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Peer review, the referees dilemma and TATEs mission
Delamont, S. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2005 p.745-746
The case for reconceptualizing teacher efficacy research
Wheatley, K. F. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2005 p.747-766
Richard Milner, H. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2005 p.767-786
Collaborative teacher learning: Findings from two professional development projects
Erickson, G.; Minnes Brandes, G.; Mitchell, I.; Mitchell, J. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2005 p.787-798
New learning and choices of secondary school teachers when arranging learning environments
de Kock, A.; Sleegers, P.; Voeten, M. J. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2005 p.799-816
Iceman Sands, D.; Goodwin, L. D. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2005 p.817-828
Development of the teaching in urban schools scale
Swartz, E.; Bakari, R. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2005 p.829-841
Focusing new teachers on diversity and equity: Toward a knowledge base for mentors
Achinstein, B.; Athanases, S. Z. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2005 p.843-862
(Re)Examining identities: Working with diversity in the pre-service teaching experience
Santoro, N.; Allard, A. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2005 p.863-873
Zion, M.; Slezak, M. Elsevier Science B.V., Amsterdam. 2005 p.875-894
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