국어과 수업 모형

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1부 국어과 수업 모형의 탐색
• 제1장 국어과 수업의 이해
• Ⅰ. 교육과 수업 = 16
• 1. 수업이란 무엇인가 = 16
• 2. 교육 체제의 실천 과정과 수업 = 18
• Ⅱ. 국어 교과와 국어과 수업 = 20
• 1. 국어 교과의 본질 = 20
• 2. 국어과 수업의 특성 = 23
• Ⅲ. 국어과 수업의 구조 = 25
• 1. 국어과 수업의 구성 요소 = 25
• 2. 국어과 수업의 구현상 = 27
• Ⅳ. 국어과 수업의 운영 = 29
• 1. 국어과 수업의 변인 = 29
• 2. 국어과 수업 운영의 기술 = 31
• 제2장 국어과 수업과 수업 모형
• Ⅰ. 수업 모형의 개념과 의의 = 34
• 1. 수업 모형의 개념 = 34
• 2. 수업 모형의 의의 = 36
• Ⅱ. 국어과 수업 모형 논의의 틀 = 38
• 1. 교과 수업의 일반 모형 = 38
• 2. 국어과 수업 모형의 접근 체제 = 40
• Ⅲ. 국어과 수업 모형의 유형과 정교화 = 43
• 1. 국어과 수업 모형의 유형 분류 = 43
• 2. 국어과 수업 모형의 기본형과 정교화 = 46
• Ⅳ. 국어과 수업 모형에 대한 메타점검 = 47
• 1. 국어과 수업 모형의 이론과 적용 = 47
• 2. 국어과 수업 모형과 수업 평가 = 50
• 〈참고문헌〉 = 52
• 제2부 국어과 수업 모형의 이론과 실제
• 제1장 과정 중심 쓰기 수업
• Ⅰ. 과정 중심 쓰기 수업의 개관 = 56
• 1. 과정 중심 쓰기 수업의 이론적 배경 = 56
• 2. 과정 중심 쓰기 수업의 주요 개념 = 58
• 3. 과정 중심 쓰기 수업의 원리 = 60
• 4. 과정 중심 쓰기 수업의 수업 절차 = 61
• Ⅱ. 과정 중심 쓰기 수업의 실제 = 65
• 1. 이론의 활용 방안 = 65
• 2. 과정 중심 쓰기 수업의 기술 = 67
• Ⅲ. 과정 중심 쓰기 수업의 논의 = 70
• 1. 평가 = 70
• 2. 발전 = 71
• 〈참고문헌〉 = 72
• 제2장 메타인지 학습
• Ⅰ. 메타인지 학습의 개관 = 73
• 1. 메타인지 학습의 이론적 배경 = 73
• 2. 메타인지 학습의 주요 개념 = 75
• 3. 메타인지 학습의 원리 = 76
• 4. 메타인지 학습의 수업 절차 = 77
• Ⅱ. 메타인지 학습의 실제 = 79
• 1. 이론의 활용 방안 = 79
• 2. 메타인지 학습의 기술 = 80
• Ⅲ. 메타인지 학습의 논의 = 82
• 1. 평가 = 82
• 2. 발전 = 83
• 〈참고문헌〉 = 83
• 제3장 문제해결학습
• Ⅰ. 문제해결학습의 개관 = 85
• 1. 문제해결학습의 이론적 배경 = 85
• 2. 문제해결학습의 주요 개념 = 87
• 3. 문제해결학습의 원리 = 89
• 4. 문제해결학습의 수업 절차 = 90
• Ⅱ. 문제해결학습 수업의 실제 = 93
• 1. 이론의 활용 방안 = 93
• 2. 문제해결학습의 기술 = 94
• Ⅲ. 문제해결학습의 논의 = 97
• 1. 평가 = 97
• 2. 발전 = 97
• 〈참고문헌〉 = 98
• 제4장 반응 중심 수업
• Ⅰ. 반응 중심 수업의 개관 = 99
• 1. 반응 중심 수업의 이론적 배경 = 99
• 2. 반응 중심 수업의 주요 개념 = 101
• 3. 반응 중심 수업의 원리 = 103
• 4. 반응 중심 수업의 수업 절차 = 104
• Ⅱ. 반응 중심 수업의 실제 = 106
• 1. 이론의 활용 방안 = 106
• 2. 반응 중심 수업의 기술 = 109
• Ⅲ. 반응 중심 수업의 논의 = 112
• 1. 평가 = 112
• 2. 발전 = 113
• 〈참고문헌〉 = 114
• 제5장 사고 조직자 적용 수업
• Ⅰ. 사고 조직자 적용 수업의 개관 = 116
• 1. 사고 조직자 적용 수업의 이론적 배경 = 116
• 2. 사고 조직자 적용 수업의 주요 개념 = 119
• 3. 사고 조직자 적용 수업의 원리 = 120
• 4. 사고 조직자 적용 수업의 수업 절차 = 121
• Ⅱ. 사고 조직자 적용 수업의 실제 = 124
• 1. 이론의 활용 방안 = 124
• 2. 사고 조직자 적용 수업의 기술 = 127
• Ⅲ. 사고 조직자 적용 수업의 논의 = 131
• 1. 평가 = 131
• 2. 발전 = 132
• 〈참고문헌〉 = 133
• 제6장 역할 놀이 수업
• Ⅰ. 역할 놀이 수업의 개관 = 134
• 1. 역할 놀이 수업의 이론적 배경 = 134
• 2. 역할 놀이 수업의 주요 개념 = 136
• 3. 역할 놀이 수업의 원리 = 137
• 4. 역할 놀이 수업의 수업 절차 = 138
• Ⅱ. 역할 놀이 수업의 실제 = 140
• 1. 이론의 활용 방안 = 140
• 2. 역할 놀이 수업의 기술 = 142
• Ⅲ. 역할 놀이 수업의 논의 = 145
• 1. 평가 = 145
• 2. 발전 = 146
• 〈참고문헌〉= 147
• 제7장 장르 중심 쓰기 학습
• Ⅰ. 장르 중심 쓰기 학습의 개관 = 148
• 1. 장르 중심 쓰기 학습의 이론적 배경 = 148
• 2. 장르 중심 쓰기 학습의 주요 개념 = 150
• 3. 장르 중심 쓰기 학습의 원리 = 151
• 4. 장르 중심 쓰기 학습의 수업 절차 = 152
• Ⅱ. 장르 중심 쓰기 학습의 실제 = 154
• 1. 이론의 활용 방향 = 154
• 2. 장르 중심 쓰기 학습의 기술 = 156
• Ⅲ. 장르 중심 쓰기 학습의 논의 = 158
• 1. 평가 = 158
• 2. 발전 = 159
• 〈참고문헌〉 = 159
• 제8장 전문가 협력 학습
• Ⅰ. 전문가 협력 학습의 개관 = 160
• 1. 전문가 협력 학습의 이론적 배경 = 160
• 2. 전문가 협력 학습의 주요 개념 = 162
• 3. 전문가 협력 학습의 원리 = 163
• 4. 전문가 협력 학습의 수업 절차 = 163
• Ⅱ. 전문가 협력 학습의 실제 = 166
• 1. 이론의 활용 방향 = 166
• 2. 전문가 협력 학습의 기술 = 168
• Ⅲ. 전문가 협력 학습의 논의 = 171
• 1. 평가 = 171
• 2. 발전 = 172
• 〈참고문헌〉 = 173
• 제9장 직접 교수법
• Ⅰ. 직접 교수법의 개관 = 174
• 1. 직접 교수법의 이론적 배경 = 174
• 2. 직접 교수법의 주요 개념 = 176
• 3. 직접 교수법의 원리 = 177
• 4. 직접 교수법의 수업 절차 = 179
• Ⅱ. 직접 교수법의 실제 = 182
• 1. 이론의 활용 방안 = 182
• 2. 직접 교수법의 기술 = 183
• Ⅲ. 직접 교수법의 논의 = 188
• 1. 평가 = 188
• 2. 발전 = 189
• 〈참고문헌〉 = 189
• 제10장 창의성 계발 학습
• Ⅰ. 창의성 계발 학습의 개관 = 191
• 1. 창의성 계발 학습의 이론적 배경 = 191
• 2. 창의성 계발 학습의 주요 개념 = 193
• 3. 창의성 계발 학습의 원리 = 195
• 4. 창의성 계발 학습의 수업 절차 = 197
• Ⅱ. 창의성 계발 학습의 실제 = 200
• 1. 이론의 활용 방안 = 200
• 2. 창의성 계발 학습의 기술 = 206
• Ⅲ. 창의성 계발 학습의 논의 = 209
• 1. 평가 = 209
• 2. 발전 = 209
• 〈참고문헌〉 = 210
• 제11장 총체적 언어학습
• Ⅰ. 총체적 언어학습의 개관 = 211
• 1. 총체적 언어학습의 이론적 배경 = 211
• 2. 총체적 언어학습의 주요 개념 = 213
• 3. 총체적 언어학습의 원리 = 216
• 4. 총체적 언어학습의 수업 절차 = 217
• Ⅱ. 총체적 언어학습의 실제 = 219
• 1. 이론의 활용 방안 = 219
• 2. 총체적 언어학습의 기술 = 220
• Ⅲ. 총체적 언어학습의 논의 = 224
• 1. 평가 = 224
• 2. 발전 = 225
• 〈참고문헌〉 = 226
• 제12장 탐구 학습
• Ⅰ. 탐구 학습의 개관 = 227
• 1. 탐구 학습의 이론적 배경 = 227
• 2. 탐구 학습의 주요 개념 = 228
• 3. 탐구 학습의 원리 = 229
• 4. 탐구 학습의 수업 절차 = 230
• Ⅱ. 탐구 학습의 실제 = 233
• 1. 이론의 활용 방안 = 233
• 2. 탐구 학습의 기술 = 234
• Ⅲ. 탐구 학습의 논의 = 236
• 1. 평가 = 236
• 2. 발전 = 237
• 〈참고문헌〉 = 238
• 제13장 토의ㆍ토론 학습
• Ⅰ. 토의ㆍ토론 학습의 개관 = 239
• 1. 토의ㆍ토론 학습의 이론적 배경 = 239
• 2. 토의ㆍ토론 학습의 주요 개념 = 241
• 3. 토의ㆍ토론 학습의 원리 = 242
• 4. 토의ㆍ토론 학습의 수업 절차 = 243
• Ⅱ. 토의ㆍ토론 학습의 실제 = 246
• 1. 이론의 활용 방향 = 246
• 2. 토의ㆍ토론 학습의 기술 = 248
• Ⅲ. 토의ㆍ토론 학습의 논의 = 251
• 1. 평가 = 251
• 2. 발전 = 252
• 〈참고문헌〉 = 253
• 제14장 프로젝트 학습
• Ⅰ. 프로젝트 학습의 개관 = 254
• 1. 프로젝트 학습의 이론적 배경 = 254
• 2. 프로젝트 학습의 주요 개념 = 256
• 3. 프로젝트 학습의 원리 = 257
• 4. 프로젝트 학습의 수업 절차 = 258
• Ⅱ. 프로젝트 학습의 실제 = 261
• 1. 이론의 활용 방향 = 261
• 2. 프로젝트 학습의 기술 = 263
• Ⅲ. 프로젝트 학습의 논의 = 266
• 1. 평가 = 266
• 2. 발전 = 266
• 〈참고문헌〉 = 267
• 제15장 ICT활용 학습
• Ⅰ. ICT활용 학습의 개관 = 268
• 1. 이론적 배경 = 268
• 2. ICT활용 학습의 주요 개념 = 270
• 3. ICT활용 교육의 원리 = 271
• 4. ICT활용 교육의 수업 절차 = 272
• Ⅱ. ICT활용 학습의 실제 = 275
• 1. 이론의 활용 방향 = 275
• 2. ICT활용 학습의 기술 = 277
• Ⅲ. ICT활용 학습의 논의 = 281
• 1. 평가 = 281
• 2. 발전 = 281
• 〈참고문헌〉 = 282
• 찾아보기 = 285