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Asian Feminist Pedagogy and Women's Empowerment : A Preliminary Analysis of EGEP
LEE, Myoung Sun 이화여자대학교 아시아여성학센터 2014 Asian Journal of Women's Studies(AJWS) Vol.20 No.2
This is a preliminary analysis of the Ewha Global Empowerment Program (EGEP), a unique educational program for women activists from Asia and Africa offered by Ewha Womans University. Many feminist scholars teaching women’s studies or feminist courses at universities and in adult education programs remark on the many changes feminism has produced in terms of awareness regarding gender discrimination, the numerous social advances for empowering women individually and socially and contributing to the creation of real life changes. The capacity of women’s studies to bring about individual and social change is not only because of feminist ideology, but also due to the praxis of feminist pedagogy. Accordingly, research and analysis on feminist pedagogy should reveal the praxis and impact of feminisms, and are very important for the expansion of women’s studies and feminist education. In this context, the present study, based on the case of EGEP as a field of ‘Asian Feminist Pedagogy,’ will look at the concrete makeup of the program and analyze the effects of its praxis on its Asian women activist participants. This study has three parts. The first will briefly review the concept and theory of ‘Asian feminisms,’ which comprise the epistemological backdrop and theoretical framework of EGEP. The second part explains how the concept of Asian Feminisms is being implemented and practiced as feminist pedagogy. The third part analyzes the experience of the Asian women activists who participated in EGEP to show how it empowers women and produces ‘Asian women subjects.’ 이 연구는 이화여대에서 운영하는 “아시아-아프리카 여성활동가를 위한 여성학 교육 프로그램”인 EGEP(Ewha Global Empowerment Program)에 대한 시론적 분석이다. 대학이나 성인교육에서 여성학을 가르치고 있는 학자나 교육자들은 여성학이 성차별의 인식변화와 많은 사회적 변화를 야기했으며, 특히 여성들을 개인적 사회적으로 임파워하고 실질적인 삶의 변화를 만들어 내는데 기여했다고 평가한다. 이러한 여성학 교육의 실천적 특징은 페미니즘이라는 이념적 특성뿐 아니라 여성학 교육이 수행되는 과정 즉 여성주의 교수법(feminist pedagogy)의 특성과 연관된다. 따라서 여성학 교육의 현장 혹은 페미니스트 페다고지에 대한 연구는 여성학의 실천성과 영향력을 드러내주며, 다양한 영역에서 여성학 교육을 확장하는데 매우 중요하다. 이런 배경에서 본 논문은 EGEP교육 사례를 중심으로 아시아여성학 교육현장에서 페미니스트 페다고지가 어떤 방식으로 구현되고 있는지 그리고 이러한 교육의 실천이 어떠한 교육적 성과를 생산해내고 있는지 분석함을 목적으로 한다. 이를 위해 이 연구는 첫째, EGEP교육의 인식론적 배경으로서 ‘아시아 여성주의(Asian feminisms)’의 개념과 특성을 개관하고, 둘째, ‘아시아 페미니스트 페다고지(Asian Feminist pedagogy)’의 한 장으로서 EGEP의 프로그램과 주요 교육 원칙들을 살펴본다. 셋째, EGEP에 참여한 여성활동가들의 경험을 중심으로 EGEP교육과정을 통해 여성들이 어떻게 임파워되고 있는지 혹은 ‘아시아여성학’ 교육이 어떻게 여성주체를 생산하고 있는지 분석한다.