초등학교 교사의 일터영성이 조직시민행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 교사들이 가지고 있는 이중적인 특성을 개인주의, 상호 불간섭으로 표현되는 교사들의 문화적 상황으로부터 발생하는 학교의 이중적 특성을 극복하기 위하여 성숙된 시민의식을 바탕으로 역할 외 행동인 조직시민행동을 촉진하기 위하여 일터영성을 독립변인으로 연구를 진행하였다. 연구목적을 달성하기 위해 다음과 같이 연구문제와 가설을 설정하였다.
첫째, 초등학교 교사의 일터영성과 조직시민행동은 인구통계학적 요인에 따라 차이가 있는가?
둘째, 초등학교 교사의 일터영성은 조직시민행동에 영향을 미치는가?
가설 1. 초등학교 교사의 인구통계학적 특성에 따라 일터영성과 조직시민행동은 차이가 있을 것이다.
가설 2. 초등학교 교사의 일터영성은 조직시민행동에 영향을 미칠 것이다.
연구문제를 검증하기 위하여 전국에 있는 초등학교 교사 308명을 대상으로 온라인과 서면으로 설문조사를 실시하였다. 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 교사의 인구통계학적 특성 가운데 부장경력여부, 종교여부, 연령대, 교직 경력대에 따라 일터영성과 조직시민행동은 차이가 있었다. 부장경력이 있고, 종교를 가지고 있는 교사의 일터영성의 평균이 유의미 하게 높았다. 일반적으로 연령이 높을수록, 경력이 많을수록 교사의 일터영성과 조직시민행동의 평균이 높은 것으로 확인되었다.
둘째, 일터영성이 조직시민행동에 미치는 영향을 검증한 결과, 일터영성이 조직시민행동에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 뿐만아니라 인구통계학적 변인과 일터영성을 독립변인으로한 회귀분석에서 경력이 높을수록, 혁신학교에 근무할수록 조직시민행동이 증가하는 것으로 확인되었다.
연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사들의 조직시민행동을 촉진시키기 위하여 그동안 주목되지 않았던 일터영성의 영향을 통계적으로 확인함으로써 일터영성이 조직시민행동의 선행요인임을 확인하였다. 따라서 일터영성을 촉진하기 위하여 개인적인 차원에서는 삶과 직업에 대한 총체적인 목적과 방향을 추구하는 자세가 필요하며, 학교나 기관차원에서는 영성리더쉽, 서번트 리더쉽, 진성 리더쉽을 고취할 필요가 있으며, 교사들간에 서로 지지하는 분위기, 소통과 공동체성을 강조하는 문화를 조성할 필요성을 제기하였다. 교원 연수기관이나 교원양성기관에서도 공감과 소통, 소명의식, 공동체의식을 기반으로한 내용과 실천적인 교육방법을 고려하여 교사 교육을 함으로써 일터영성을 함양하기 위한 방안을 모색할 필요성을 제기하였다.
마지막으로 제한점은 표집방법이 편의표집방식으로 진행되어 표본 수집에 한계가 있다는 점, 일터영성만을 독립변인으로 지목하여 다양한 요인들의 관계를 다각적으로 보지 못했다는 점, 교사를 대상으로 개발된 척도가 아닌 일반적인 척도를 사용함으로써 측정 계수에 대한 신뢰성에 한계가 있다는 점을 들 수 있다. 앞으로 교사를 대상으로 척도를 개발하여 일터영성과 조직시민행동의 신뢰성을 높이고 아직 활발히 연구되지 않은 하위요인들에 대한 추가적인 검증이 필요할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 목적 및 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 일터영성 6
• 가. 일터영성의 정의 6
• 1) 영성 6
• 2) 영성의 관점 7
• 3) 일터영성의 정의 10
• 나. 일터영성의 구성요소 14
• 다. 교사와 일터영성 20
• 라. 실증연구 결과 22
• 1) 일터영성과 심리·동기적 변인의 관계 22
• 2) 일터영성과 행동·결과적 변인의 관계 23
• 2. 조직시민행동 24
• 가. 조직시민행동의 정의 24
• 나. 조직시민행동의 하위요인 28
• 다. 교사와 조직시민행동 34
• 라. 실증연구 결과 37
• 1) 조직시민행동 선행요인 37
• 2) 조직시민행동 결과 요인 38
• 3. 일터영성과 조직시민행동의 관계 40
• Ⅲ. 연구방법 43
• 1. 연구 대상 및 자료 수집 43
• 가. 표본의 특성 43
• 나. 인구통계학적 요인의 기술적 통계 분석 45
• 2. 연구절차 46
• 3. 측정도구 48
• 가. 측정도구의 타당도와 신뢰도 48
• 나. 일터영성의 타당도와 신뢰도 검증 49
• 2) 일터영성의 신뢰도 검증 53
• 다. 조직시민행동의 타당도 및 신뢰도 검증 55
• 1) 조직시민행동의 타당도 검증 56
• 2) 조직시민행동의 신뢰도 검증 58
• 4. 연구 모형 및 가설 60
• 가. 연구모형 60
• 나. 연구가설 60
• Ⅳ. 연구결과 61
• 1. 인구통계학적 요인에 따른 일터영성 조직시민행동의 차이 분석 61
• 가. 인구통계학적 요인에 따른 일터영성의 차이 분석 61
• 2. 인구통계학적 변인과 일터영성, 조직시민행동의 상관관계 70
• 3. 일터영성이 조직시민행동에 미치는 영향력 분석 72
• 4. 인구· 통계학적 요인과 일터영성이 조직시민행동에 미치는 영향 74
• Ⅴ. 논의 및 결론 79
• 1. 연구결과 요약 79
• 2. 논의 82
• 3. 연구의 제한점 85
• 참고문헌 88
• 부록(설문지) 100