유치원 부모교육 프로그램에 대한 부모와 교사의 인식 및 요구조사 = (A) study on the understanding and needs of parents and teachers for parent : education program in kindergarten parent-education situation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 경기지역 유아교육 기관에 재직 중인 유치원 교사 250명과 재원중인 유아의 부모 272명을 대상으로 유치원 부모교육 프로그램에 대한 부모와 교사의 인식 및 요구의 차이가 있는지를 밝히는 것이며, 연구목적은 현재의 부모교육현황 및 인식, 요구를 조사 분석하여 우리 실정에 맞는 미래지향적인 부모교육 프로그램 개발을 위한 기초 자료를 제공하려는 것이다.
연구 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
1. 유치원 부모교육 현황은 어떠한가?
2. 유치원 부모교육 프로그램에 대한 부모와 교사의 인식은 차이가 있는가?
3. 유치원 부모훈련 프로그램에 대한 부모와 교사의 요구는 차이가 있는가?
수집된 자료는 SPSS10.O/pc 통계프로그램을 사용하였으며, 변인별 문항은 백분율로 산출하였고 교사와 부모간 비교가 필요할 경우 t검정을 실시하였다. 교사와 부모가 새롭게 요구되는 부모교육의 개방질문(constant - compative methology)을 사용하여 분석하였다.
이상의 연구결과에서 분석된 결과는 다음과 같다.
첫째, 유치원 부모교육현황을 대부분의 부모들이 유아교육기관에서 부모교육을 받을 필요성은 느끼고 있으나 실제로는 지역사회로부터 더 많은 정보를 얻고 있었다.
둘째, 유아의 건강과 영양에 대하여서는 부모와 교사간의 차이가 있었다. 유아의 건강진단과 예방접종은 부모의 인식이 높았으며 식생활습관 형성과 기본 생활습관형성은 교사의 인식이 높았다.
셋째, 자녀와의 관계를 위한 기술에서는 부모, 교사모두 높은 인식을 갖고 있었다.
넷째, 유아의 발달에 관해서는 교사는 사회적 발달을 높게 인식하고 있었으나 신체발달은 부모가 더 높게 인식하고 있었다.
다섯째, 부모훈련 프로그램은 부모와 교사 모두 그 필요성을 요구하고 있었다. 그러나 실제로 훈련받은 경험은 낮게 나타나고 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This is the research to make out whether there is a difference of understanding and needs of parents and teachers - 250 teachers of early childhood education center in Kyung-Gee province and 272 parents of children in kindergarten - for parent-education program in kindergarten or not. The purpose of this research is to offer the fundamental materials for development of the future-focused parent-education program, suitable for our own condition, by analyzing the present parent-education situation.
This research aims to as follows:
1. How is the present situation of parent-education in kindergarten?
2. Is there any difference of understanding between parents and teachers for parent-education in kindergarten?
3. Is there any difference of needs for parent-training program in kindergarten between parents and teachers? SPSS 10.0/pc program was used for the results and each questions were calculated to the percentage and, in case of being needed, T-test was done to compare teachers with parents groups. The open-questions of parent-education required by teachers and parents were analyzed by constant-comparative methodology.
The results came out as follows:
First, most parents want to have a parent-education from early childhood education centers, however, actually they get a lot of information from their own community.
Second, there is a meaningful difference between two groups related to children health and nutrition. Parents have much understanding of children health examination and preventive injection, otherwise, teachers have it of eating and basic life habits formation.
Third, both groups have much understanding of the importance of relationship with children.
Fourth, parents have much understanding of children physical development, however, teachers have it of social development.
Fifth, both groups have much understanding of the need of a parent-training program, however, they are short of that experience.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 부모교육의 개념 및 목적 = 4
• 2. 부모교육 프로그램의 내용 및 유형 = 6
• 3. 부모 훈련 프로그램의 종류 = 12
• 4. 부모와 교사의 책임 = 20
• 5. 부모교육 프로그램의 개발 방향 = 22
• 6. 선행연구 고찰 = 24
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 연구도구 = 29
• 3. 연구절차 = 30
• 4. 자료분석 = 30
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 32
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 논의 = 40
• 2. 결론 = 41