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A community of practice model as a theoretical perspective for teacher leadership
Campbell, Todd; Wenner, Julianne A.; Brandon, Latanya; Waszkelewicz, Molly Taylor & Francis 2022 p.173-196
Exploring leadership-as-practice in the study of rural school leadership
Nelson, Tenneisha Taylor & Francis 2022 p.197-210
The particularity of practice: superintendents' agency for school development
Hardy, Ian; Salo, Petri Taylor & Francis 2022 p.211-237
Workplace conditions created by principals for their teachers' professional development in Vietnam
Tran, Hai-Ngoc; Nguyen, Chinh Duc; Nguyen, Gia-Viet; Ho, Thi-Nga; Bui, Quynh-Tho Thi; Hoang, Ngoc-Ha Taylor & Francis 2022 p.238-257
The principals' workday: a relational analysis
Eacott, Scott Taylor & Francis 2022 p.258-271
Personal identity and leadership: learning from deputy principals' lived experiences
Blose, Sibonelo Taylor & Francis 2022 p.272-286
Educating school leaders: engaging in diverse orientations to leadership practice
Jerdborg, Stina Taylor & Francis 2022 p.287-309
Practices in different school cultures and principals' improvement work
Nehez, Jaana; Blossing, Ulf Taylor & Francis 2022 p.310-330
Chua Reyes, Vicente; Hamid, Obaidul; Hardy, Ian Taylor & Francis 2022 p.331-344
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
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