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어머니 평가로 본 다문화가정 유아의 한국어 능력에 따른 집단 간 가정특성 및 가정 언어 · 문해환경의 차이
양민화(Yang, Minwha), 저신수(Chu, Xinxiu),김보배(Kim, Bobae) 이화여자대학교 특수교육연구소 2018 p.29-56
온라인 전문성 개발활동 설계에 대한 중등 특수교사의 요구 분석
이현주(Lee, Hyunjoo) 이화여자대학교 특수교육연구소 2018 p.57-85
박현옥(Park, Hyun Ok), 강혜경(Kang, Hye Kyung) 이화여자대학교 특수교육연구소 2018 p.87-109
유아통합교육 현장에서의 사전 개별교육을 연계한 협력교수가 장애유아와 비장애유아의 수학적 역량에 미치는 영향
윤영신(Youn, Young-shin), 최승숙(Choi, Seung Sook) 이화여자대학교 특수교육연구소 2018 p.111-138
조기개입 실행 개선을 위한 어머니의 조기개입 경험 분석
김수진(Kim, Soo-Jin), 조윤경(Cho, Youn-Kyung) 이화여자대학교 특수교육연구소 2018 p.139-166
중도 지적장애 및 자폐성장애 학생의 의사소통을 위한 몸짓상징 사용에 대한 인식 및 요구 분석
구정아(Ku, Jeong-Ah), 박은혜(Park, Eun-Hye) 이화여자대학교 특수교육연구소 2018 p.167-186
경도지적장애 학생의 분수 개념 이해도 향상을 위한 시각적인 표상과 가상조작물의 활용 효과 비교
신미경(Shin, Mikyung), 채수정(Chae, Soojung) 이화여자대학교 특수교육연구소 2018 p.187-216