본 연구는 학교 급을 중심으로 대상별 직업카드 개발 연구의 현황을 살펴보고 직업카드를 개발하고 활용하는 연구자 및 현장 전문가들에게 대상의 발달특성을 고려한 적절한 직업카드의 선...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A103104381
2017
-
373
KCI등재
학술저널
473-490(18쪽)
0
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구는 학교 급을 중심으로 대상별 직업카드 개발 연구의 현황을 살펴보고 직업카드를 개발하고 활용하는 연구자 및 현장 전문가들에게 대상의 발달특성을 고려한 적절한 직업카드의 선...
본 연구는 학교 급을 중심으로 대상별 직업카드 개발 연구의 현황을 살펴보고 직업카드를 개발하고 활용하는 연구자 및 현장 전문가들에게 대상의 발달특성을 고려한 적절한 직업카드의 선택 및 활용에 대한 실질적인 정보와 시사점을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 ‘직업카드’, ‘카드개발’을 주제어로 수집된 직업카드 개발 연구 총 12편을 분석대상으로 선정하여 카드의 개수, 기입내용, 개발과정의 구성내용을 분석하였다. 그 결과 국내에서 직업카드 개발이 시작된 이후 대상의 학교·급별에 따라 다양한 직업카드가 개발되고 있었다. 학교·급별 직업카드의 개수, 기입내용에 차이가 있었지만 학교·급에 따른 일관된 기준을 발견하기 어려워 대상의 진로발달을 고려한 직업카드의 개수 및 내용에 대한 논의가 필요할 것으로 보인다. 한편, 직업카드 개발과정의 경우 연구자들 마다 상이한 방식으로 카드개발과정을 구성하고 있는 것으로 나타났으며, 최근 자문위원 구성 및 타당화 과정이 강조되고 있음을 확인하였다. 이러한 결과를 토대로 추후 대상의 발달특성을 고려한 직업카드 개발방향 및 개발과정에 대한 시사점을 논의하였다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study is to investigate trends in the development of vocational cards for each subject, focusing on the school level, and to provide researchers and field experts who develop vocational cards with practical information and tasks on...
The purpose of this study is to investigate trends in the development of vocational cards for each subject, focusing on the school level, and to provide researchers and field experts who develop vocational cards with practical information and tasks on the selection and use of appropriate vocational cards. To do this, 12 studies were collected for the study of Vocational Cards and Cards Development , which were analyzed using the number of cards, the content of writing, and the composition of the development process. As a result, various vocational cards have been developed
according to the school level since the development of vocational cards in Korea. Although there were differences in the number and writing contents of the vocational cards according to the school level, it is difficult to find a consistent standard according to the school level, so it is necessary to discuss the consistent standard considering the career development of the students. On the other hand, in the case of the vocational cards development process, researchers have different ways of developing the cards, and it is confirmed that the process of composition and validation of the advisory committee is emphasized recently. Based on these results, we discussed implications for the direction and development process of vocational cards considering the students’ developmental characteristics.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 송미현, "탈성매매피해여성의 직업탐색을 위한 직업카드 개발" 숙명여자대학교 여성인적자원개발대학원 2011
2 박성미, "초등학생의 진로지도 내용 개발을 위한 진로발달 지표 분석" 한국상담학회 5 (5): 1235-1246, 2004
3 신선기, "초등학생용 직업카드 개발과 이를 활용한 진로상담 프로그램이 초등학생의 진로성숙도에 미치는 영향" 한국교원대학교 교육대학원 2005
4 김봉환, "진로상담이론" 학지사 2010
5 Gysbers, N. C., "진로상담의 실제" 학지사 2010
6 김봉환, "진로교육에서 직업카드 활용의 현황과 과제" 한국열린교육학회 19 (19): 175-196, 2011
7 방혜진, "직업흥미검사도구 실시방법이 직종선정 명확성에 미치는 효과 분석" 경기대학교 행정대학원 2003
8 조유미, "직업카드를 활용한 초등학생 진로지도 프로그램 개발과 효과" 한국교원대학교 대학원 2002
9 강영자, "직업카드를 활용한 진로상담프로그램이 초등학생의 진로 성숙도에 미치는 효과" 공주교육대학교 교육대학원 2008
10 심보영, "직업카드를 활용한 진로교육프로그램이 초등학교 저학년 학생의 진로인식에 미치는 효과" 한국실과교육학회 27 (27): 187-205, 2014
1 송미현, "탈성매매피해여성의 직업탐색을 위한 직업카드 개발" 숙명여자대학교 여성인적자원개발대학원 2011
2 박성미, "초등학생의 진로지도 내용 개발을 위한 진로발달 지표 분석" 한국상담학회 5 (5): 1235-1246, 2004
3 신선기, "초등학생용 직업카드 개발과 이를 활용한 진로상담 프로그램이 초등학생의 진로성숙도에 미치는 영향" 한국교원대학교 교육대학원 2005
4 김봉환, "진로상담이론" 학지사 2010
5 Gysbers, N. C., "진로상담의 실제" 학지사 2010
6 김봉환, "진로교육에서 직업카드 활용의 현황과 과제" 한국열린교육학회 19 (19): 175-196, 2011
7 방혜진, "직업흥미검사도구 실시방법이 직종선정 명확성에 미치는 효과 분석" 경기대학교 행정대학원 2003
8 조유미, "직업카드를 활용한 초등학생 진로지도 프로그램 개발과 효과" 한국교원대학교 대학원 2002
9 강영자, "직업카드를 활용한 진로상담프로그램이 초등학생의 진로 성숙도에 미치는 효과" 공주교육대학교 교육대학원 2008
10 심보영, "직업카드를 활용한 진로교육프로그램이 초등학교 저학년 학생의 진로인식에 미치는 효과" 한국실과교육학회 27 (27): 187-205, 2014
11 최명운, "직업카드를 이용한 고등학생의 직업흥미 탐색" 한국교원대학교 대학원 2002
12 김병숙, "직업카드 분류를 통한 청소년의 흥미·적성·가치 일치도 분석" 한국진로교육학회 20 (20): 1-21, 2007
13 서현주, "직업카드 개정 및 매뉴얼 개발 보고서" 한국고용정보원 2015
14 최윤정, "지적장애 고등학생의 진로교육을 위한 직업카드 개발 연구" 한국교원대학교 대학원 2012
15 이현정, "중학생용 직업카드 개발과 이를 활용한 진로상담 프로그램이 중학생의 진로성숙도에 미치는 영향" 한국교원대학교 교육대학원 2005
16 김태련, "정보 노출 특성이 발달단계에 따라 정보처리에 미치는 영향" 한국통신학회 1991
17 노경란, "입국 초기 새터민의 진로개발을 위한 직업카드분류법의 적용 연구" 한국직업교육학회 28 (28): 135-156, 2009
18 이윤우, "여자대학생의 진로탐색활동을 위한 직업카드 개발" 건국대학교 대학원 2010
19 이재창, "상담전문가를 위한 진로상담의 이론과 실제" 아카데미프레스 2014
20 김봉환, "대학생용 직업카드 개발과 타당화" 교육연구소 37 (37): 181-205, 2016
21 김지영, "대학생 진로발달에 있어서 인턴십 프로그램 경험의 학습적 의미에 관한 연구" 한국진로교육학회 27 (27): 41-70, 2014
22 이하림, "교과서의 가독성을 높이기 위한 편집디자인 분석 연구 - 한글의 조형성을 중심으로 -" 한국디자인트렌드학회 (21) : 97-106, 2008
23 윤영미, "고등학생용 직업카드 개발 : Holland 유형별 분류에 기초하여" 한국교원대학교 교육대학원 2005
24 김소라, "고등학생 진로체험과 프로그램 평가가 진로성숙도에 미치는 영향" 한국진로교육학회 29 (29): 167-190, 2016
25 Goldman, L., "The Vocational Card Sort Technique : A Different View" 16 (16): 107-109, 1983
26 Tyler, L. E., "Research explorations in the realm of choice" 8 : 195-201, 1961
27 Ginzberg E., "Occupational choices" Columbia University Press 1951
28 김덕화, "Holland 이론을 적용한 초등학생 대상 직업카드 개발" 한국교원대학교 대학원 2015
29 Fouad, N. A., "Cultural context of career choice : meta-analysis of race/ethnicity differences" 53 : 223-233, 2005
30 Super, D. E., "Career choice and development: applying contemporary theories to practice" Jossey Bass 197-261, 1990
31 교육부, "2015 개정 교육과정에 따른 교과용도서 개발을 위한 편찬상의 유의점 및 검정기준"
실험 수업에서 경력교사와 예비교사의 시선을 통한 공감의 특징 연구
이야기 만화영화가 유치원 학습자 단어 학습과 정서적 요인에 미치는 효과
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |