학습을 넘어 : 인간의 미래를 위한 민주 교육

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 역자 서문 = 5
• 저자 서문 = 11
• 감사의 말 = 19
• 프롤로그 : 인간이 된다는 것과 교육 = 27
• 1장 탈학습 : 학습의 시대에 교육의 언어를 다시 말하다 = 43
• 학습의 새 언어 = 48
• 탈학습? = 54
• 학습에서 교육으로 : 무엇이 교육적 관계를 구성하는가? = 60
• (기반 없는) 신뢰 = 61
• (초월적) 폭력 = 63
• (지식 없는) 책임 = 67
• 교육을 위하여 = 69
• 2장 출현하기 : 주체의 죽음 이후의 교육 = 73
• 교육의 주체 = 77
• "인간"의 종말 = 80
• 주체 이후에는 누가 오는가? = 87
• 객관적 공간으로서 가상적 실재 = 89
• 건축의 공간 : 이접의 공간 = 91
• 타자의 공간 : 상호주체적 공간 = 94
• 책임의 공간 : 윤리적 공간 = 98
• 결론 = 102
• 3장 공통성이 없는 사람들의 공동체 : 교육과 책임의 언어 = 105
• 근대 사회 : 근대적 공동체 = 109
• 포스트모던 이방인 = 113
• 공통성이 없는 사람들의 공동체 = 116
• 책임의 언어 = 120
• 합리적 공동체와 "다른" 공동체 = 122
• 교육 공동체 = 123
• 결론 = 127
• 4장 교육은 얼마나 어려워야 하는가? = 131
• 정치와 정치적 공동체 = 137
• 한나 아렌트와 정치의 어려움 = 142
• 행위의 곤경 = 148
• 자유, 행위, 복수성 = 150
• 자유가 출현하는 공간 = 153
• 방문하기 = 156
• 교육은 얼마나 어려워야 하는가? = 160
• 5장 교육의 건축 : 세계성의 공간 창조하기 = 165
• 교육과 빌둥의 전통 = 171
• 오늘날 우리는 어디에 있는가? = 174
• 빌둥 : 세계성의 공간 창조하기 = 179
• 건축 : 세계성의 공간 창조하기 = 182
• 모스본 학교(Mossbourne Community Academy) = 183
• 알프레드 러너 홀(Alfred Lerner Hall) = 185
• 몬테소리 대학부설학교(Montessori College Oost) = 187
• 결론 : 빌둥／건축의 역설 = 191
• 6장 민주적 인간과 교육 = 195
• 민주주의와 교육 재탐색 = 198
• 민주주의 정의하기 = 202
• 민주주의를 위한 교육 = 205
• 민주주의를 통한 교육 = 207
• 교육을 위한 문제로서 민주주의? = 209
• 칸트 : 민주적 인간의 개인적 개념 = 210
• 듀이 : 민주적 인간의 사회적 개념 = 213
• 아렌트 : 민주적 인간의 정치적 개념 = 218
• 민주적 인간과 교육 = 222
• 민주 교육을 위한 세 가지 질문 = 225
• 결론 = 233
• 에필로그 : 개입의 교육학 = 237
• 『학습을 넘어』해제 = 245
• 참고문헌 = 305
• 찾아보기 = 318