음악적 개념에 기초한 유아음악 활동 개발을 위한 탐색적 연구 = An exploratory study on the development of early music activities based on musical concepts

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 음악활동(노래 부르기, 감상하기, 악기 연주하기)의 음악적 개념과 음악활동계획안의 구성은 어떠한지를 분석하였다. 분석한 결과를 바탕으로 음악적 개념에 기초한 유아음악활동을 제안하였다. 이는 유아교육기관에서 노래 부르기, 감상하기, 악기 연주하기 활동을 할 때 유아들이 음악적 개념을 보다 정확하게 이해할 수 있도록 음악적 개념을 강화한 교수활동방법과 자료를 제시하여 현장 적용 가능성이 높은 유아음악교육을 실현하는데 도움을 줄 뿐 아니라 유아음악 활동계획안을 개발할 때 기초자료를 제시함에 의의가 있다.
이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.

1. 유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 음악활동의 음악적 개념은 어떠한가?
1-1. 유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 노래 부르기 활동의 음악적 개념은 어떠한가?
1-2. 유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 감상하기 활동의 음악적 개념은 어떠한가?
1-3. 유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 악기 연주하기 활동의 음악적 개념은 어떠한가?

2. 유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 음악활동계획안의 구성은 어떠한가?
2-1. 유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 노래 부르기 활동계획안의 구성은 어떠한가?
2-2. 유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 감상하기 활동계획안의 구성은 어떠한가?
2-3. 유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 악기 연주하기 활동계획안의 구성은 어떠한가?

3. 음악적 개념에 기초한 유아음악교육 활동은 어떠한가?
3-1. 음악적 개념에 기초한 노래 부르기 활동은 어떠한가?
3-2. 음악적 개념에 기초한 감상하기 활동은 어떠한가?
3-3. 음악적 개념에 기초한 악기 연주하기 활동은 어떠한가?
3-4. 음악적 개념에 기초한 음악활동 적용에 따른 대한 유아교사의 음악적 개념에 대한 인식은 어떠한가?

본 연구는 연구문제에 따른 연구 1과 2인 ‘유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 음악활동의 음악적 개념은 어떠하며 활동계획안의 구성은 어떠한지’ 와 연구 3인 ‘음악적 개념에 기초한 음악활동은 어떠한지’로 분류하였다.
연구1, 2를 위해서 유아교육기관에서 참고하는 자료로서 5세 누리과정 교사용 지도서와 유아교육 웹 사이트 키드키즈에 수록된 음악활동계획안을 분석하였다. 분석 대상은 교육과학기술부가 2013년에 발행한 5세 누리과정 교사용 지도서 11권 11개 생활주제에 수록된 음악활동으로 노래 부르기 47곡, 감상하기 17곡, 악기 연주하기 11곡 총 75곡의 음악활동이며, 키드키즈는 2015년 5세 음악활동계획안으로 12개의 생활주제에 수록된 노래 부르기 64곡, 감상하기 21곡, 악기 연주하기 27곡 총 112곡의 음악활동이다. 연구 3은 연구1, 2에서 살펴 본 유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 음악적 개념과 음악활동계획안의 구성을 분석한 결과를 바탕으로 음악적 개념을 기초한 음악활동을 제시 후 교사를 대상으로 시범적용을 실시하였다.
연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 노래 부르기 활동을 비롯하여 감상하기와 악기 연주하기 활동에서 음악적 개념(셈여림, 빠르기, 리듬, 음색)을 포함하면서 활동하는 빈도가 너무 적었음을 알 수 있었다.
둘째, 음악활동계획안의 구성을 살펴보았을 때 음악활동의 목표는 음악적 표현에 치중되어 있으며 음악적 개념을 이해하고 변별할 수 있는 목표가 부족하였다. 관련교과영역을 살펴보았을 때 노래 부르기 활동은 의사소통영역이 많았으며 감상하기 활동은 사회관계영역, 악기 연주하기 활동은 자연탐구영역이 많은 빈도를 나타냈다. 유아음악은 유아들의 신체, 인지, 사회성, 정서, 언어 등 모든 영역의 발달을 돕기 위하여 모든 영역의 균형 있는 구성이 필요하다. 예술경험영역은 주로 음악으로 표현하기가 절대적으로 많았으며 음악적 요소 탐색하기와 통합적으로 표현하기는 그에 비해 절대적으로 부족하였다. 활동방법에서의 도입활동은 본 활동을 위해 흥미 유발과 동기부여를 위한 사전경험을 포함한 이야기 나누기가 가장 많았다. 전개활동은 음악활동에 따라 노래 부르기는 노래 부르기, 감상하기는 음악 감상, 악기 연주하기는 악기연주활동을 가장 많이 하였고 신체표현을 그 다음으로 많은 활동을 하였으며, 느낌 등 이야기 나누기로 마무리 활동을 하였다. 활동 효과를 주기 위한 교수활동자료는 음원이 가장 많이 사용되었고, 활동에 따라 노랫말판, 동영상, 다양한 리듬악기, 그림 도구 순으로 많았다.
셋째, 연구 1, 2의 분석 결과를 바탕으로 음악적 개념에 대한 문제점을 도출한 후 누리과정과 키드키즈에서의 음악활동이 서로 중복된 활동명을 포함하여 노래 부르기, 감상하기, 악기 연주하기 활동 각각 생활주제별 11씩 총 33개로 음악적 개념에 기초한 음악활동을 제시하였다. 시범 적용 대상은 음악적 개념에 기초한 음악활동 적용집단 120명이었다. 본 시범 적용 대상은 I광역시에 위치한 S유치원의 만 5세 2반(40명), P시 A유치원 2반(40명)과 H유치원 2반(40명)을 선정하였다.
연구자는 음악적 인지능력의 반응의 차이를 살펴보기 위해 유아교육현장에서 유아들의 수업 활동을 관찰한 후 교사와의 면담을 진행하였다. 면담 결과 교사들은 음악 및 음악교육에 대한 음악적 개념이 부족하였음으로 교사가 음악개념을 자연스럽게 활동내용에 접목시킬 수 있도록 다양한 지원이 필요하다는 반응을 나타내었다.
이에 본 연구에서 구성한 음악적 개념에 기초한 유아음악교육 활동계획안이 유아교육현장에서 음악개념에 내재된 교육적 가치를 기초로 한 유아음악교육 활동계획안으로 적용 가능함을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문 초록
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 유아음악교육 6
• 가. 유아음악교육 정의 및 필요성 6
• 나. 유아음악활동 유형 8
• 2. 음악활동의 음악적 개념 13
• 가. 박자 14
• 나. 리듬 15
• 다. 셈여림 15
• 라. 빠르기 16
• 마. 음 색 17
• 3. 음악활동계획안 구성 17
• 가. 활동 목표 17
• 나. 예술경험영역 내용 19
• 다. 활동 방법 20
• 라. 교수활동자료 22
• 4. 유아교육기관에서 참고하는 음악활동자료 22
• 가. 누리과정 교사용 지도서 22
• 나. 유아교육 웹 사이트 키드키즈 교육계획안 24
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 자료 분석 및 시범 연구 대상 28
• 2. 분석 기준 30
• 3. 연구 절차 32
• 4. 자료 분석 37
• Ⅳ. 연구 결과
• 1. 유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 음악활동의 음악적 개념 40
• 2. 유아교육기관에서 참고하는 자료에 수록된 음악활동계획안 내용 분석 43
• 3. 음악적 개념에 기초한 유아음악교육 활동계획안 수정 61
• 4. 음악적 개념에 기초한 음악활동 적용에 따른 유아교사의 음악적 개념에 대한 인식 내용 분석
• 72
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 논의 91
• 2. 결론 및 제언 99
• 참고문헌 102
• 부 록 111
• ABSTRACT 157

참고문헌 (Reference)

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62. 타악기를 활용한 음률활동이 유아의 음악적 창의성과 리듬감에 미 치는 영향, 정희영, 국민대학교 교육대학원, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2011

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91. ‘영아보육프로그램’과 ‘누리과정 교사용 지도서’에 제시된 노래 포함 활동의 경향과 새 노래 부르기 활동의 특성 분석, 김진실, 이화여자대학교 석 사학위논문, , 2014

92. 유치원 교육과정의 유 치원 교사용 지도서에 수록된 동요의 음악적 특성 및 교수 학습방법 분석: 제3차~3-5세 누리과정 중심으 로, 김민정, 이화여자대학교 대학원, 이화여 자대학교 박사학위논문, , 2016