축산환경 교육에 대한 만족도와학업지속 의도에 미치는 영향 연구 = A Study of Satisfaction with Livestock Environment Education and its Impact on Academic Persistence

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

To identify the influencing factors on Academic Persistence, we performed pathway model verification based on the Technology Acceptance Model on education subjects who completed the livestock environment education system. The survey participants comprised those who had completed the livestock environment education system. They were requested to respond based on their recent experience in online courses. The survey was conducted between November 10 and 17, 2022, with 1,017 studies used for final analysis. The SPSS 21.0 and AMOS 21.0 programs were used to collect data. The results of this study show that self-efficacy and social characteristics have a positive effect on perceived usefulness and expectancy alignment.
Furthermore, perceived usefulness has a positive effect on academic persistence, and expectancy alignment affects perceived usefulness and academic persistence, also perceived usefulness has a significant positive effect on service satisfaction, but perceived usefulness has no effect on service satisfaction. These results confirm that the consensus of online education expectations and the perceived usefulness of completing education are essential factors in increasing academic persistence. Additionally, in order to enhance the satisfaction of the livestock environment education system and incorporate the results of the IPA to improve the level of educational content and align with expectations, it is necessary to reorganize the educational content from the perspective of the educational stakeholders. Additionally, various methods should be implemented to promote the livestock environment education system. Moreover, in order to achieve academic persistence, it is considered that content reflecting social characteristics should be changed to be consumer-centered content.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 축산환경 교육시스템을 수료한 교육대상자를 대상으로 기술 수용모델을 기반으로 경로모형검증을 하여 학업 지속 의도에 미치는 영향요인을 파악하였다. 조사대상은 전국 축산환경 교육시스템 교육수료자이며, 최근 비대면 온라인 교육과정에 대한 수료 경험을 바탕으로 응답하도록 하였다. 조사 기간은 2022년 11월 10일부터 17일까지이며 1,017부를 최종 분석에 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0와 AMOS 21.0 프로그램을 활용하였다. 본 연구의 분석 결과 자기효능감은 지각된 유용성과 기대일치, 사회적 특성은 지각된 유용성과 기대일치, 지각된 유용성은 학업시속, 기대일치는 지각된 유용성과 학업지속, 학업지속은 서비스만족도에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 지각된 유용성은 서비스만족도에 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 교육수료자들의 비대면 교육에 대한 기대일치와 지각된 유용성은 학업지속의도를 높이게 하는 주요한 요인임을 확인하였다. 아울러, 축산환경교육시스템 만족도를 높이기 위해서는 IPA결과를 수용하여 우선개선항목인 교육내용 수준향상, 기대일치를 강화하기 위해 교육대상자의 눈높이 맞는 교육내용의 개편이 필요하며 축산환경교육시스템 홍보도 다양한 방법을 추진하여야 할 것이다. 그리고, 학업지속을 위해서는 꾸준히 사회적 특성을 반영한 콘텐츠를 수요자 중심으로 바꿔야 할 것으로 여기여 진다.