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Identifying the problems that Finnish and Estonian teachers encounter in preschool
Ugaste, Aino; Niikko, Anneli Taylor & Francis 2015 p.423-433
Confirming and resisting an underdog position – leisure-time teachers dealing with a new practice
Hjalmarsson, Maria; Löfdahl Hultman, Annica Taylor & Francis 2015 p.434-443
The effects of in-service training on teachers' beliefs and practices in children's play
Vu, Jennifer A.; Han, Myae; Buell, Martha J. Taylor & Francis 2015 p.444-460
The effects of in-service training on teachers’ beliefs and practices in children's play
Vu, Jennifer A.; Han, Myae; Buell, Martha J. Taylor & Francis 2015 p.444-460
Repo, Laura; Sajaniemi, Nina Taylor & Francis 2015 p.461-475
Kim, Hae Kyoung; Han, Heejeong Sophia Taylor & Francis 2015 p.476-496
Kim, Hae Kyoung; Han, Heejeong Sophia Taylor & Francis 2015 p.476-496
Emotional aspects of nursery policy and practice – progress and prospect
Elfer, Peter Taylor & Francis 2015 p.497-511
Time and temporality in early childhood educators' work
Nuttall, Joce; Thomas, Louise Taylor & Francis 2015 p.512-523
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
Scopus 데이터의 인용정보를 활용하여 산출되며, Scopus에 등재되지 않은 OA 저널평가에도 유용합니다.