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한혜경 이화여자대학교 사회사업학과 1989 사회사업 Vol.- No.13
오늘날 우리 사회가 지향하는 할 사회형태가 복지사회라는 데에는 아무도 반대하지 않을 것이다. 그러나 복지사회를 향한 사회복지정책의 방향에 대해서는 여러가지 다른 견해로 나뉘어 지는데 그러한 현상은 한국사회를 보는 시각의 차이와 무관하지 않다. 급격한 산업화과정에 따른 총량지표적인 경제성장을 중요시하는 반면 그 과정에서 희생되어야 했던 민중의 구체적인 삶을 과소평가하는 입장이라면 한국의 사회복지 정책은 지속적인 경제발전에 저절로 따라올 것이므로 서두르지 않고 천천히 시행해야 할 한 정책에 지나지 않을 것이다. 그러나 현재의 한국사회를 비판적인 시각에서 진단하는 입장에서는 복지정책이란 민주주의의 실현이나 자본주의의 발달만으로는 해결하기 힘든 문제들에 관한 중요하고도 절박한 과제일수도 있다. 이 글의 목적은 한국사회에 대한 비판적 시각을 바탕으로 하여 한국 사회복지정책의 방향을 모색하려는 것이다. 한 사회의 복지정책의 방향은 그 사회가 가지는 특수한 문제들을 인식함으로써 비로써 올바르게 결정될 수 있다. 만약 그 사회의 문제점 및 민중의 요구(need)와 유리된 복지정책이 제시된다면 그러한 복지정책은 잘못된 사회구조를 영속화시키는 도구로 전락함으로써 ‘복지’자체에 대한 비판으로 연결될 위험마저 없지 않기 때문이다. 그러한 의미에서 이 글에서는 한국사회복지정책의 방향 모색에 앞서 한국사회에 대한 역사적 접근을 시도할 것이다. 그리고 한국사회에 근대화이론을 적용시키는 것의 한계점을 밝히며 마지막으로 한국 사회복지정책에 관한 몇가지 방향 제시를 시도하고자 한다.
유봉임 이화여자대학교 사회사업학과 1967 사회사업 Vol.- No.2
우리의 현실은 아직 이상적인 정신과사회사업(Psychiatric Social Work)을 하기는 힘들다. 이것은 일터의 모체인 정신의학의 실정에 영향을 받아야 하며 초창기에 있는 정신과사회사업이 자신의 문제를 갖고 있기 때문이다. 정신의학의 현황과 이러한 현황에서의 정신과사회사업의 실정 및 그 지향에 대해서 생각해 보려고 한다.
金善姬 이화여자대학교 사회사업학과 1971 사회사업 Vol.- No.6
Since we started the 6 year-compulasory education system in 1949, the most of the governmental efforts have been focused on the physical improvement of the education and still there are a lot of problems concerning the quality of education. The quality of education here means the full application of the aims of modern democratic education which concerns with the intellectual, emotional and social growth of every individual, not just orienting the norrow knowledge and skill of a certain field. The present system of education in korea lacks in performing the expected role and fuction, expecially in giving an active support to those students (individuals) with various problems caused by social and psychological factors. And they are excluded from the majority of the "average students." It is mainly because the conventional system of education doesn't have any new and adequate system or methodology that can solve the problem within itself, even though it has a formal and non-functional counseling or guidance system. The new social science, School Social Work that is sharing the same philosophy and the goal with the modern democratic education has come along together with deen cooperation in solving the educational problems, as we can see through the past history and experience of the advanced country like United States of America. This study started on the base of assumption that School Social work which has been developed in countries can contribute toward the improvement of the system and the quality of education in Korea through its fresh methodology and approaches. And finally the purpose of this Study is in the preparation for the possible acceptance of School Social Work by the authorities of education in Korea. The content of the study is as follows: Ⅰ. Introduction Ⅱ. Historical Background and current Concept of School Social work. 1. Developmental Process of School Social Work. 2. Working Definition of School Social Work. 3. Modern Function of School Social Work. 4. School Social Work in America & Europe. Ⅲ. School Social Work within Educational System. 1. Justification of School Social Work in a Democratic Education. 2. Some Considerations in the Practice of School Social Work. 3. Counseling system and School Social Work. 4. Qualifications and roles of School Social Worker. Ⅳ. Theory and method of School Social Work. 1. Analysis of tasks in School Social Work. 2. Case work Approach. 3. Group Work Approach. 4. Community Organization Approach. Ⅴ. Conclusion.