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          The Management Strategy Behind Achieving Internationalization Through Twinning Programs - Focused on the South Korean Maritime Universities -

          Hyun-Young Pyo 해양환경안전학회 2018 海洋環境安全學會誌 Vol.24 No.1

          본 연구는 한국 해양대학교의 트위닝을 활용한 국제화 경영전략으로 학령인구 절벽에 직면한 한국 대학의 공통된 문제점을 해운, 조선 특성화 대학의 장점을 살려 한국 해운교육의 수출을 통한 대학경영 기여 및 대학의 국제화, 학생의 글로벌화, 해운사의 국제경쟁력 강화를 위해 일반적인 외국대학 및 국내대학의 국제화 배경에 대한 문헌조사와 한국 해양대학의 국제화 현실, 국제화 장애요소와 촉진요소를 파악하여, 현행법에 근거한 고등교육 수출 유형에 따른 한국의 해양대학교가 나아갈 현실성 있는 국제화 방향을 타 대학의 외국인 유학생 유치 현황 및 추세, 교육과정 공동 운영에 대한 법적 타당성 및 활성화 방안, 연구자의 경험을 통하여 연구, 제시하고자 한다. South Korean universities have the common prevalent problem of significantly declining student populations. This study aims to explore the management strategy behind how the two South Korean maritime universities (Korea Maritime and Ocean University (KMOU) and Mokpo National Maritime University (MMU)) in particular, can solve the above problem by achieving internationalization through Twinning programs, taking advantage of their specialties in shipping and shipbuilding to export South Korean maritime education overseas. Twinning programs will also allow the universities to achieve the internationalization of their management, the globalization of their students, and the strengthening of the international competitiveness of the South Korean maritime industry. To achieve the above aim, this study will conduct a literature review on the internationalization background of general domestic and foreign universities. This study will also try to grasp the reality of, the obstacles to, and the factors that will accelerate the internationalization of the South Korean maritime universities. Finally, this study will research and propose directions the South Korean maritime universities can take to achieve pragmatic internationalization that comply with the current law on the export of higher education. This will be done by exploring the current status and trend of other universities' attraction of foreign international students, the legal feasibility and activation measures of the co-operation of curricula, and the researcher's own experiences.

        • KCI등재

          대학의 국제화 전략 및 성과 분석

          김양선(Yangson Kim),송재현(Jaehyun Song),이은혜(Eunhye Lee) 한국교육재정경제학회 2011 敎育財政 經濟硏究 Vol.20 No.3

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          이 연구는 대학의 내부자원과 국제화 전략에 근거하여 대학을 유형화하고 각 유형별로 국제화 성과에 차이가 있는지 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 181개 4년제 대학 본교 중 164개 대학을 분석 대상으로 선정하고 해당 대학의 2009년 대학알리미 자료를 활용하였다. 대학별 전략을 유형화하고 대학 간 차이를 살펴보기 위해 키워드분석과 일원배치 분산분석(ANOVA) 및 Kruskal-Wallis 분석을 실시하였다. 그 결과 대학이 추진하는 국제화 전략은 그들이 보유한 물적, 재정, 인적, 조직의 네 가지 내부 자원에 따라 분류할 수 있었으며, 그 중 인적 자원과 조직 자원에 기반한 국제화 전략이 가장 일반적이었다. 또한 각 대학의 내부 자원과 관련전략 유무에 근거하여 대학을 분류하고 그들 간의 국제화 성과를 비교하였을 때, 집단 간의 차이를 발견하였다. 이후 사후 검증을 통해서 자원에 기반한 전략의 유무보다는 자원 확보 그 자체가 국제화 성과에 더 큰 차이를 가져온다는 것을 확인하였다. 이러한 연구 결과는 대학의 성공적인 국제화를 위해서는 무엇보다 필요한 자원을 우선적으로 확보하는 것이 중요하며, 각 대학의 특성과 현실에 맞는 전략 추구가 필요하다는 점을 시사한다. The purpose of this article is to categorize Korean universities based on their internationalization strategies and to explore whether there are differences in internationalization performance by types. To achieve this purpose, 164 out of 181 four-year universities were analyzed with the data published by the center for Higher Educational Information Disclosure. This study classified the strategies for internationalization into the four categories according to the four types of the internal resources that the universities have - physical, financial, human, and organizational resources - and found that the strategies related to the human and organizational resources are the most common among the four categories of the strategies. In this study, the universities are also categorized into the four groups based on the two standards - the levels of the internal resources that each university has and the existence of the strategies pertinent to the resource types. It is found from analyses of one-way ANOVA and Kruskal-Wallis that the internationalization performance of the four groups are different . The result of the posteriori test indicates that the internal resources that universities hold have more impacts on the internationalization performance than the strategies for internationalization. It implies that securing the resources needed for internationalization should be a priority and universities need to develop the realistic strategies for internationalization considering their resources and features.

        • KCI등재

          문화(文化) : 국제화시대의 일본의 대학문화 이해

          성치국 ( Chi Guk Sung ) 퇴계학부산연구원 2014 退溪學論叢 Vol.0 No.23

          최근 TV, 신문, 인터넷 등의 미디어에서 국제화 또는 글로벌이라는 용어를 접할 기회가 많아졌다. 글로벌화가 현대사회를 사회학적으로 이해해 나가는 새로운 이념이 되고 있는 요즘 일본의 대학도 현대사회의 일부라는 관점에서 글로벌화라는 현상과 전혀 무관하다고 할 수 없다. 실제로 현재에도 일본의 대학에서 공부하는 유학생의 수는 매년 증가하는 추세다. 또 외국의 대학에 유학하는 일본인 학생의 숫자도 조금씩 늘어나고 있는 경향이다. 그러나 이러한 활성화 된 국제화 시대에도 불구하고 여전히 일본사회는 외국인 수용에 대해 폐쇄적인 현상을 보이고 있다. 동시에 이러한 일본인들의 外國觀과 외국인에 대한 소극적인 태도가 가끔 일본의 국제화 진행에 문제가 되는 경우가 있다. 이와 같은 일본인의 일반적인 국제화의 보편적 감각과 함께 일본의 대학도 다른 나라의 유학생과의 문화적?학문적 교류에 대해 소극적 혹은 폐쇄적으로 대하는 경향이 있다. 그러한 점에서는 일본의 대학이 진정한 국제화가 진행되고 있다고 말할 수 없거나 국제화를 목표로 하고 있어도 여러 가지 문제점을 야기 시키고 있다고 할 수 있다. 이미 선행연구에서도 일본 대학의 국제화에 관한 문제점은 지적하고 있는 바와 같이 일본의 대학이 해외의 대학이나 연구기관과의 교류나 상호 협력하는 케이스가 적다는 것은 여러 대학교육관계자도 인지 혹은 인정하는 사실이다. 2000년대 초반 쯤 극에 달한 국제화의 붐은 이미 대부분의 국가와 사회에서 성숙된 진행을 보이고 있으므로, 일본의 지성사회의 일부인 일본의 대학만이 뒤쳐져서는 안 된다고 생각한다. 그러한 연유로 본 논문에서는 일본의 국제화의 현황인식을 일본 대학 중에서도 일본 동북지방의 중심대학이자 舊제국대학의 하나인 도호쿠대학의 케이스로 좁혀서, 일본의 대학의 일본인 학생이 어떻게 글로벌화에 대응해야 할 것인가에 대한 인식을 고찰하고 그 방안을 검토 하고자 한다. 또 단순히 유학생이 늘어나거나 일본인 학생의 일본 이외의 타국으로의 유학기회 증가 혹은 그러한 지원뿐만이 아니라 일본인학생과 유학생이 조화를 이루는 국제화된 대학에 가까워지기 위한 대학의 국제화 전략에 관해서 고찰하도록 한다. Recently, there are many chances to learn about the word “Global and Internationalization” at the media, internet, newspaper and TV. The globalization is became new issue to understand modern society, so It is hard to say Japanese universities are unrelated with phenomenon of globalization because universities are also one of parts of modern society. Actually, the number of students who study at Japanese universities is increasing. And also the number of Japanese students who study abroad is increasing. But, Japanese society has still a closed mind for accepting foreigners despite the world are getting global. This kind of passive attitude to foreigner causes problems progressing internationalization for Japan. Also Japanese universities have this kind of trend that passive and closed for academic and cultural exchange with other countries. In that regard, it is hard to say Japanese universities are getting global and even they are trying to be global, it brings lots of problems. Already advanced research proved the problems which are about internationalization of Japanese universities, and also several university educators recognize those truths that Japanese universities have only few cases that exchange and cooperate with overseas universities or research organizations. The internationalization became an issue for almost all of the nations and societies in the 21st century, so Japanese university must not get left behind alone. For this reason, this report considers about present situation of Japan`s internalization and the way that how students of Japanese universities should take action to globalization by using case of Tohoku University which is one of former imperial universities in Tohoku, Japan. And also not only consider about simply the number of foreign students in Japan or Japanese students who study abroad but also globalization strategy that aim to be the international university which is Japanese students and foreign students are harmonize together.

        • 대학의 국제화 전략과 국제화 성과에 관한 분석

          김양선 ( Yang Son Kim ) 한국고등교육정책학회 (구 한국고등교육학회) 2009 高等敎育硏究 Vol.16 No.1

          이 연구는 우리나라 대학의 국제화 전략을 분류하고 국제화 전략에 따른 국제화 성과 및 교수의 교육과 연구 활동을 분석하는 것이다. 분석 결과, 국제화 전략은 중점에 따라 교육중점과 연구중점으로 분류할 수 있고 성격에 따라 외부지향과 내부지향으로 구분할 수 있으며, 분류된 국제화 전략 유형에 따라 국제화 성과는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 또한 대학의 국제화 전략이 교수의 교육 활동의 국제화에 영향을 미치지 않는 반면 연구중점·외부지향의 국제화 전략이 교수의 연구 활동의 국제화에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 우리나라 대학의 국제화 전략이 상위대학의 획일성을 지양하고 각 대학의 목표와 미션에 맞게 수립되어야 하며 교수의 교육과 연구 활동의 국제화 수준을 높이기 위해 대학차원의 전략과 더불어 교수 개인의 특성을 고려한 정책적·제도적 지원이 병행되어야 함을 시사한다. This research is an analysis of international strategies and institutional performance of universities in Korea. The strategies were classified, using Content analysis, based on the focus and characteristics of internationalization strategies of Korean universities. Also, One-way ANOVA was used for analyzing internalization achievement differences according to the universities`s international strategies. The internationalization strategies affecting faculties` education and research activities were analyzed with Regression. The main findings are as follows: 1. Internationalization strategies can be differentiated by the focus: education or research, or the aim : introversion or extroversion. Therefore, there are four different types of internationalization strategies of universities. 2. According to the analysis, there are no difference in internationalization achievement based on Jungangilbo`s ranking of internationalization in 2006 and 2007 by type of internationalization strategies. 3. The analysis result of factors affecting faculty activities of education and research indicate that the universities` internationalization strategies do not affect faculty`s education activities; while research focused and external internationalization strategies do affect faculty`s research activities. Therefore, the findings suggest that universities need to prepare and develop their own internationalization strategies based on universities` functions and purposes.

        • KCI등재

          네덜란드의 대학교육 특성화를 위한 새로운 시도

          한신일(Han, Shin-Il),곽영아(Guahk, Young-A) 한국비교교육학회 2011 比較敎育硏究 Vol.21 No.4

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          본 연구는 유럽에서 특성화된 교육프로그램을 제공하는 우수한 교육기관으로 명성을 얻은 네덜란드 마스트리히트대학교의 핵심 교육정책인 문제중심학습(PBL)과 국제화 정책을 심층적으로 분석함으로서, 이 대학의 특성화 성공전략과 방법은 무엇이며 우리나라 대학들이 현재보다 내실있는 특성화를 위해 적용할 수 있는 대안들은 무엇이 있는지 고찰해 보는데 목적이 있다. 이를 위해 다양한 자료와 데이터를 수집ㆍ정리ㆍ분석하고, 학문분야별 대표 전공(의학부, 법학부, 예술ㆍ사회과학대학부, 인문학부, 상경대학) 교수들과 인터뷰를 통해 교육프로그램 운영과 국제화 정책에 대한 실제적인 조언을 구하는 등의 연구방법이 활용되었다. 연구의 결과로 발견된 주요 내용은, ① 대학 전체 교육과정차원에서 적용시킨 PBL 교육방식, ② 소규모 튜토리얼 그룹미팅 수업형태를 유지하는 등의 효율성보다는 효과성에 의미를 둔 교육특성화, ③ 교수(instructor) 트레이닝 과정운영을 통한 수업의 내실화, ④ 학생들의 피드백 중심의 교육, ⑤ 특성화정책을 추진하는 대학의 열정, ⑥ 영어의 학교 공식 언어 채택을 통해 글로벌사회에서의 경쟁력을 제고하려는 노력, ⑦ ‘개방적’ 차원의 학교운영 등 이다. This research studied the teaching at Maastricht University, which is characterized by an excellent teaching method that is distinctive in the Netherlands. Maastricht University has developed a reputation through the use of “Problem-Based Learning” (PBL) as well as an advanced internationalization processes. Investigating this university’s success story will provide an opportunity for Korean universities that are currently experiencing similar demands and transitional processes. Towards this aim, the researchers have collected various materials through desk research and also conducted in-depth interviews with faculty members from each faculty in the university to find out the specific educational programs and the particular implementation of the internationalization policy. The results revealed that, first, Maastricht university applies the PBL method within its entire education program including both Bachelor and Masters programs. Second, the university established teaching through small tutorial group sessions with a maximum of up to 15 students. Third, each faculty offers an obligatory training program for new faculty members. Fourth, feedback from students, which includes the assessment of teaching staff, is taken seriously within the university. Fifth, the university has implemented the internationalization policy and introduced English as the main teaching language. Finally, the university has an open policy to hire the best teaching staff, irrespective of their nationality.

        • KCI등재

          The Management Strategy Behind Achieving Internationalization Through Twinning Programs - Focused on the South Korean Maritime Universities -

          표현영 해양환경안전학회 2018 海洋環境安全學會誌 Vol.24 No.1

          South Korean universities have the common prevalent problem of significantly declining student populations. This study aims to explore the management strategy behind how the two South Korean maritime universities (Korea Maritime and Ocean University (KMOU) and Mokpo National Maritime University (MMU)) in particular, can solve the above problem by achieving internationalization through Twinning programs, taking advantage of their specialties in shipping and shipbuilding to export South Korean maritime education overseas. Twinning programs will also allow the universities to achieve the internationalization of their management, the globalization of their students, and the strengthening of the international competitiveness of the South Korean maritime industry. To achieve the above aim, this study will conduct a literature review on the internationalization background of general domestic and foreign universities. This study will also try to grasp the reality of, the obstacles to, and the factors that will accelerate the internationalization of the South Korean maritime universities. Finally, this study will research and propose directions the South Korean maritime universities can take to achieve pragmatic internationalization that comply with the current law on the export of higher education. This will be done by exploring the current status and trend of other universities' attraction of foreign international students, the legal feasibility and activation measures of the co-operation of curricula, and the researcher's own experiences.

        • KCI우수등재

          Responses to globalization: Internationalization and radical shifts in university environments

          조주희 한국교육학회 2016 敎育學硏究 Vol.54 No.2

          This case study explores the internationalization dynamics and institutional shifts at Seoul National University in response to globalization trends. In the name of internationalization, market ideas of efficiency, competitiveness, and profitability have been incorporated into academic environments. This is manifested in the international student recruitment as well as prestigious professors and researchers intended to increase international prestige and thus to appeal to more students from abroad and secure more research funds. Rather than internationalism, internationalization guides the university to compete for a higher international presence in the global education market. In doing so, the university reforms the institution by emulating the Anglo-Saxon universities, which leads toward an atmosphere of profit-making programs, and English has become the language of education. Academic disciplines are now driven by external accountability. Thus, many academic fields have become more strongly linked to industries. Academicians often criticize this type of globalization by citing concern about the nature of universities, where the search for knowledge for its own sake was once given the highest value. Seoul National University is reforming its institution while pursuing diverse internationalization strategies. In doing so, the university is slowly but certainly moving toward an entrepreneurial culture. This is manifested in overseas student recruitment and increasing university-industrial ties that secure further funding.

        • KCI등재

          한국 고등교육기관 국제화 수준의 결정요인에 관한 실증 연구 : 대학의 제도적 지원을 중심으로

          김정훈(Kim, Jung Hoon),박정민(Park, Jung Min) 연세대학교 동서문제연구원 2012 동서연구 Vol.24 No.1

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

          In this research, empirical study has been conducted on the determinants of internationalization level in 132 4-year Korean universities as of 2010 focused on the institutional support of universities. The research shows the following results. First, the institutional supports for policy, communication and curriculum affect inbound internationalization level of international professors’ ratio in a positive way. Second, the institutional supports of exchange and organization affect inbound internationalization level of international students’ ratio positively. Finally, the institutional supports for exchange, communication and curriculum affect outbound internationalization level of exchange students’ ratio in a positive way. Contrary to preceding studies regarding internationalization in Korean universities whose case study sample groups consisted of a limited number of top-ranking universities and were based in a certain region, this study covers all 132 nationwide 4-year Korean universities. In addition, the empirical study results shows how the institutional supports for policy, exchange, organization, communication, and curriculum affect the internationalization level of universities. 본 연구는 2010년 현재 132개의 4년제 일반대학을 대상으로 대학의 국제화 수준에 영향을 미치는 결정요인들을 대학의 제도적 지원을 중심으로 실증 분석하였다. 본 연구의 분석 결과, 대학의 정책, 정보, 교과에 대한 제도적 지원은 외국인교수비율의 내부지향적 국제화 수준에 긍정적인 영향을 주며, 대학의 교류, 조직에 대한 제도적 지원은 외국인학생비율의 내부지향적 국제화 수준에 긍정적인 영향을 주고, 대학의 교류, 정보, 교과에 대한 제도적 지원은 교환학생비율의 외부지향적 국제화 수준에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 대학의 국제화에 관한 기존의 선행연 구들이 국제화 지표의 상위 또는 특정 지역의 일부 대학들에 대한 사례 연구들을 중심으로 이루 어졌던 반면, 본 연구는 전국 단위의 대학으로 연구 범위를 확장하여 대학의 정책, 교류, 조직, 정보제공, 교육과정 등 각종 제도적 지원들이 대학의 국제화 수준에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 실증적으로 검증하였다.

        • Opportunities and Challenges Faced by China’s University Internationalization in the Post-crisis Era

          Wang Subin APEC국제교육협력원 2011 Asia-Pacific Cybereducation Journal Vol.7 No.1

          Chinese university internationalization is confronted with opportunities and challenges in the aftermath of the 2008 Financial Crisis. This study discusses the opportunities faced by China’s university internationalization after the 2008 Financial Crisis, such as the opportunities to attract more international students, increase student and faculty exchanges, redesign curriculums, and encourage cooperation between Chinese universities and top foreign universities. This study analyzes some of the challenges of Chinese universities such as how to enroll more international students and recruit more top-level global talent.

        • KCI등재후보

          국내 대학 교육의 국제화와 외국인 유학생의 학습 능력 향상을 위한 수업 운영 방안 연구

          김화경 경기대학교 인문학연구소 2019 시민인문학 Vol.36 No.-

          This paper analyzes how universities in Korea respond to the open education market after they have introduced globalization policies, how these policies have been developed, and what problems have been raising under these circumstances. Following the "Study Korea Project" promoted by the government, Korean universities began to establish internationalization policies in order to attract talented international students and to strengthen their education and research capabilities. Implementing such policies, the universities have been also seeking to overcome the difficulties in education financing due to the popularization of tertiary education and the decreasing number of new students. As a result, Korean universities are attracting international students competitively. However, the indiscriminate quantitative growth of international student enrolments is causing unsatisfactory situations for both the professor and the learner at Korean universities. Above all, there is a serious concern about the lack of academic ability of international students in classes. Considering these problems, this paper explores ways to enhance the international students‘ understanding on learning contents. It shows methods to strengthen student engagement in the classroom by enhancing discussion and presentation ability, and it suggests efficient teaching design methods to improve their academic communication skills. In addition, by analyzing cases where the suggested approaches have been applied in class, this paper examines their practical and expected effects. The attracting of international students may be an inevitable requirement in terms of improving national competitiveness and securing independent education finance for universities. If so, it is time for Korean universities to not only recruit international students but also provide higher quality courses that match their learning ability. In addition, the universities should focus on strengthening the educational environment that can truly lead to the internationalization of higher education by listening to various voices in the field. 본 논문은 세계화로 인한 교육시장 개방 이후 이에 대응하는 국내 대학 교육의 국제화 정책의 도입과 전개, 현황과 문제점 등을 다루고 있다. 정부의 ‘Study Korea Project’의 추진으로 국내 대학들은 국제화 정책을 통해 우수한 외국인 인재를 유치하여 교육과 연구의 역량을 향상시킬 뿐만 아니라 고등교육의 대중화와 대학 입학생 감소 등으로 인한 교육재정 부족을 타개하고자 경쟁적으로 외국인 유학생 유치에 나서고 있다. 그러나 국내 대학에 재학하는 외국인 유학생들의 무차별적인 양적 성장은 대학, 교수자, 학습자 모두에게 만족스럽지 못한 상황을 야기하고 있으며 무엇보다도 외국인 유학생의 대학 수학 능력 부족에 대한 심각한 우려가 제기되고 있다. 이에 본 논문에서는 발표와 토의 능력 함양을 통해 외국인 유학생의 수업의 이해도와 참여도를 높이면서 학문적인 상황에서의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 효율적인 수업 설계 방안을 제안한다. 또한 이를 실제에 적용한 수업 사례 분석을 통해 교육 현장에서의 활용방안과 기대효과 등을 살펴본다. 외국인 유학생의 유치를 통한 국가 경쟁력 향상과 대학의 자립적 교육재정 확보가 피할 수 없는 시대적인 요구라면 이제 국내 대학들도 외국인 유학생의 유치에만 매달릴 것이 아니라 그들의 학습 능력 향상을 위한 보다 질 높은 교육과정을 제공하여야 하며 실제 강의 현장에서의 다양한 목소리를 수합하여 진정으로 대학 교육의 국제화를 지향할 수 있는 교육환경의 내실화에 더욱 관심을 기울여야 할 것이다.

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