‘어휘 능력’이 좋다는 것은 단순히 어휘의 의미를 많이 알고 있는 것이 아니라, 그것이 어떻게 사용되는지를 아는 것이며 또한 실제로 잘 사용할 수 있는 것을 의미한다. 본 연구의 목적은...
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한윤정 ( Han ; Yunjung ) ; 정성호 ( Jeong ; Seongho ) ; 전홍화 ( Quan ; Honghua )
2020
-
KCI등재
학술저널
485-516(32쪽)
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다운로드국문 초록 (Abstract)
‘어휘 능력’이 좋다는 것은 단순히 어휘의 의미를 많이 알고 있는 것이 아니라, 그것이 어떻게 사용되는지를 아는 것이며 또한 실제로 잘 사용할 수 있는 것을 의미한다. 본 연구의 목적은...
‘어휘 능력’이 좋다는 것은 단순히 어휘의 의미를 많이 알고 있는 것이 아니라, 그것이 어떻게 사용되는지를 아는 것이며 또한 실제로 잘 사용할 수 있는 것을 의미한다. 본 연구의 목적은 한국어 학습자의 질적 어휘 지식을 향상시킬 수 있는 과제를 구성하고 그 효과를 검증해 보는 데 있다. 이를 위해 중국 국적의 고급 학문 목적 학습자를 대상으로 ‘병렬 텍스트 과제’를 활용하여 수업 시연을 하고 수업 전후의 어휘 시험 결과를 비교하였다. 또한 FGI를 실시하여 수업에 대한 만족도와 의견을 조사하였다. 그 결과 새로운 과제를 활용한 수업에 학습자들이 흥미를 느끼고 만족하였으며, 수업에 참여한 학습자들의 질적 어휘 지식을 향상시키는 데 도움이 된 것으로 나타났다. 문학 작품의 원문을 선정함에 있어 적절한 기준이나 지침이 마련된다면, ‘병렬 텍스트 과제’는 다양한 텍스트를 활용하여 한국어 학습자의 어휘 능력을 향상시킬 수 있는 새로운 방안이 될 수 있을 것이다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
Having good vocabulary skills means not only knowing the meaning of many words but also knowing how they are used and actually using them well. The purpose of this study is to create a task that can improve the vocabulary of Korean language learners a...
Having good vocabulary skills means not only knowing the meaning of many words but also knowing how they are used and actually using them well. The purpose of this study is to create a task that can improve the vocabulary of Korean language learners and verify the results. To this end, the “parallel texts task” is demonstrated in a class for KAP(Korean for Academic Purposes) learners with Chinese nationality. The results of the vocabulary test before and after the class are compared. A focus group interview(FGI) is conducted to examine the satisfaction level of the learners and to analyze their opinion about the class. The results showed that the learners were interested in and satisfied with the class using the new task, and felt that the class helped improve their vocabulary. By establishing suitable standards or guidelines for selecting the source text of literary works, the “parallel texts task” can be a new way to improve the vocabulary of Korean language learners.
참고문헌 (Reference)
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4 원미진, "학문 목적 한국어 학습자의 어휘 습득 변인 연구: 이해어휘와 표현어휘 관계를 중심으로" 한국언어문화교육학회 9 (9): 193-213, 2013
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13 구문규, "들풀" 지식을 만드는 지식 2010
14 이욱연, "들풀" 문학동네 2011
15 김광해, "국어 어휘론 개설" 집문당 1993
16 이기연, "국어 어휘 평가 내용 연구" 서울대학교 대학원 2012
17 Talmy, L., "Toward a Cognitive Semantics" The MIT Press 2003
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23 鲁迅, "<秋夜>, 중국어 원본"
헝가리 한국어교육의 현황과 과제 -엘터대학교(ELTE) 한국학과 교육과정을 중심으로-
학문 목적 한국어 학습자 대상 교육용 어휘 선정을 위한 기초 연구 -학문 목적 한국어 교재에 나타난 어휘의 양적 분석을 중심으로-
소리 내어 읽기와 묵독이 한국어 초급 학습자의 독해력에 미치는 효과
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1 | 1 | 0.94 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1 | 1.03 | 1.376 | 0.46 |