http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
이 학술지의 논문 검색
Learning In and Across Contexts: Reimagining Education
Vadeboncoeur, Jennifer A.; Kady-Rachid, Hitaf; Moghtader, Bruce Teachers College 2014 p.339-358
A History of Informal, Out-of-School Education
Coughlan, Ryan W.; Sadovnik, Alan R.; Semel, Susan F. Teachers College 2014 p.359-382
Alternative Learning Contexts and the Goals of Democracy in Education
Kelly, Deirdre M. Teachers College 2014 p.383-410
"The Local Trap": Problematizing Place, Education, and Policy
Gulson, Kalervo N. Teachers College 2014 p.411-424
Rahm, Jrène Teachers College 2014 p.445-464
Learning From and With Aboriginal Learners: Rethinking Aboriginal Education in Canada
Panina-Beard, Natalia Teachers College 2014 p.465-492
Creative "Garages" for Community and Economic Youth Development
Heath, Shirley Brice Teachers College 2014 p.493-514
Learning Contexts for Children and Young People With Learning Differences
Daniels, Harry Teachers College 2014 p.515-534
Creating Hybrid Spaces for Talk: Humor as a Resource Learners Bring to Informal Learning Contexts
Ash, Doris Teachers College 2014 p.535-554
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
Scopus 데이터의 인용정보를 활용하여 산출되며, Scopus에 등재되지 않은 OA 저널평가에도 유용합니다.