에너지집중력 자석놀이가 통합학급 정서·행동장애 위험군 아동의 주의집중력에 미치는 영향 = Effects of energy-concentration magnet play on children at risk for emotional and behavioral disorders in inclusive clas

국문 초록 (Abstract)

국문 초록

이 연구는 에너지집중력 자석놀이가 통합학급 정서․행동장애 위험군 아동의 주의집중력에 미치는 영향을 알아보기 위한 연구로써, 구체적인 연구문제는 에너지집중력 자석놀이가 통합학급 정서․행동장애 위험군 아동의 집중력, 인지강도, 인지속도에 미치는 영향은 어떠한가? 이다.
이를 위하여 연구대상은 대구직할시 W초등학교 3학년에 재학 중인 정서․행동장애 위험군 아동 3명을 선정하였으며, 실험기간은 2014년 9월 15일부터 10월 31일까지 주 3회 6주간 총 18회기를 실시하였다. 에너지집중력 자석놀이 프로그램은 이승헌(2013)의 저서「자기명상」에 기초하고, 송영숙(2013)의 에너지집중력 자석놀이 프로그램을 바탕으로 연구 목적과 대상 학생의 특성에 맞게 재구성하였으며, 평가도구는 Brain TestTM의 측정결과로 얻어진 6가지 두뇌활용능력지표 중 집중력, 인지 강도, 인지 속도 지표의 변화를 보고 주의집중력의 변화를 분석함과 동시에 회기별 태도 관찰 기록지를 통하여 해당 학생들의 생활에서 주의집중력의 변화가 나타나는지를 분석하였다. 자료처리는 사전· 중간· 사후 검사 결과의 변화 추이를 선형그래프와 막대그래프로 제시하였고, 정서․행동장애 위험군 아동의 전반적인 변화를 알아보기 위하여 실험 장면에서 나타난 대상 학생의 말과 행동을 관찰하여, 연구자와 피험자의 소감을 종합하여 질적 분석을 하였다.
이 연구 결과와 논의를 토대로 하여 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 에너지집중력 자석놀이는 정서․행동장애 위험군 아동의 집중력에 긍정정인 영향을 미친다. 에너지 집중력 자석놀이를 하는 동안 긴장된 뇌가 이완되고, 정서가 안정되어 자신감이 길러졌으며, 명상으로 마음이 안정되면서 교사의 말과 행동에 집중하는 시간이 증가되어 집중력이 향상된 것으로 보인다.
둘째, 에너지 집중력 자석 놀이는 정서․행동장애 위험군 아동의 인지강도 향상에는 긍정적인 영향을 미치지 않는다. 인지강도는 공간지각 검사 및 기억력 검사를 수행할 때 문제를 인식하고, 기억하고, 패턴일치 여부를 판단하는 과정에서 순간적으로 몰입해서 나타나는 인지의 강도를 나타내는 것인데, 에너지 집중력 자석놀이는 마음을 안정시키고, 뇌를 이완시키는 데는 긍정적인 영향을 미치지만, 순간적인 몰입을 통한 인지강도를 향상시키는 데는 긍정적인 영향을 미치지 않는 것으로 보인다.
셋째, 에너지 집중력 자석 놀이가 정서․행동장애 위험군 아동의 인지속도를 향상시키는데 긍정적인 영향을 미친다. 에너지 집중력 자석놀이를 시행 한 후, 세 명의 학생 중 두 명에게서 인지속도가 증가하였고, 회기별 질적 분석에서도 세 학생 모두 과제를 해결하는 시간이 빨라지고, 교사의 질문에 빨리 반응하고, 수업 준비를 하라는 말에 반응이 빨라지는 것으로 볼 때 인지속도가 향상된 것으로 보인다.

목차 (Table of Contents)

• * 국문 초록
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어 정의 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 정서․행동장애아의 주의집중력 7
• 2. 에너지 집중력 자석 놀이 11
• 3. 선행연구 고찰 22
• Ⅲ. 연구 방법 26
• 1. 연구 대상 26
• 2. 실험 설계 28
• 3. 실험 절차 29
• 4. 실험 도구 30
• 5. 연구 기간 36
• 6. 자료 처리 36
• Ⅳ. 연구 결과 37
• 1. 집중력에 미친 영향 37
• 2. 인지강도에 미친 영향 51
• 3. 인지속도에 미친 영향 54
• Ⅴ. 논 의 58
• 1. 방법에 대한 논의 58
• 2. 결과에 대한 논의 59
• Ⅵ. 결론 및 제언 63
• 1. 결 론 63
• 2. 제 언 64
• 참고 문헌 65
• 영문 초록 70
• 부 록 72