漫畵를 通한 讀書 不進兒의 讀書 機能 開發을 위한 實驗 硏究 = An Experimental Study on the Development of Reading Skill for the Retarded Children through Cartoon

국문 초록 (Abstract)

讀書 權能은 국어과의 읽기 지도의 핵심적 領域일 뿐 아니라 全 敎科 學習上의 基本 能力이 된다 하겠다. 그러나 이에 대한 科學的 指導 方法의 缺如로 이의 開發이 低調함은 물론 學力의 低下마저 招來하는 實情이다. 그리하여 讀書 不進兒의「讀書 機能」開發을 위하여 재미있고 쉬워서 兒童들의 興味度가 높은「漫畵」를 處置 道具로 投入한다면 매우 有用하리라는 假說을 세워, 仁川 市內의 M國民學校 4學年 2個班에서「독서 기능」이 T점수 50점 이하의 아동을 각각 40명씩 모두 80명을 선정하여, 1個班을 實驗班, 다른 1個班을 比較班으로 設定하여 실험반 아동에게 실험을 실시하였다. 여기에 投入된 實驗 道具인「漫畵」는 有害 要因이 排除된 것을 選定하였고, 處置 方法은 담임 교사의 감독하에 每日 4卷씩을 50일간 읽혔다. 사용된 測定 道具는「한국 행동 과학 연구소」개발 ‘독서 기능 검사’ 지였다. 投入된 처치 효과를 검증하기 위하여 두 집단 간의 平均値와 各 下部 要因別로 평균치 차를 左右 比較하여 C·R 검증했다. 그 結果 實驗班과 比較班 間에는 C ·R =3.20으로서 1%의 意味있는 差를 보였다. 이 事實은
〈假設1〉의 “「漫畵」를 통해 읽기 지도를 하면 독서 기능이 개발된다”를 統計的으로 入證하였고 한편 각 下部 要因別 間에는 각각 다르게 差를 보였다. 卽 네 개의 하부 요인은「어귀 문제(C ·R=2.56)」「빠진 글 찾기(C·R=2.29)」「문장 순서(C·R=1.15)」「비슷한 낱말(C·R=. 53)」의 순서로 다른 결과를 보이고 있다. 卽 이는「어귀 문제」와「빠진 글 찾기」는 5%의 의미 수준을 보여 주었고,「비슷한 낱말」과「문장 순서」는 의미있는 차를 보여 주지 않았다. 이는 前者의 두 上部 要因은 처치 효과가 있으나 後者의 두 要因은 없다는 것을 뜻한다. 따라서 이 事實은
〈假設1〉두집단 간의 의미있는 차는「어귀 문제」「비슷한 낱말」「문장 순서」「빠진 글 찾기」등의 下部要因에도 나타날 것이다. 를 통계적으로 一部는 背定하나 一部는 否定하는 결과를 보였다 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 緖 論
• 1. 硏究의 必要性
• 2. 硏究의 目的
• 3. 硏究의 問題
• 4. 假說
• 5. 用語의 定義
• 6. 硏究 方法
• 7. 檢證 方法
• Ⅱ. 結果 및 檢證
• 1. 事前 檢査
• 2. 事後 檢査
• 3. 假說 檢證
• Ⅲ. 要約 및 結論
• 1. 要約 및 結論
• 2. 結語 및 提言