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      유아의 언어능력과 자기조절능력 및 또래상호작용이 인지능력에 미치는 영향 = Cognitive Ability of Kindergartners: The Effects of Young Children’s Language Ability, Self regulation, and Peer-relationship

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      https://www.riss.kr/link?id=A103231840

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      본 연구는 만 5세 유아의 인지능력과 언어능력, 자기조절 그리고 또래상호작용 간의 관계성을 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 유치원에 재원중인 만 5세 유아 총 207명이었으며, 평균 월령은 70.79개월이었다. ‘K-ABC’, ‘구문의미이해력검사’, ‘자기조절능력척도’, ‘PIPPS’ 검사도구들을 통해 연구자료를 수집하였고 수집된 자료는 Pearson 적률상관과 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과, 유아의 인지능력과 언어능력, 자기조절능력, 또래상호작용 간에 정적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 전체 인지능력을 가장 강력하게 예측한 변인은 자기조절로 나타났고 이어서 언어능력이 추가적 예측변인으로 밝혀졌다. 인지능력의 하위영역인 순차처리와 독립변인의 하위 요인 간 상대적 영향력을 분석한 결과 자기조절의 하위영역인 정서조절이 가장 강력한 예측변인으로 나타났으며 언어능력의 하위요인인 문법형태소가 추가적 예측변인으로 밝혀졌다. 또한 인지능력의 하위영역인 동시처리와 독립변인의 하위 요인 간 상대적 영향력을 분석한 결과 유아의 언어능력의 하위요인인 의미가 가장 강력한 예측변인으로 나타났으며 자기조절의 하위요인인 정서조절이 추가적 예측변인으로 나타났다.
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      본 연구는 만 5세 유아의 인지능력과 언어능력, 자기조절 그리고 또래상호작용 간의 관계성을 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 유치원에 재원중인 만 5세 유아 총 207명이었으며, 평균 월...

      본 연구는 만 5세 유아의 인지능력과 언어능력, 자기조절 그리고 또래상호작용 간의 관계성을 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 유치원에 재원중인 만 5세 유아 총 207명이었으며, 평균 월령은 70.79개월이었다. ‘K-ABC’, ‘구문의미이해력검사’, ‘자기조절능력척도’, ‘PIPPS’ 검사도구들을 통해 연구자료를 수집하였고 수집된 자료는 Pearson 적률상관과 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과, 유아의 인지능력과 언어능력, 자기조절능력, 또래상호작용 간에 정적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 전체 인지능력을 가장 강력하게 예측한 변인은 자기조절로 나타났고 이어서 언어능력이 추가적 예측변인으로 밝혀졌다. 인지능력의 하위영역인 순차처리와 독립변인의 하위 요인 간 상대적 영향력을 분석한 결과 자기조절의 하위영역인 정서조절이 가장 강력한 예측변인으로 나타났으며 언어능력의 하위요인인 문법형태소가 추가적 예측변인으로 밝혀졌다. 또한 인지능력의 하위영역인 동시처리와 독립변인의 하위 요인 간 상대적 영향력을 분석한 결과 유아의 언어능력의 하위요인인 의미가 가장 강력한 예측변인으로 나타났으며 자기조절의 하위요인인 정서조절이 추가적 예측변인으로 나타났다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      This study investigated the effects of language ability, self regulation, and peer-relationship on kindergartners’ cognitive ability. Participants were 207 children (mean age = 70.79 months) attending kindergartens in Korea. The study used the ‘Kaufman Assessment Battery for Children’, ‘Construction Meaning Comprehension Test’, the ‘Self-regulation Rating Scale for Young Children’, and the ‘PIPPS’ in collection of data. Collected data were analyzed through the SPSS 18.0 program and Pearson’s Correlation and Step-wise Multi Regression Analysis. Findings are as follows. First, there were positive correlations between children’s cognitive ability and language ability, self regulation, and peer-relationship. Second, self-regulation and language ability were predictable variables affecting the young children’s cognitive ability. Third, emotional-regulation, grammatical morpheme, and play disconnection were predictable variables affecting the young children’s sequential processing which is the subcategory of cognitive ability. Fourth, meaning, emotional-regulation and play interaction were found to be predictable variables affecting the young children’s Simultaneous Processing which is the subcategory of cognitive ability.
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      This study investigated the effects of language ability, self regulation, and peer-relationship on kindergartners’ cognitive ability. Participants were 207 children (mean age = 70.79 months) attending kindergartens in Korea. The study used the ‘Ka...

      This study investigated the effects of language ability, self regulation, and peer-relationship on kindergartners’ cognitive ability. Participants were 207 children (mean age = 70.79 months) attending kindergartens in Korea. The study used the ‘Kaufman Assessment Battery for Children’, ‘Construction Meaning Comprehension Test’, the ‘Self-regulation Rating Scale for Young Children’, and the ‘PIPPS’ in collection of data. Collected data were analyzed through the SPSS 18.0 program and Pearson’s Correlation and Step-wise Multi Regression Analysis. Findings are as follows. First, there were positive correlations between children’s cognitive ability and language ability, self regulation, and peer-relationship. Second, self-regulation and language ability were predictable variables affecting the young children’s cognitive ability. Third, emotional-regulation, grammatical morpheme, and play disconnection were predictable variables affecting the young children’s sequential processing which is the subcategory of cognitive ability. Fourth, meaning, emotional-regulation and play interaction were found to be predictable variables affecting the young children’s Simultaneous Processing which is the subcategory of cognitive ability.

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      2 이정모, "인지심리학(개정판)" 학지사 2003

      3 김성현, "인지놀이에 기반한 유아 정서ㆍ사회적 유능감 프로그램 개발 및 효과" 한국영유아교원교육학회 19 (19): 29-54, 2015

      4 김윤태, "의성어·의태어를 이용한 언어교육이 발달지체 유아의 표현언어에 미치는 영향" 한국유아특수교육학회 14 (14): 195-219, 2014

      5 지성애, "유아의 행동문제와 인지능력 및 자아존중감 간의 관계 분석" 한국유아교육학회 34 (34): 197-219, 2014

      6 지성애, "유아의 정서지능과 인지능력, 또래상호작용, 유아-교사관계 간의 관계 분석" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 335-358, 2011

      7 지성애, "유아의 인지처리능력과 구문이해력 및 그리기표상능력 간의 관계 분석" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 5-22, 2011

      8 채영란, "유아의 연령에 따른 그리기표상능력과 인지능력 간의 관계" 한국유아교육학회 28 (28): 61-82, 2008

      9 지성애, "유아의 문해능력과 자아존중감 및 운동능력 간의 관계" 한국영유아교원교육학회 18 (18): 33-54, 2014

      10 지성애, "유아사회교육의 이론과 실제" 학지사 2003

      1 박지현, "자기조절능력 증진프로그램이 유아의 인지 및 정서조절 능력과 외현적 공격성에 미치는 효과" 한국유아교육학회 31 (31): 157-182, 2011

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      3 김성현, "인지놀이에 기반한 유아 정서ㆍ사회적 유능감 프로그램 개발 및 효과" 한국영유아교원교육학회 19 (19): 29-54, 2015

      4 김윤태, "의성어·의태어를 이용한 언어교육이 발달지체 유아의 표현언어에 미치는 영향" 한국유아특수교육학회 14 (14): 195-219, 2014

      5 지성애, "유아의 행동문제와 인지능력 및 자아존중감 간의 관계 분석" 한국유아교육학회 34 (34): 197-219, 2014

      6 지성애, "유아의 정서지능과 인지능력, 또래상호작용, 유아-교사관계 간의 관계 분석" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 335-358, 2011

      7 지성애, "유아의 인지처리능력과 구문이해력 및 그리기표상능력 간의 관계 분석" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 5-22, 2011

      8 채영란, "유아의 연령에 따른 그리기표상능력과 인지능력 간의 관계" 한국유아교육학회 28 (28): 61-82, 2008

      9 지성애, "유아의 문해능력과 자아존중감 및 운동능력 간의 관계" 한국영유아교원교육학회 18 (18): 33-54, 2014

      10 지성애, "유아사회교육의 이론과 실제" 학지사 2003

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      2021-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
      2013-04-18 학회명변경 영문명 : The Research Institute of Korean Education -> Korean Education Inquiry KCI등재후보
      2013-04-18 학회명변경 영문명 : Korean Education Inquiry -> The Research Institue of Korean Education KCI등재후보
      2013-04-18 학술지명변경 외국어명 : 미등록 -> Korean Education Inquiry KCI등재후보
      2013-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (기타) KCI등재후보
      2012-01-01 평가 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
      2010-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.26 1.26 1.19
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.27 1.22 1.339 0.26
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