RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      KCI등재

      5세 유아의 부모와 형제 관계에 대한 이해

      한글로보기

      https://www.riss.kr/link?id=A103623980

      • 0

        상세조회
      • 0

        다운로드
      서지정보 열기
      • 내보내기
      • 내책장담기
      • 공유하기
      • 오류접수

      부가정보

      국문 초록 (Abstract)

      이 연구는 부모관계와 형제관계에 대한 유아의 이해를 유아의 관점에서 해석함으로서 유아의 이해를 심층적으로 파악하고자 하는 질적 연구이다. 자료수집을 위하여 부모관계와 형제관계를 중심소재로 다룬 생활동화를 활용한 네 가지 활동을 전개함으로서 유아가 자신의 생활세계와 관련된 이야기와 자신의 내면세계에 대한 생각들을 풍부하고 자연스럽게 표출할 수 있도록 하였다. 이 연구의 결과 부모와의 관계에 대한 유아의 이해는 부모의 역할, 부모와의 갈등원인과 갈등해소로, 그리고 형제와의 관계에 대한 유아의 이해는 형제의 역할, 형제와의 갈등원인과 갈등해소로 범주화 할 수 있었다. 부모의 역할은 「함께해요」 등 네 가지로, 부모와의 갈등 원인은 「사랑받고 싶어요」 등 네 기지로, 갈등해소는 「달래주어요」 등 네 가지의 긍정적 해결방법과 「나 때문이에요」 등 네 가지의 부정적 종결방법으로 각각 범주화 할 수 있었으며, 형제의 역할은 「함께해요」 등 다섯 가지로, 갈등 원인은 「내 물건에 손대요」 등 여섯 가지로, 갈등해소는 「양보해요」 등 세 가지의 긍정적 해결방법과 「따져요」 등 네 가지의 부정적 종결 방법으로 각각 범주화 할 수 있었다. 이 연구의 결과는 바람직한 부모자녀관계와 형제 관계를 형성하기 위해서는 부모와 자녀가, 그리고 형제가 서로에게 각기 기대되는 역할을 충실히 이행해야 함은 물론이며, 발생한 갈등은 서로 조율하고 해결하려는 노력을 기울여야 한다는 사실을 보여주고 있다.
      번역하기

      이 연구는 부모관계와 형제관계에 대한 유아의 이해를 유아의 관점에서 해석함으로서 유아의 이해를 심층적으로 파악하고자 하는 질적 연구이다. 자료수집을 위하여 부모관계와 형제관계...

      이 연구는 부모관계와 형제관계에 대한 유아의 이해를 유아의 관점에서 해석함으로서 유아의 이해를 심층적으로 파악하고자 하는 질적 연구이다. 자료수집을 위하여 부모관계와 형제관계를 중심소재로 다룬 생활동화를 활용한 네 가지 활동을 전개함으로서 유아가 자신의 생활세계와 관련된 이야기와 자신의 내면세계에 대한 생각들을 풍부하고 자연스럽게 표출할 수 있도록 하였다. 이 연구의 결과 부모와의 관계에 대한 유아의 이해는 부모의 역할, 부모와의 갈등원인과 갈등해소로, 그리고 형제와의 관계에 대한 유아의 이해는 형제의 역할, 형제와의 갈등원인과 갈등해소로 범주화 할 수 있었다. 부모의 역할은 「함께해요」 등 네 가지로, 부모와의 갈등 원인은 「사랑받고 싶어요」 등 네 기지로, 갈등해소는 「달래주어요」 등 네 가지의 긍정적 해결방법과 「나 때문이에요」 등 네 가지의 부정적 종결방법으로 각각 범주화 할 수 있었으며, 형제의 역할은 「함께해요」 등 다섯 가지로, 갈등 원인은 「내 물건에 손대요」 등 여섯 가지로, 갈등해소는 「양보해요」 등 세 가지의 긍정적 해결방법과 「따져요」 등 네 가지의 부정적 종결 방법으로 각각 범주화 할 수 있었다. 이 연구의 결과는 바람직한 부모자녀관계와 형제 관계를 형성하기 위해서는 부모와 자녀가, 그리고 형제가 서로에게 각기 기대되는 역할을 충실히 이행해야 함은 물론이며, 발생한 갈등은 서로 조율하고 해결하려는 노력을 기울여야 한다는 사실을 보여주고 있다.

      더보기

      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The present study was to analyze young children's understanding of parent and sibling relationship. It was hoped that the analysis will disclose young children's thought about the other person of importance in the young children's other person relationship. The participants for this study were six five-year-old children(2 boys and 4 girls) whom were sampled from five-year-old children classes of B public kindergarten in chunbuk. For the data collection of this study, following four activities were established; 1) story discussion activity concerns with fairy tale content or young children's life world, 2) letter writing activity to the characters in the fairy tale or other persons, 3) young children's fairy tale rewriting activity of fairy tale content, 4) role play activity concerns with fairy tale content or young children's life world. Collected data were analyzed in the following procedures; a) transcription of recorded data that were collected through young children's four activities and parent interview b) integration of transcripted date, c) domain analysis of integrated date, d) data classification and taxonomy analysis, g) interpretation of classified data. Results found in this study were as follows: First, young children's understanding of parent-child relationship were analyzed with parent's role, the causes of conflict in the parent-child relationship, and the dissolution of conflict in the parent-child relationship. Second, young children's understanding of sibling relationship were analyzed with the role of sibling, the causes of conflict in the sibling relationship, and the dissolution of conflict in the sibling relationship.
      번역하기

      The present study was to analyze young children's understanding of parent and sibling relationship. It was hoped that the analysis will disclose young children's thought about the other person of importance in the young children's other person relatio...

      The present study was to analyze young children's understanding of parent and sibling relationship. It was hoped that the analysis will disclose young children's thought about the other person of importance in the young children's other person relationship. The participants for this study were six five-year-old children(2 boys and 4 girls) whom were sampled from five-year-old children classes of B public kindergarten in chunbuk. For the data collection of this study, following four activities were established; 1) story discussion activity concerns with fairy tale content or young children's life world, 2) letter writing activity to the characters in the fairy tale or other persons, 3) young children's fairy tale rewriting activity of fairy tale content, 4) role play activity concerns with fairy tale content or young children's life world. Collected data were analyzed in the following procedures; a) transcription of recorded data that were collected through young children's four activities and parent interview b) integration of transcripted date, c) domain analysis of integrated date, d) data classification and taxonomy analysis, g) interpretation of classified data. Results found in this study were as follows: First, young children's understanding of parent-child relationship were analyzed with parent's role, the causes of conflict in the parent-child relationship, and the dissolution of conflict in the parent-child relationship. Second, young children's understanding of sibling relationship were analyzed with the role of sibling, the causes of conflict in the sibling relationship, and the dissolution of conflict in the sibling relationship.

      더보기

      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 연구 방법
      • Ⅲ. 부모와 형제관계에 대한 유아의 이해
      • Ⅳ. 논의 및 결론
      • 참고문헌
      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 연구 방법
      • Ⅲ. 부모와 형제관계에 대한 유아의 이해
      • Ⅳ. 논의 및 결론
      • 참고문헌
      • Abstract
      더보기

      참고문헌 (Reference)

      1 강은진, "환상동화와 사실동화에 대한 유아의 반응 비교연구" 아동학회 19 (19): 169-182, 1998

      2 이현정, "형제·자매관계에 따른 아동의 사회적 능력" 한국아동학회 23 (23): 139-148, 2002

      3 최기영, "현대사회와 유아교육" 교문사 1995

      4 "현대사회와 부모" 숙명여자대학교 출판부 1996

      5 김재은, "한국가족의 집단성격과 부모자녀관계에 관한 심리학적 연구" 1974

      6 천희영, "한국 아동의 기질 유형화와 어머니의 양육태도" 1992

      7 박성연, "출생순위 및 성구성에 따른 아동의 사회성" 35-48, 1993

      8 이경우, "총체적 언어:문학적 접근을 중심으로" 창지사 1996

      9 이주옥, "청소년 자녀와 부모의 갈등에 관한 연구 갈등의 유형 해석 및 그 해결방식을 중심으로" 1994

      10 이희봉 역, "참여 관찰 방법" 원본출판일 1980년 1988

      1 강은진, "환상동화와 사실동화에 대한 유아의 반응 비교연구" 아동학회 19 (19): 169-182, 1998

      2 이현정, "형제·자매관계에 따른 아동의 사회적 능력" 한국아동학회 23 (23): 139-148, 2002

      3 최기영, "현대사회와 유아교육" 교문사 1995

      4 "현대사회와 부모" 숙명여자대학교 출판부 1996

      5 김재은, "한국가족의 집단성격과 부모자녀관계에 관한 심리학적 연구" 1974

      6 천희영, "한국 아동의 기질 유형화와 어머니의 양육태도" 1992

      7 박성연, "출생순위 및 성구성에 따른 아동의 사회성" 35-48, 1993

      8 이경우, "총체적 언어:문학적 접근을 중심으로" 창지사 1996

      9 이주옥, "청소년 자녀와 부모의 갈등에 관한 연구 갈등의 유형 해석 및 그 해결방식을 중심으로" 1994

      10 이희봉 역, "참여 관찰 방법" 원본출판일 1980년 1988

      11 이경우, "유아에게 적절한 그림책 유아도서 추천을 위한 기초연구" 양서원 1997

      12 김진영, "유아부모교사를 위한 부모교육" 창지사 2000

      13 류지후, "유아를 위한 적극적 부모역할 훈련 프로그램의 적용성 연구" 1996

      14 고문숙, "유아를 위한 문학교육" 정민사 1999

      15 김세희, "유아교사와 부모를 위한 유아문학교육" 양서원 2000

      16 최현자, "유아 부모교육 체제연구" 2003

      17 김현희, "유아 문학 교육" 학지사 2003

      18 손상된 아동기, "우리가 함께 나누어야 할 책임" 원본출판일 1980년 1990

      19 신혜영, "예비부모교육 프로그램 개발에 관한 연구" 1996

      20 박성연, "영아기 정서성 및 부모의 양육행동에 따른 3세 아동의 행동 억제" 36 (36): 19-33, 1998

      21 이숙재, "여대생의 자녀관 자녀양육 지식 및 부모역할 이해에 관한 연구 학생생활 연구" 숙명여자대학교 1993

      22 조은영, "어머니의 아동 양육방식이 5세 아동의 애착관계와 사회성 발달에 미치는 영향" 16 (16): 213-226, 1996

      23 이상금, "어린이 그림책의 세계" 한림출판사 1996

      24 박영애, "양육행동 및 형제관계와 아동의 자존감과의 관계 연구" 17 (17): 189-212, 1996

      25 오현미, "아동의 외로움과 형제 및 친구관계의 질적 특성의 관계" 2000

      26 박은미, "아동기 학대 및 지각된 부모의 양육태도가 성인기 대인관계에 미치는 영향에 관한 연구:초기 성인기의 친밀한 대인관계의 질을 중심으로" 1999

      27 김양선, "소그룹 그림책읽기에서 그림책에 대한 5세 유아의 반응" 1997

      28 김경화, "상호교류분석이론에 기초한 부모교육이 어머니의 심리적 자세와 자아개념 및 유아의 자아개념에 미치는 영향" 2003

      29 김경숙, "부모와 청소년기 자녀사이의 갈등에 과한 연구" 15 : 58-60, 1987

      30 오세덕, "부모역할 훈련 프로그램과 부모의 자기 이해 프로그램의 효과 비교" 1995

      31 김정원, "부모교육 프로그램의 개발과정에 관한 연구" 1998

      32 채종옥, "동화책 읽어주기 접근법에 따른 유아의 반응에 관한 연구" 1999

      33 유혜령, "교재교구 경험 의미에 관한 현상학적 이해" 1998

      34 정은숙, "가족의 사회심리적 환경과 아동의 사회적 역량과의 관계" 1992

      35 "가족과 한국사회 ­ 변화하는 한국가족의 삶 읽기" 경문사 2001

      36 김영철, "『구운몽』에 나타난 전통 가정교육" 1996

      37 Morrow,L.M, "Young children’s responses to one­to­one story readings in school settings" 23 (23): 1988

      38 Wolf, "Ways of playing:Individual differences in imaginative style The play of children:Current theory and research" 1982

      39 Cox, "Toward an understanding of the aesthetic response to literature" 1992

      40 Baskett,L.M, "The young child’s interaction with parents versus siblings:A behavioral analysis" 53 : 1982

      41 A, "The literature connection:Using children’s books in the classroom" Foreman and Company 1991

      42 Rosenblatt,L.M, "The literary transaction:Evocation and response" 21 (21): 268-277, 1983

      43 Pellegrini,A.D, "The effects of thematic fantasy play training on the development of children’s story comprehension" 19 : 1982

      44 Many,J.E, "The effect of teaching approach on hi-grade students' response to literature" 24 (24): 265-287, 1992

      45 Many,J.E, "The effect of teaching approach on hi-grade students' response to literature" 24 (24): 265-287, 1992

      46 Martin,J.L, "The development within sibling conflict" 6 : 335-358, 1995

      47 "The collected works of L" New York:Plenum 1987

      48 Lehr,S, "The child’s developing sense of theme as a response to literature" 23 : 1988

      49 Lehr,S, "The child's developing sense of theme as a response to literature" 23 : 337-357, 1988

      50 Pappas, "Some insights from kindergarteners’ pretend readings of stories and information books Journal of Reading Behavior" 1993

      51 Dunn,J, "Sibling quarrels and maternal intervention:Individual differences in understanding and aggression" 27 (27): 1986

      52 Corter, "Sibling interaction in the home:A longitudinal study" 1981

      53 Morrow, "Retelling stories:A strategy for improving young children’s comprehension concept of story structure and oral language complexity" 647-661, 1985

      54 Cooper,C.R, "Researching response to literature and the teaching of literature:Points of departs" Ablex Publishing Corporation 1989

      55 O’Malley,J.M, "Research perspective on social competence" 23 (23): 1977

      56 In S, "Recent advances in sociometry The development of children’s friendship" New York:Cambridge University Press 1981

      57 Cornell, "Recall of picture books by 3­year old children Journal of Educational Psychology" 1988

      58 Conlin, "Print salient illustrations in children’s picture books:The awareness of written language Dialogues in literacy reseach Thirty­seventh Yearbood of the National Reading Conference" 1988

      59 Shantz, "Peer relationships in child development" 1989

      60 Weisner,T.S, "My brother’s keeper:Child and sibling caretaking" 18 : 1977

      61 Vygotsky,L.S, "Mind in society:The development of higer psychological processes" Cambridge:Harvard University Press 1978

      62 Rudolph, "Maternal attachment representations as related to patterns of infant­mother attachment and maternal care during the first year Relationships within families:Mutual influences" Oxford:Oxford University Press 1988

      63 Bromley,K.D, "Language arts:Exploring connections" Inc 1992

      64 Pellegrini, "Joint reading between black Head Start children and their mothers" 443-453, 1990

      65 Rossi,A.S, "Gender and parenthood" 49 : 1984

      66 Pappas,C.C, "Fostering full access to literacy by including information books" 68 : 1991

      67 Martines, "Fostering better book discussions through response and practice:Views from many perspectives Forty­first Yearbook of the National Reading Conference" 1992

      68 Langer,J.A, "Focus on research a response-based approach to reading literature" 71 (71): 203-211, 1994

      69 Hillman, "Discovery children’s literature" 1995

      70 Rogoff, "Apprenticeship in thinking Cognitive development in social context" New York:Oxford University Press 1990

      71 McGee, "An exploration of meaning construction in first graders' grade conversation views from many perspectives Forty-first Yearbook of the National Reading Conference" In C 177-186, 1992

      72 Wiseman, "An examination of three literary discussion approaches Forty-first yearbook of the national reading conference" 78-85, 1992

      73 이미정, "3세 여아의 행동억제와 그 관련변인 : 영아기 정서성, 부모의 내향성, 부모의 양육행동과의 관계" 1998

      더보기

      동일학술지(권/호) 다른 논문

      동일학술지 더보기

      더보기

      분석정보

      View

      상세정보조회

      0

      Usage

      원문다운로드

      0

      대출신청

      0

      복사신청

      0

      EDDS신청

      0

      동일 주제 내 활용도 TOP

      더보기

      주제

      연도별 연구동향

      연도별 활용동향

      연관논문

      연구자 네트워크맵

      공동연구자 (7)

      유사연구자 (20) 활용도상위20명

      인용정보 인용지수 설명보기

      학술지 이력

      학술지 이력
      연월일 이력구분 이력상세 등재구분
      2027 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2021-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2007-03-22 학회명변경 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 KCI등재
      2007-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2004-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2003-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2001-07-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
      더보기

      학술지 인용정보

      학술지 인용정보
      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 2.35 2.35 2.39
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      2.52 2.45 2.634 0.69
      더보기

      이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

      나만을 위한 추천자료

      해외이동버튼