Comparative Human Cognition Classroom cultures and cultures in the classroom Handbook of research on teaching" 2001
색채표현의 인지적 발달단계 및 창의적 발달특성 모색과 색채교육 내용 개발-초등학교 1~6학년을 중심으로-
감상 및 표현 활동을 통한 한국 근대미술의 여성이미지 분석
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-05-02 | 학회명변경 | 한글명 : 한국교육대학교 미술교육학회 -> 한국초등미술교육학회영문명 : Art Education Society Of National Universities In Korea -> Korea Elementary Art Education Association | |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2005-10-17 | 학술지명변경 | 한글명 : 미술교육논총 -> 미술교육연구논총 | |
2005-10-17 | 학술지명변경 | 한글명 : 미술교육논총 -> 미술교육연구논총 | |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.61 | 0.61 | 0.74 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.86 | 0.84 | 0.933 | 0.2 |