ADHD 위험군 아동의 중재를 위한 원격로봇의 적용 가능성 탐색 = Exploring the Applicability of Tele-presence Robot Intervention for at-Risk Children with ADHD

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 원격 로봇을 통한 ADHD 위험군 아동의 중재 적용 가능성을 탐색하기 위한 통합 연구이다. 연구 방법은 초등학교 3학년과 4학년에 재학 중인 6명의 ADHD 위험군 아동이 교사의 진행 하에 2개 그룹에서 각각 주 3회, 10회기 40분씩 주의력 증진 프로그램에 참여하였으며 원격로봇이 또래 역할로서 함께 참여하였다. 아동의 중재는 원격 관찰과 IP CAM과 휴대폰을 이용하여 녹화 및 녹음되었으며 수집된 자료는 사전·사후 검사 및 교사와 아동의 인터뷰, 관찰노트를 통해 분석되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 원격로봇을 통한 중재는 ADHD 위험군 아동의 주의력 증진에 효과적이었다. 둘째, 원격로봇을 통한 중재는 ADHD 위험군 아동의 학습태도에 긍정적 영향을 미쳤다. 셋째, ADHD 위험군 아동은 적용된 원격로봇에 대해 수동적 로봇에서 능동적 로봇으로 인식변화, 바른 행동의 모델로서 인식, 또래로서의 인식, 학습도우미로서 인식하였다. 본 연구를 통해 원격로봇이 적용된 ADHD 위험군 아동의 중재 결과는 효과적이었으며, 원격로봇의 적용은 다양한 측면에서 ADHD 위험군 아동에게 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the applicability of tele-presence robot intervention for at-risk children with ADHD. As for the research method, six selected students who were in their third and fourth grades in elementary school were divided into two groups, and each group participated in an attention promotion program in 10 sessions, three times a week, 40 minutes each. And tele-presence robot served as their peers. Long- distance observations were made while the intervention was provided for the children, and all the process was recorded by IP CAMs and mobile phones. The collected data were analyzed, which involved pretest and posttest scores, interview data of the teachers and the children and observation notes. The findings of the study were as follows: First, the intervention via tele-presence robot was effective at boosting the attention of the at-risk children with ADHD. Second, the intervention via the tele-presence robot exercised a positive influence on the learning attitude of the at-risk children with ADHD. Third, children at-risk children with ADHD was changes of perception from passive to active robot for tele-presence robot, perceived as a model of correct behavior, as a peer, as a learning assistant. The findings of the study illustrated that it produced effective results when the intervention was offered for the at-risk children with ADHD via tele-presence robot, and that the application of tele-presence robot was influential in diverse and positive ways.

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