대표강점 활동과 하위강점 활동이 일반계 여고생의 주관적 행복감에 미치는 효과 = Effects of Signature Strength Activities and Subordinate Strength Activities of Female Non-vocational High School Student's Subjective Euphoria

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대표강점 활동과 하위강점 활동이 일반계 여고생의 주관적 행복감에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 대구광역시에 소재하는 H고등학교 1학년 1학급 여학생 24명이다. 사용한 측정도구는 주관적 행복감 척도, 강점 척도이다. 수집된 자료는 SPSS 17.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 각 척도의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach's α 계수를 산출하였다. 대표강점과 하위강점 활동이 주관적 행복감에 미치는 효과를 알아보기 위하여 독립표본 t 검정과 대응표본 t 검정을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대표강점 활동은 일반계 여고생의 주관적 행복감에 미치는 효과는 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 하위강점 활동은 일반계 여고생의 주관적 행복감에 미치는 효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 셋째, 대표강점 활동과 하위강점 활동의 일반계 여고생의 주관적 행복감에 미치는 효과의 차이는 유의한 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 오늘날의 학교 현장에서 학생들의 주관적 행복감을 증진시키기 위하여 대표강점을 찾고 학생 스스로 활동을 할 수 있게 하는 것에 관심을 가지는 것이 필요함을 시사해 준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine effects of signature strength activities and subordinate strength activities of female high school students' subjective euphoria. The objects of this study were a class of 24 female students who were the first-year students in H high school located in Daegu. The instruments used for this study were VIA-IS, Subjective Happiness Scale. The collected data were analyzed by the SPSS 17.0 statistical program. Cronbach's α was computed to examine reliability of each scale. In addition, independent and paired samples t tests were used to find out the effects of signature strength activities and subordinate strength activities. The main results of this study were as follows. First, the effects of signature strength activities on high school student's subjective euphoria were statistically significant. Second, the effects of subordinate strength activities on high school students' subjective euphoria were not statistically significant. Lastly, the difference between the effects of signature strength activities and subordinate strength activities of female high school students' subjective euphoria were statistically significant. This study suggest that being interested in finding signature strength and having students do activities by themselves should be necessary.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 행복의 의미 5
• 2. 행복의 결정 요인 8
• 3. 성격적 강점 13
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구 대상 27
• 2. 연구 설계 27
• 3. 측정 도구 28
• 4. 연구 절차 28
• 5. 자료 처리 29
• Ⅳ. 연구결과 30
• 1. 집단 간 동질성 검사 30
• 2. 각 집단의 주관적 행복감 증진 효과 30
• 3. 집단 간 주관적 행복감 증진 효과의 차이 31
• Ⅴ. 논의 33
• Ⅵ. 요약 및 결론 36
• 참고문헌 38
• 부 록 44
• 영문초록 54
• 국문초록 56