균형 있는 문해 프로그램이 유아의 읽기·쓰기 발달에 미치는 효과 연구 = Effects of the Balanced Literacy Program on Developing Reading and Writing Abilities for Young Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the present study was to investigate the effects of the Balanced Literacy Program on developing young children's reading and writing ability.
To examine the effects of this program the Balanced Literacy Program developed by the present researcher were applied to eighty four-year-old kindergarten children.
The results of the present study were as follows:
1. The results of survey showed that kindergarten teacher have much interests in teaching reading and writing for young children. However, their teaching methods did not have variety
2. The children in the experimental group who were exposed in Balanced Literacy Program showed statistically significant higher average in their the reading ability test than the children in the control group.
The above results could be interpreted that Balanced Literacy Program was effective for developing young children' reading ability.
3. The present program also turned out to be effective for developing children' writing ability. That is, the experimental group has also shown higher average score in writing ability test than the control group.
4. The results revealed that the children of the experimental group showed more interest and favorable attitude towards reading and writing activities than children in control group.
Recommendations and suggestions were made based on the results of the present study.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 유아의 읽기 및 쓰기 발달 = 8
• 1) 읽기 발달 = 8
• 2) 쓰기 발달 = 12
• 2. 문해 교수 방법 = 16
• 1) 발음 중심 교수 방법 = 16
• 2) 총체적인 언어 접근법 = 17
• 3) 균형 있는 문해 교수 = 18
• 3. 읽기·쓰기에 대한 균형 있는 문해 교수의 개관 = 21
• Ⅲ. 균형 있는 문해 프로그램의 구성 = 23
• 1. 균형 있는 문해 프로그램의 개발 = 23
• 2. 균형 있는 문해 프로그램 구성 목표 = 26
• 3. 균형 있는 문해 프로그램의 교육내용 및 교육방법 = 27
• Ⅳ. 연구방법 = 39
• 1. 연구대상 = 39
• 2. 연구도구 = 39
• 3. 연구절차 = 43
• 4. 자료처리 = 47
• Ⅴ. 결과 및 해석 = 48
• 1. 우리 나라 유치원의 읽기·쓰기 교육의 현황 = 48
• 2. 균형 있는 문해 프로그램이 유아의 읽기 능력 증진에 미치는 효과 = 59
• 3. 균형 있는 문해 프로그램이 유아의 쓰기 능력 증진에 미치는 효과 = 68
• 4. 균형 있는 문해 프로그램이 유아의 문해에 대한 관심에 미치는 영향 = 70
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 76
• 1. 논의 = 76
• 2. 결론 및 제언 = 81
• 참고문헌 = 86
• 부록 = 99
• Abstract = 140