연구윤리교육에서 연구부정행위와 연구윤리 주제 분류 = 학문적 특성에 따른 새로운 분류 방법 연구

국문 초록 (Abstract)

연구 윤리교육의 내용은 연구 윤리 주제들과 밀접한 관련이 있다. 그러나 연구 윤리 주 제 그 자체를 연구 윤리 교육의 내용으로 구성하는 것은 바람직하지 않다. 연구 윤리 교 육의 내용은 다양한 학문 특성을 고려하여 이루어져야 하기 때문이다. 특정 학문에서 흔 히 발견되는 연구 부정행위는 여타의 학문에서는 전혀 문제되지 않을 수 있다. 여기에서는 먼저 연구 윤리 주제와 연구 윤리교육이 밀접하지만 별개의 내용으로 구성 되어야 할 필요성을 탐색해 볼 것이다. 그리고 학문의 특성에 따라 여러 연구 부정행위가 학문 특성에 따라 나타나는 모습을 조명해 볼 것이다. 연구 윤리 부정행위들이 각 학문의 특성에 따라 어떤 윤리적 문제점을 보이는지 해명하고, 이를 통해 특정 부정행위가 학문 의 특성에 따라서 연구 윤리교육에서 중시되어야 하는지를 설명할 것이다. 예를 들면 표 절은 사실학문의 사실적 자료에서는 흔히 발생하지 않지만, 가치의 학문의 비사실적 자료 에서는 흔히 발생하는 이유를 설명하여, 표절이 어떤 학문영역에서 강조되어 교육되어야 하는지를 보여줄 것이다. 이런 특징에 따라서 연구자 개인의 도덕성에 중점을 두어야 할 연구 윤리교육과 연구 주제에 중점을 두어야 할 연구 윤리 교육을 개괄할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Contents of research ethics education are fully dependent on research ethics subject. But Contents of research ethics subject is not same as contents of research ethics education because contents of research ethics education is composed of on considerations of various characteristics of other many sciences. Here I will show there is a need that research ethics education are composed of on independent on research ethics subject though they are closely related each other. And it is shown that research cheating is differed on other various characteristics of sciences and thereby we can know which research cheating is emphasized in research ethics education. And it is known here we should acknowledge there are the morality of individual researcher and the morality of research subject in research ethics education.

참고문헌 (Reference)

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4 장동익, "연구 부정행위 발생 원인과 연구 부정행위 분류 - 연구윤리교육의 기초 놓기 -" 인문학연구원 (62) : 131-163, 2016

5 장동익, "덕 윤리와 유덕한 행위자 모델" 인문학연구원 (69) : 159-188, 2013

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7 Thomas Aquinas, "Summa Theologica, II, II. Q. 64" McGraw-Hill

8 Peter Singer, "Rethinking Life and Death" Martin's Griffin 1994

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10 H. W. Janson, "History of art for young People" H. N. Abrams 2002