미국의 과제중심 진로지도 프로그램

최준섭,권차미,왕소랑 한국교원대학교교육연구원 2006 敎員敎育 Vol.22 No.3

이 연구는 예비공학교육을 통한 미국의 국가 경쟁력 제고를 위하여 만들어진 프로그램의 내용을 살펴보는데 있다. 미국의 PLTW(Project Lead The Way)는 대학의 공학을 준비하기 위한 예비 공학 프로그램으로서 정규 교육 과정으로서가 아니라 공학을 위한 지식과 직업과 관련된 기본적인 경험을 제공하는 프로그램이다. 주요 내용은 미국의 과제중심 진로교육(PLTW)을 소개하고 초ㆍ중ㆍ고등학교 프로그램을 조사함으로써 우리나라 교육과정에 도입, 적용하는 방안을 모색하는데 있다. 이 연구에서 조사된 내용을 종합하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, PLTW는 교육 시스템으로부터 졸업한 공학자와 공학 기술자의 양과 질을 늘이기 위한 공립 초ㆍ중ㆍ고등학교, 단과 대학 및 종합 대학의 고등 교육 기관과 민간 부문 사이의 협력을 맺은 프로그램이다. 둘째, PLTW는 예비공학 프로그램으로 6-12학년(초등학교 6학년~고등학교 3학년) 학생을 위해 공학에 기초 훈련을 제공한다. 이 프로그램은 공학과 공학 기술을 위해 2-4년제 대학이나 공업학교(technical school)에 입학하기 위한 필요한 것으로 학생들에게 제공하는 프로그램이다. 셋째, PLTW는 공학과 공학 기술 프로그램을 추구하여 2-4년제 공과 대학의 학위를 필요로 하는 학생 수를 증가시키고, 성(gender)이나 인종적 태생과 관계없이 배우고자 하는 학문적 자격 있는 학생들에게 공정하게 모든 기회를 제공하여, 미래에 공과 대학이 감소하는 비율이 작아지도록 하는데 필요한 프로그램이다. 넷째, 우리나라도 실업계 및 공과대학 인력 흡인책으로 PLTW와 같은 프로그램을 초ㆍ중ㆍ고등학교 교육과정의 도입을 검토할 필요가 있다고 인식된다. The purpose of this study was to investigate the Program which was made to enhance the national competitive of America through Pre-engineering eduction. PLTW(Project Lead The Way) of America is Pre-engineering Program to prepare engineering of the university, not as a regular school curriculum but as a Program offering basic engineering knowledge and occupation related with essential experience. The main contents of this study were consisted of introduction of PLTW, and to survey the Program of elementary, middle and high school of U. S. A and furthermore using the above results, we try to reasonably find the way to apply the U. S. A PLTW to our schooling system The main findings of this research were as follows: l) PLTW is the Program forming partnerships among Public schools, higher education institutions and the private sector to increase the quantity and quality of engineers and engineering technologists graduating from education system. 2) PLTW as Pre-engineering Provides basic training of engineering for 6-12 grade student(i.e., 6th grade of elementary school- 3rd grade of high school in Korea). This Program was made to give opportunity to the students who wish to enter to two-and four-year college or technical school. 3) PLTW was made to increase the number of students who wish to earn bachelor or associate bachelor of engineering, to fairly give equal opportunity to all the students regardless of gender and race who wish to study engineering field in the future, and then to make the rate of reduction of the application for engineering colleges less than before. 4) PLTW is also required for the our schooling systems in order to increase the application and technical high schools and engineering college in Korea.

환경관련 부서 공무원의 환경교육 분석 및 개선방안 연구

안철민,남영숙 한국교원대학교교육연구원 2006 敎員敎育 Vol.22 No.3

이 연구는 환경정책의 수립 및 집행을 담당하는 공무원의 환경교육에 관한 인식 및 교육훈련 실태를 조사 분석하여 공무원의 환경교육훈련 개선을 위한 기초 자료로서 활용할 수 있도록 하는데 그 목적이 있다. 연구방법은 문헌연구와 설문조사방법으로 진행되었으며, 조사 대상은 중앙 및 지방 환경관련부서에서 환경과 환경문제와 관련된 정책수립 및 업무를 수행하는 공무원 279명을 대상으로 하였다. 조사도구는 '환경문제에 대한 인식' 영역 4문항, '환경교육에 대한 인식' 영역 6문항, '환경교육훈련의 실태 및 문제점' 영역 13문항, '환경교육훈련의 개선방안' 영역 4문항 등 총 27개 문항으로 구성하였다. 이 연구를 통하여 얻어진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 환경문제에 대한 인식을 살펴보면 환경관련부서 공무원들은 전반적으로 환경문제 및 환경문제의심각성에 대한 인식 수준이 높았으며, 환경보전은 인간과 환경과의 조화를 통하여 이루어질 수 있다는 견해가 많았다. 둘째, 환경교육에 대한 인식 면에서는 공무원에 대한 환경교육이 매우 필요하다고 인식하고 있었으며 환경교육에 대한 참여 의지도 매우 높은 것으로 나타났으나 현실적으로는 공무원에 대한 환경교육이 제대로 이루어지고 있지 않다는 응답이 많이 나왔다. 셋째, 환경교육훈련의 실태 및 문제점에서는 환경교육을 받은 경험이 있는 공무원이 63.4%로 그 비중이 그다지 많지 않았으며 환경교육을 받은 기관으로는 교육훈련기관이 가장 높게 나타나 대부분 교육훈련기관을 통하여 환경교육을 받고 있는 것으로 나타났다. 환경교육훈련의 교육과정 및 내용에 대하여는 그다지 만족하고 있지 않는 것으로 나타났으며 그 이유로는 전문교육의 부족을 첫 순위로 뽑고 있어서 전문분야의 전문적인 교육프로 그램의 확대 · 신설이 필요함을 알 수 있다. 이상의 연구결과에 의거하여 환경행정의 원활한 수행을 위하여 공무원 환경교육을 제고시키기 위한 개선방안으로는 다음과 같다. 첫째, 환경관련부서 및 일반 공무원들의 충실한 환경교육을 위해서는 환경교육훈련기관 및 교육인원의 대폭적인 확대가 매우 필요하다. 둘째, 환경교육훈련의 교육과정 및 내용은 실제 업무에 적용 · 응용할 수 있는 실습, 체험 위주의 우수한 전문적인 교육 프로그램을 개발하여 환경관련부서 공무원의 전문성을 신장시킬 수 있도록 하여야 할 것이다. 셋째, 체계적이고 효과적인 환경교육을 위하여 환경교육을 종합적으로 통합ㆍ관리할 수 있는 전문적인 환경교육연구센터(가칭)의 설립이 필요하다 하겠다. The object of this research is to analyze the cognizance and state of environmental education of government officials who are in charge of forming and enforcing environmental policies, and using the data as a basis to improving environmental education and training. The research was conducted by documentary investigation and surveying, and the targets were 279 government officials working in environment-related authorities of the central and district governments. Documentary research functioned as a base and they were verified by experts of environmental education, according to the appropriate objects set by the researcher, and then a preliminary examination was conducted to modify, supplement and develop them. The questions that were used in the research were consisted of 27 questions; 4 questions on 'cognizance of environmental problems', 6 on 'cognizance of environmental education', 13 on 'current conditions and problems of environmental education', and 4 on 'reformation schemes of environmental education'. Outcomes that were derived from this research is as the following. First, the cognizance of government officials on environmental problems and its seriousness was high, and there were several opinions that conservation can be accomplished by a harmony of human beings and the environment. Second, many officials recognized environmental education as a very important matter and had strong will to participate in those, but in reality these educations weren't being operated enough. Third, the proportion of people that had received environmental education was only 63.4%, and the institution where they received the most education was the education training institution, and so it was revealed that most education was attained through education training institutions. The satisfaction about the curriculums and contents of the education wasn't very high. Based on the above outcomes, the reformation schemes of environmental education to raise the efficiency of environmental administrations, are as the following. First, the expansion of education facilities and educational personnel is needed to supply sufficient environmental education to government officials working in environment-related authorities. Second, the curriculum and contents of the education must be adjusted to practical affairs, by developing professional education programs including actual training and activities focussed on gaining experience, so it can be applied and put into use. In this way the specialty of the government officials being educated will increase to some extent. Third, to pursue more systematic and effective environmental education, a tentatively named, an Environmental Education Research Center must be established to supervise and unite the education system synthetically.

생물 I, II 교육과정 개정의 주요 특징 및 개정 의의

심재호 한국교원대학교교육연구원 2007 敎員敎育 Vol.23 No.1

차기 프랑스어과 교육과정 개정의 주요 특징 및 의의

이근님 한국교원대학교교육연구원 2007 敎員敎育 Vol.23 No.1

미술과 차기 교육과정 개정의 주요 특징 및 개정 의의

양윤정 한국교원대학교교육연구원 2007 敎員敎育 Vol.23 No.1

수학과 선택 교육과정 개정 방향 및 주요 특징

최승현 한국교원대학교교육연구원 2007 敎員敎育 Vol.23 No.1

실과 차기 교육과정 개정의 주요 특징 및 개정의 의의

전세경 한국교원대학교교육연구원 2007 敎員敎育 Vol.23 No.1

국민공통 도덕과 교육과정 개정의 주요 특징과 개정 의의 : 중등학교 7~10학년을 중심으로

김국현 한국교원대학교교육연구원 2007 敎員敎育 Vol.23 No.1

초등학교 컴퓨터 교육과정 개정의 주요 특징과 개정의 의미 : 소양과 활용의 조화를 통한 정보교육의 실현

전우천 한국교원대학교교육연구원 2007 敎員敎育 Vol.23 No.1

음악과 새 교육과정(7~10학년)의 특징과 의의

이경언 한국교원대학교교육연구원 2007 敎員敎育 Vol.23 No.1