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      La fonction des didiascalies subjectives  :  A travers le the´a^tre de Marguerite Duras = 마르그리트 뒤라스의 극 텍스트를 통하여 본 주관적 지문의 기능

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      https://www.riss.kr/link?id=A30049392

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      국문 초록 (Abstract)

      마르그리트 뒤라스는 다양한 희곡을 발표하였고, 자신의 작품을 직접 연축하면서 희곡의 무대화에 참여하게도 하였다. 뒤라스의 희곡들은 대부분 극 행위가 정제된 체 등장 인물들의 대사 ...

      마르그리트 뒤라스는 다양한 희곡을 발표하였고, 자신의 작품을 직접 연축하면서 희곡의 무대화에 참여하게도 하였다. 뒤라스의 희곡들은 대부분 극 행위가 정제된 체 등장 인물들의 대사 중심으로 진행된다는 특성을 지니고 있다. 많은 현대 연극이 다양한 이미지의 변화를 추구하는데 반해 뒤라스의 연극은 보여지는 연극보다는 듣는 연극, 대사와 언어가 중요시되는 연극을 추구한다.
      뒤라스의 연극에서는 무대 위에서의 극적 행위보다 대사가 극을 이끌며, 지문은 단순한 무대지시문의 목적으로 사용되지 않는다. 지문은 등장 인물들의 행위를 지시하기 위해 설명적으로 사용되기도 하지만, 등장 인물들의 심리 상태를 반영하기 위한 등장 인물의 내면 표현, 무대의 분위기 조성을 위해서도 사용된다.
      갈로팡시아는 작가 자신이 개인적으로 개입하는 비 객관적 지문을 자칭하기 위해 '주관적 지문' 이라는 용어를 사용한다. 지문의 일반적 특성은 설명적이고 객관적인 데에 반해 뒤라스의 극 텍스트에서 지문은 극작가의 개인적 견해가 투영된 주관적 지문의 예가 자주 발견된다.
      뒤라스의 초기 희곡에서 주관적 지문은 내적 지문 속에 사용된 다양한 형용사로 나타나며 지문에서의 조건법, 의문문의 사용, 지문과 대사의 불일치 등의 기법을 통해 작가의 주관적 견해가 드러난다. 극 텍스트에서 작가는 '일반적으로 나'라는 주어를 사용하여 말하지 않는다. 지문의 경우 객관적이고, 구체적인 정보를 텍스트를 읽을 독자나 텍스트를 무대에 형상화하는데 참여하는 연출, 배우, 스텝들에게 제공하는 역할을 하기 때문이다. 뒤라스의 희곡에서는 이러한 원칙이 무시된다. 「에덴 시네마」, 「사바나 만」, 「두 번째 뮤지카」 등의 후기 작품 속에서 작가는 지문, 혹은 지문에 붙인 각주를 통해 등장인물들이나 극적 상황에 대한 개인적이고 주관적인 자신의 견해를 투영한다. 극작가가 주관적 지문은 통해 주관적 견해를 표명하는 것은 자신의 작품을 무대에 형상화할 연출가, 배우, 스텝 등에게 자신의 견해를 관철시키기 위한 요구일 수도 있지만, 자신의 희곡을 읽는 독자나 작품의 형상화에 참여하는 이들에 대한 친밀감과 공모의식의 표현일 수 있다는 것을 뒤라스의 희곡들은 보여주고 있다. 등장 인물들의 대사로 언급되니 않으며, 무대에서 보여지지 않지만 지문을 통해 작가가 이야기하거나 암시하는 부분은 독자와 관객의 상상력으로 재구성될 부분이다.

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. Introduction
      • Ⅱ.1. L'utilisation des adjustifs e´valuatifs dans les didascalies internes
      • Ⅱ.2.1. L'utilisation du conditionel
      • Ⅱ.2.2. L'utilisation de l'interrogatif
      • Ⅱ.2.3. Le de´saccord entre discours et didascalies
      • Ⅰ. Introduction
      • Ⅱ.1. L'utilisation des adjustifs e´valuatifs dans les didascalies internes
      • Ⅱ.2.1. L'utilisation du conditionel
      • Ⅱ.2.2. L'utilisation de l'interrogatif
      • Ⅱ.2.3. Le de´saccord entre discours et didascalies
      • Ⅱ.3.1. L'intervention personnells de l'auteur en tant que cre´ateur du texte
      • Ⅱ.3.2. Commenter la didascalie
      • Ⅲ. Conclusion
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