동화자료를 활용한 사회과 인권교육 프로그램 개발 및 적용 : 초등학교 3학년을 대상으로 = Development and Application of Social-Studies Human-Rights Education Program by Fairy Tales|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

국문초록

동화자료를 활용한 사회과 인권교육 프로그램 개발 및 적용
-초등학교 3학년을 대상으로-

염 하 나
초등사회교육전공

인권은 시민성의 중요한 부분으로 민주시민양성을 목표로 하는 사회과에서 중요하게 다루어야한다. 사회적 변화와 시민정신 성장으로 인해 인권에 대한 관심이 많아지고 이에 따라 인권교육의 필요성이 강조되고 있는 상황에서 인권교육 관련 자료와 연구들이 나오고 있다. 그런데 자료들은 주로 인권단체에서 나온 것으로 학교 현장에서 바로 쓰기 어려운 경우가 많고, 연구들은 실제 학생들에게 적용해보고 반성한 결과들이 아니기 때문에 활용하기 어렵다. 게다가 인권교육 내용들이 주로 초등학교 고학년 이상에 맞추어져 있기 때문에 초등학교 중학년이나 저학년에서는 적용하기 힘들다.
이에 본 연구에서는 초등학교 중학년 수준에서 동화자료를 활용하여 인권과 관계되는 주요 개념을 알고, 개인의 차이와 다양성을 이해하고 존중하여 나뿐만 아니라 모든 타인의 권리를 존중하고 인권의식과 인권친화적 태도를 가진 민주시민을 기르기 위한 사회과 인권교육 프로그램을 개발․적용하였다. 초등학교 3학년 수준에서 가르쳐야 할 인권 개념들을 추출하고 사례를 선정하여 프로그램을 구안하고 적용하였다. 실행연구방법을 활용해 수업 과정을 관찰하고 학생들의 학습 결과물, 학습일지, 수업 소감문 등을 분석하여 효과와 문제점을 찾고, 이 문제점 개선을 위해 한 차례의 수정․보완 작업을 거친 후에 다시 학급에서 적용해보았다.
처음 프로그램 적용 결과는 첫째, 수업에 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는 학생들이 많았다. 또한 학생들의 시선에서 눈높이를 낮추어 이야기를 할 수 있었다. 셋째, 자신의 생활과 관련짓다보니 생각하는 기회가 많아지고 사고력이 증진되는 효과를 볼 수 있었다. 넷째, 학생들이 인권에 대해 관심을 가지게 되었다. 반면 사회적 약자나 소수자의 인권에 대해 다루고자 계획했던 부분이 수업 흐름 속에 반편견 교육으로 집중되어 버리고, 학생들이 흥미를 가질 수 있는 동화자료를 선정하다보니 동화 자체에 너무 몰입해 버려 단순히 동화 내용 파악하기 수업으로 끝나버리는 문제점도 생겼다. 또한 학생들 스스로 생각하기 보다는 동화의 내용이나 결론 자체를 문제해결의 방법으로 생각해버리는 학생들이 생기기도 했다. 발문 방식이 적절하지 않아 교사의 가치 자체를 주입해버리게 되는 오류도 범했다. 끝으로 프로그램의 체계가 정교하지 못해 차시마다 약간의 차이가 생겨 하나의 인권 프로그램으로서 통일성이 부족한 부분이 문제로 발견되었다. 이러한 문제를 해결하기 위해 프로그램을 도입→전개→적용→정리의 기본 순서를 가지고 더욱 체계화 시켜 구성하고, 프로그램 상의 차시별 주제 흐름도 좀 더 체계를 가질 수 있도록 수정하였다. 또한 동화자료 제시 방법을 바꾸거나 분량을 줄이고, 학생들의 인권감수성을 자극할 수 있는 발문들을 가지고 프로그램을 구성하였다. 수정된 프로그램을 적용한 후 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 기존에 적용했던 프로그램의 문제점들을 어느 정도 해결할 수 있었다. 프로그램 적용의 목표와 관련해서 인권 사례들을 가지고 생각해보고 이야기하는 과정을 통해 인권에 대해 이해하고, 인권문제에 관심을 가지게 되었다. 마지막 차시에서 살펴본 것처럼 상황 속에서 인권 상황을 학생들 스스로 찾아낼 수 있어 인권 감수성이 길러진 것으로 파악된다. 자기존중감이 형성되어 스스로에 대한 자신감이 형성되어 프로그램이 진행될수록 스스로 발표하는 학생들이 늘어나는 것을 관찰할 수 있었다. 프로그램이 진행되면서 학급에서 학생들 간의 관계가 더 좋아지는 것을 확인할 수 있었다.
프로그램의 궁극적인 목표가 학생들의 태도변화에 있기 때문에 장기적인 프로그램의 실행이 요구된다.

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국문초록 동화자료를 활용한 사회과 인권교육 프로그램 개발 및 적용 -초등학교 3학년을 대상으로- 염 하 나 초등사회교육전공 인권은 시민성의 중요한 부분으로 민주시민양성을 ...

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