사회 방언의 교육적 가치와 교육 내용의 재구성 = A study on educational value of social dialect and reconstructing educational contents of social dialect.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out educational value of social dialect and reconstruct educational contents.
This study consists of following contents: chapter2 presents why social dialect has educational value. First, social dialect is the contents improving educational value of grammar. grammar have been criticized by many education expert. because grammar seems unpractical. "why teach the grammar in korean class?" and "what value is there" is the issue for many years. However, social dialect can be the answer of that question. Second, social dialect is the contents corresponded with Competency-Based Education. Now, Global Education trend is Competency-Based Education. Korea also seeks to Competency-Based Education. 2015 Revised Curriculum suggest that General Competencies and Special Competencies in subject. Because Social dialect is the contents that it is matched with all competencies, it is very valuable educational content.
Chapter3 suggests the direction of education for social dialect. First, achievement standard system which is reconstructed is suggested. achievement standard system is the key point of public education. So, in order to reconstruct education contents, we have to amend the achievement standard. therefor, this study analysis current achievement standard, and suggests new achievement standard system for social dialect education. Second, this study creates two units of textbook based on new achievement standard. Third, this study make teaching-learning program for social dialect.

목차 (Table of Contents)

• 1. 머리말 1
• 1.1. 연구의 목적과 필요성 1
• 1.2. 연구의 내용과 방법 2
• 1.3. 선행 연구 검토 3
• 2. 사회 방언의 교육적 가치 7
• 2.1. 사회 방언의 특징에 따른 교육적 가치 7
• 2.1.1. 사회 방언의 개념 7
• 2.1.2. 사회 방언의 연구 동향과 국어 교육에 대한 시사점 7
• 2.1.3. 사회 방언의 교육적 가치 9
• 2.2. 문법 교육의 성격에 따른 교육적 가치 15
• 2.2.1. 문법 교육의 성격과 목표 16
• 2.2.2. 사회 방언의 교육적 가치 20
• 2.3. 역량 중심 교육에 따른 교육적 가치 23
• 2.3.1. 2015 개정 교육과정과 ‘역량 중심 교육’ 23
• 2.3.2. 국어과 교육의 정체성 27
• 2.3.3. 사회 방언의 교육적 가치 30
• 3. 사회 방언 교육 내용의 재구성 33
• 3.1. 사회 방언 교육 내용의 비판적 검토 33
• 3.1.1. 교육과정 분석 33
• 3.1.2. 사회 방언 교육 내용의 문제점 39
• 3.2. 사회 방언 교육의 목표와 교육 내용 재구성의 방향 41
• 3.3. 교육 내용 재구성의 실제 46
• 3.3.1. 성취기준 체계의 재구성 46
• 3.3.2. 교과서 단원 구성 방향: 소단원 구성의 보기 73
• 3.3.3. 교수・학습 프로그램의 보기: 국어 지킴이 되어보기 82
• 4. 맺음말 88
• 참고 문헌 91
• 영문 초록 93