한국어교육에서의 교수학적 내용지식(PCK) 연구 동향 분석 = A Study on Research Trends of Pedagogical Content Knowledge in Korean Language Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국어교육에서 이루어진 PCK 선행 연구 분석을 통해 앞으로의 연구 방향 모색을목적으로 한다. 이에 2011년부터 2020년까지 이루어진 학술지 논문 13편, 학위 논문 9편 총 22편을 대상으로 연도 및 유형별, 용어별, 연구 주제별, 연구 방법별, 연구 대상별, 교과 영역별 내용을분석하였다. 분석 결과, 한국어교육에서의 PCK 연구는 많이 이루어지지 않았지만 꾸준히 증가하고 있으며, 박사 학위 논문 중심, 신진 학자 중심으로 연구되는 양상을 보였다. 용어는 학위 논문에서는 교수학적 내용지식, 학술지에서는 PCK 사용이 많았고 연구 주제로는 현직교사를 대상으로한 교사 연구가 가장 많았다. 연구 방법으로는 문헌 연구, 혼합 연구, 질적 연구가 고루 이루어졌으며 교과 영역으로는 문법에 대한 연구가 가장 많았다. 연구 대상에 있어서는 KSL과 KFL 상황에있는 원어민, 비원어민 현직 교사 대상 연구가 많았다. 본 연구에서는 그동안 한국어교육에서 이루어진 PCK 연구 동향을 분석하고 이를 바탕으로앞으로 이루어져야 할 연구 방향을 제시한 것에 의의를 둔다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to seek the future direction of research by analyzing previous PCK studies on Korean language education. Accordingly, 22 papers comprising 13 journal entries and 9 theses published between 2011 and 2020 were analyzed in terms of year and type, terminology, research topic, research method, research target, and subject area. Based on the analysis, there were not many studies on PCK in Korean language education, but they are increasing consistently. Researches were focused on doctoral theses and rising scholars. Frequently used terminologies were pedagogical content knowledge in theses and PCK use in journal entries. In terms of research topics, the largest number of studies was on teachers. Research methods were evenly distributed among literature research, mixed research, and qualitative research. For subject areas, the largest number of studies was about grammar. For research targets, many studies targeted current native and non-native teachers in KSL and KFL situations. The significance of this study is in analyzing PCK research trends in Korean language education and presenting the future direction of research based on the analysis.

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