문화적 기억의 상호텍스트성 이해를 통한 상호감수성 증진을 위한 서사교육 내용 = Content of narrative teaching for improving intercultural-sensitivity through understanding the intertextuality of cultural memory

국문 초록 (Abstract)

이 글에서는 다문화 서사에 나타난 이주자들의 문화적 기억과 문화정체성 혼란, 그리고 문화적 기억의 상호텍스트성에 대한 이해를 바탕으로 한 상호문화적 감수성 증진을 위한 서사교육에 대해 논의를 하였다. 이를 위해 문화적 잡종성과 문화적 기억의 개념과 의의를 살펴본 다음, 이주자들의 문화적 기억 서사에 나타난 상호텍스트성을 살펴보았다. 그런 다음 이주자들의 문화적 기억 서사에 나타난 상호텍스트성에 대한 이해를 바탕으로 상호문화적 감수성을 증진할 수 있는 서사교육 내용을 자기 이해, 타자 이해, 자아 성장의 도모에 초점을 두어 구성적 측면, 작용적 측면, 발달적 측면 등에서 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article discussed narrative teaching to enhance inter-cultural-sensitivity based on the understanding of cultural memory, confusion of cultural identity, and intertextuality of the cultural memory of immigrants. To this end, we examined the concepts and significance of cultural hybridity and memory and investigated the intertextuality that appeared in the cultural memory descriptions of immigrants. The contents of narrative teaching-which can enhance inter-cultural-sensitivity based on the understanding of intertextuality reflected in the migrants’ cultural memories-were subsequently presented in terms of community composition, action and development. This was achieved by focusing on self-understanding, typographical understanding, and the promotion of self-growth.

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