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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      PEIS의 단계를 활용한 초등체육 전담교사의 교수행동에 관한 사례 연구 = An Ethnographic Case Study on the Teaching Behaviors of Elementary Physical Education Specialists applies PEIS Phase

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      https://www.riss.kr/link?id=A82406903

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      국문 초록 (Abstract)

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      본 연구는 PEIS의 단계를 활용한 초등체육 전담교사의 교수행동을 분석함으로써 초등체육 수업을 개선하는 데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 문화기술적 사례연구를 수행하였다. 참여관찰과 심층 면담을 통해서 자료를 수집하였고 Spradley의 영역분석과 귀납적 범주분석을 이용하여 자료를 분석하였다. 연구결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 수업장학이 초등체육 전담교사의 비교육적 경향성을 감소시켰다. 둘째, 교재의 재구성과 교수행동의 관찰경험이 가르침의 딜레마를 극복시켰다. 셋째, 과제행동의 명확한 제시로 수업력을 향상시켰다. 넷째, 체육수업에 미칠 영향 요소의 제거로 수업 실행율을 높였다.
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      본 연구는 PEIS의 단계를 활용한 초등체육 전담교사의 교수행동을 분석함으로써 초등체육 수업을 개선하는 데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 문화기술적 사례연구를 수행하였다...

      본 연구는 PEIS의 단계를 활용한 초등체육 전담교사의 교수행동을 분석함으로써 초등체육 수업을 개선하는 데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 문화기술적 사례연구를 수행하였다. 참여관찰과 심층 면담을 통해서 자료를 수집하였고 Spradley의 영역분석과 귀납적 범주분석을 이용하여 자료를 분석하였다. 연구결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 수업장학이 초등체육 전담교사의 비교육적 경향성을 감소시켰다. 둘째, 교재의 재구성과 교수행동의 관찰경험이 가르침의 딜레마를 극복시켰다. 셋째, 과제행동의 명확한 제시로 수업력을 향상시켰다. 넷째, 체육수업에 미칠 영향 요소의 제거로 수업 실행율을 높였다.

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