중국어 간체자(簡體字) 지도 방안 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

汉字教学, 是汉语教学中的一个重要组成部分。要提高汉字教学的效率，就应当充分认识和把握现代汉字的特点和规律。汉字笔画多， 字数多， 造成了 难写难记， 这是有目共睹的事实。自古以来, 中国人就已经想到要采用简化的方法来解决这个问题； 这些简体字符合汉字演变规律， 又符合汉字圈内人们的要求和愿望， 因此在中国人的生活中已被广泛地使用。中国政府在1964年公布了《简化字总表》， 总表里所收录的2235个简化字, 是目前中国大陆日常用字的规范化根据。
韩国使用的汉字， 字体是繁体字， 但是为了学好汉语， 就需要接纳简体字， 並熟练简体字(我国在汉语教育课程上, 从‘第六次教育课程’， 就已开始采用简体字为汉语书写方式)。在这两种字体当中， 经常会引起学生们的混淆， 所以在本文会考虑並提出有利于教学简体字的方案， 以便提供教学参考。
首先, 考察在中国实行的简化汉字的过程， 和具体的简化之方法； 然後就如以下所提出的理解和认知简体字的方案：
1) 采用对汉字形体结构,进行层次分析的方法。
一般而言， 汉字结构可能分析笔画、部件、整字， 这就是汉字基本结构单位。为了对汉字形体结构进行层次分析， 首先要掌握这些基本单位的
功能和构形规律， 教学构字能力强的独体字(本文以‘高中生汉语教育课程’, 提示的基本汉语词汇内简体字， 为对象选定独体字， 把这些独体字按照简化方法分类， 同时表明笔画、笔顺等的特徵)。其次教学合体字， 这时需要注重通过层次分析,和形似字间的结构对比,来正确地认知形体的结构。
2) 利用传统汉字结构理论“六书”,来分析简体字。
“六书”是以隶变前的汉字为研究对象， 而建立起来的分析汉字结构体系的理论。虽然汉字在几千年的演变历史上， 形、音、义都有了许多变化， 但是仍然属于形意体系的文字因此， 我们也就有机会， 利用“六书”的知识， 来帮助理解、掌握汉字的形音义。本文对基本词汇内的138个简体字， 按“六书”原则来分析， 除了“六书”的象形字、指事字、会意字、形声字以外， 也有借代字、草书楷化字、形体变化大或简化为符号的字等。从汉字教学来看， 形声字是对学习和记忆汉字最有效的结构。
3) 采用广义的异体字概念来理解繁简字。
在韩国日常使用的繁体字， 和我国固有的俗字․略字， 还有学习汉语时碰到的简体字当中， 学生们会时常觉得有困难； 因此， 本文针对这个问题,提出对于这些字体,适用广义的异体字关系和通过字体间的比较， 使学生们可以一目了然地来理解它们。
总之， 本文以简体字为主要研究对象， 考察了有利于教学的几个方案， 希望这一切都是对汉字教学有益的探索。

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 = 1
• 1.1 연구 목적 = 1
• 1.2 기존 연구 현황 = 3
• 1.3 연구 범위 및 방법 = 5
• 제 2 장 간체자 형성 과정과 원리 = 7
• 2.1 한자의 간화 = 7
• 2.2 간화 원리 = 11
• 2.3 한자 간화의 성과와 문제점 = 17
• 제 3 장 한자 구조를 이용한 간체자 지도 = 21
• 3.1 한자 구조의 기본 단위 = 23
• 3.1.1 筆劃과 筆順 = 23
• 3.1.2 部件과 整字 = 25
• 3.2 한자 구조를 이용한 간체자 지도 방안 = 27
• 3.2.1 獨體字 학습 = 29
• 3.2.2 部件 분석 = 35
• 3.2.3 대비 분석 = 38
• 제 4 장 ‘六書’의 원리를 이용한 간체자 지도 = 41
• 4.1 ‘六書’ 이론 = 42
• 4.2 ‘六書’에 따른 간체자 분류 = 45
• 4.3 ‘六書’의 원리를 이용한 간체자 지도 방안 = 48
• 제 5 장 이체자 개념을 이용한 간체자 지도 = 58
• 5.1 이체자의 개념과 범위 = 59
• 5.2 이체자 비교 = 62
• 5.3 이체자 개념을 이용한 간체자 지도 방안 = 66
• 제 6 장 결론 = 70
• 참고문헌 = 72
• 中文提要 = 76