스토리텔링 기반 게이미피케이션을 활용한 수학 수업 모형 개발 = Development of Mathematics class model using storytelling-based gamification2)

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 스토리텔링 기반 게이미피케이션을 활용한 수학 수업 모형을 개발하고자 하였다. 우리나라 학생들의 수학에 대한 학업 성취도는 높은데 비해 학업 흥미도와 자신감을 최하위 수준에 머물러 있다. 이에 수학과 교과서에 스토리텔링 요소를 가미하여 교과서를 개발하였다. 그러나 수학 수업 모형은 개발되지 않았다. 또 다른 문제는 스토리텔링 수학 수업이 긍정적인 효과가 있다는 연구 결과가 다수 나타났다. 그러나 수업 도입부에 동기 부여가 되지만 수업 전반에 걸쳐 지속성있게 유지되기는 힘들다는 한계에 도달하였다. 연구자는 게이미피케이션을 이에 대한 대안으로 보고 수학 수업을 개발하고자 하였다. 선행연구를 실시한 후 모형에 대한 초안을 마련하여 FGI를 실시하여 최종 모형을 구안하였다. 이 모형을 수학과 수업에 적용하여 그 효과성을 검증하는 후속연구가 이루어진다면 의미가 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, we tried to develop a mathematics class model using storytelling-based gamification. While Korean students' academic achievement in mathematics is high, their academic interest and confidence remain at the lowest level. Accordingly, a textbook was developed by adding storytelling elements to mathematics textbooks. However, no math class model has been developed. Another problem is that a number of studies have shown that storytelling math classes have a positive effect. However, it has reached the limit that it is motivating the introduction of the class, but it is difficult to maintain continuity throughout the class. The researcher saw gamification as an alternative to this and tried to develop a math class. After conducting previous studies, a draft of the model was prepared and FGI was conducted to devise the final model. It would be meaningful if a follow-up study was conducted to verify the effectiveness of this model by applying it to mathematics classes.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 게이미피케이션(Gamification)의 구성 요소와 연구 모형
• Ⅳ. 스토리텔링 기반 게이미피케이션(Gamification)을 활용한 수학과 수업 모형 구안
• Ⅴ. 결론