물리학자의 연구 문제 발견 사례를 통한 과학적 탐구에 대한 시사점 = Implications for Scientific Inquiry Through the Case Studies on the Physicists’ Problem Identification

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the physicists’ research problem identification process to obtain implications for inquiry teaching. For this purpose, 58 cases of the research problem identification process were collected from 19 physicists and analyzed based on the scientific inquiry process such as problem recognition, research design, conducting research, data analysis, conclusion and reasoning, and evaluation. After that, the focus group had interviews with 3 physicists. The main findings are as follows. Physicists most often found research problems in the process of problem recognition, followed by cases derived from the result of conducting research. Physicists were more inclined to discover new research problems from experiences with and results of previous research rather than everyday experiences. Based on the results of the study we discussed, effective teaching methods for student’s inquiry problem identification.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 물리학자들의 연구 문제 발견 과정을 분석하여 학생의 탐구 지도에의 시사점을 얻는 것을목적으로 한다. 이를 위하여 물리학자 19명으로부터 58개의 연구 문제 발견 과정 사례를 수집하여 문제인식, 연구 설계, 연구 수행, 자료 해석, 결론 및 추론, 평가 등의 과학적 탐구 과정 요소를 토대로 분석하고, 물리학자 3명과 함께 초점 집단 면담을 하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 물리학자들은 문제 인식과정에서 연구 문제를 찾는 경우가 가장 많았으며, 그 다음으로는 연구 수행 과정에서 나타난 결과로부터발견하는 경우였다. 물리학자들은 일상적 경험보다는 이전의 연구 수행의 경험과 결과로부터 새로운 연구문제를 발견하는 경향이 컸다. 연구의 결과를 바탕으로 학생들의 물리 탐구 과정에서 탐구 문제 발견을 위한 효과적인 지도 방안을 논의하였다

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