유아들의 사회적 상호작용과 다문화(multiculture)의 의미 = Young Korean Children's Social Interactions in a Multicultural Society

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to find out specific meaning of the relationship between young children's social interactions and multiculture. Two boys and two girls from two kindergarten classrooms had been observed for four months during free play sessions in the kindergarten and on the playground near home. Young children with the same ethnolinguistic background played together most frequently. The same ethnolinguistic background was the outlet which made young children with limited social interactions play actively. Also, the same ethnolinguistic background was a kind of support which could give young children with social conflicts mental secure. The teacher with children who have different cultural background needs to put the cultural difference into the curriculum for young children and direct young children to different social culture and society.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론
• 1.연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ.유아들의 사회적 상호작용과 선행 연구
• 1.유아들의 사회적 상호작용
• 2.다문화(multiculture)와 유아들의 사회적 상호작용
• 3.다문화 사회에서의 한국인 유아들의 사회적 상호작용
• Ⅲ.다문화(multicultural)사회의 한국인 유아들과 그들의 유치원
• 1.관찰 대상
• 2.한국인 유아들이 다니는 초등학교 병설 유치원
• 3.관찰 절차
• Ⅳ.한국인 유아들의 사회적 상호작용의 특징
• 1.남아와 여아의 사회적 상호작용의 형태가 다르다
• 2.민족적 언어적 동질성은 사회적 상호작용의 중요한 구성체(construct)이다
• 3.언어적인 의사소통의 불편함은 사회적 상호작용을 위축시킨다
• 4.언어적 민족적 동질성은 갈등과 같은 문제가 나타나면 문제해결의 버팀목이다
• Ⅴ.결론 및 논의