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- 발행기관 : 부산교육대학교 초등교육연구소 (검색결과 275 건)
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초등예비교사의 학교텃밭 활동의 교육적 가치에 대한 인식
김경태 부산교육대학교 초등교육연구소 2014 초등교육연구 Vol.29 No.-
본 연구는 초등예비교사들의 학교텃밭 활동의 교육적 가치 인식에 대하여 살펴보고 이를 통해 향후 텃밭교육의 활성화를 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 연구결과, 전체의 64.4%(105명)는 과거에 텃밭활동 경험이 있으며, 75.5%인 123명의 초등예비교사는 학교텃밭 교육이 초등교육현장에서 필요하다고 생각하고 있었다. 그러나 향후 초등학교 현장에서 학교텃밭 교육을 할 의향이 있는 초등예비교사는 60.7%인 99명에 불과한 것으로 나타났다. 초등예비교사들이 학교텃밭 활동에 대한 교육적 가치로써 가장 높게 인식하고 있는 항목은 ‘생생한 자연교육을 할 수 있다’인 반면 가장 낮은 인식 항목은 ‘사회적으로 학교텃밭 프로그램 활동에 대한 요구가 높다’로 분석되었다. 한편, 텃밭활동의 경험이 있는 그룹은 그렇지 않은 그룹보다 전체적으로 학교텃밭 활동의 교육적 가치에 대하여 높게 인식하고 있었으며, 텃밭교육이 필요하다고 인식하고는 있는 초등예비교사 일수록 학교텃밭 활동의 교육적 가치를 높게 평가하는 것으로 나타났다. 텃밭교육 의사에 따른 교육적 가치 인식 분석결과, ‘무공해 청정식품을 제공 한다’, ‘생생한 자연교육을 할 수 있다’, 등 통계적으로 유의미한 차이를 보인 항목은 6개에 불과하지만 전체적으로 살펴볼 때, 텃밭교육의 의향이 있는 그룹이 학교텃밭 활동의 교육적 가치를 높게 평가하는 것으로 나타났다.
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초등사회과 교육에 있어서 효율적인 인터넷의 활용 방안 탐색 : 지리 영역을 중심으로
황홍섭 부산교육대학교 초등교육연구소 1996 초등교육연구 Vol.9 No.-
The purpose of this paper is to examine a brief review of computer in education and internet in social studies of elementary school, to develop the teaching and learning resources on the internet, and to explore instructional and learning model by applying internet. The results of this paper were summerized as followed. First, internet provides new instructional and learning models to teachers and learners in school education. especially it can provide global education through global network, this models include regional instructional and learning model by applying direct internet, regional instructional and learning model by applying indirect internet, regional instructional and learning model by printed materials on internet. Secondly, internet can have a good education for globalization and information society, especially it permits an access to various and dynamic learning and teaching resources out of existing educational system.
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초등 교사 양성 기관의 교수학습 환경에 대한 예비교사의 인식 조사
강현구,김경린,류재규,소금현 부산교육대학교 초등교육연구소 2012 초등교육연구 Vol.27 No.-
본 연구에서는 초등교사 양성기관인 부산교육대학교에 재학 중인 예비교사를 대상으로 교수 학습 환경에 대한 인식 수준을 조사하였다. 이를 위해 Kember와 Leung(2009)이 개발한 도구를 교육대학교의 실정에 맞게 수정 보완하여 활용하였으며, 완성된 검사도구는 교육대학교의 교육과정을 통해 함양될 수 있는 개인적 소양에 대한 인식(8항목, 16문항)과 예비교사 양성을 위한 교수 학습 환경에 대한 인식(9항목, 19문항)으로 구성되었다. 연구 결과, 예비교사들은 교육대학교의 교육과정을 통한 개인적 소양 함양에 대해서는 어느 정도 긍정적인 인식을 드러냈으나, 예비교사 양성을 위한 교수학습 환경에 대해서는 부정적으로 인식하는 것으로 나타났다. 학교 현장에서 교사의 중요성이 높은 만큼 예비교사를 양성하는 교육 기관에서의 커리큘럼 개선을 통해 교사로서의 소양을 제고할 수 있을 것으로 생각된다.
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초등교사와 예비교사의 재생에너지와 재생에너지 교육에 대한 인식과 태도 연구
이홍은,정호용,소금현 부산교육대학교 초등교육연구소 2012 초등교육연구 Vol.27 No.-
본 연구에서는 초등교사와 예비교사의 재생에너지와 재생에너지교육에 대한 인식과 태도를 연구하였다. 본 연구에서는 초등 현직 교사 78명과 예비 교사 89명이 조사에 참여하였다. 초등 현직 교사들은 부산과 경남에서 재직 중인 교사들이며, 예비 교사는 부산교육대학교에서 재학 중인 2, 3학년 학생들이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 현직교사는 예비교사에 비해 재생에너지에 대하여 긍정적인 인식과 태도를 가지고 있었다. 둘째, 현직교사와 예비교사 모두 미래의 대체에너지로서 재생에너지를 가장 바람직한 자원으로 생각하고 있었다. 셋째, 재생에너지 발전소 설치에 대한 님비현상을 보이지 않았다. 넷째, 현직교사와 예비교사들은 재생에너지 교육의 필요성에 대해서 긍정적인 인식을 지니고 있었으며 교육적 요구에 대한 차이가 크지 않았다.
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박상완 부산교육대학교 초등교육연구소 2009 초등교육연구 Vol.24 No.-
본 논문은 최근 추진되고 있는 정부의 초․중등학교 자율화 정책 중 학교교육과정 자율화와 관련된 주요 쟁점과 과제를 탐색하는 데 목적이 있다. 지난 12월 17일 2009 개정 교육과정이 발표되면서 학교 교육과정 운영에서 단위학교의 자율과 책임은 더욱 확대될 것으로 기대된다. 교육과정 자율화와 관련된 주요 문헌들을 분석한 결과, 본 논문에서는 학교 교육과정 자율화와 초․중등교육의 거버넌스, 교육과정 자율화의 방향 검토: 현실적 문제 해결과 이상적 목표 추구, 교육과정 편성․운영에서 교사 자율성의 범위와 한계, 학교 교육과정 편성․운영의 주체로서 각종 위원회의 성격과 역할 등과 같은 쟁점을 보다 심도 있게 검토할 필요가 있음을 제기하였다. 이와 아울러 학교 교육과정 자율화 확대와 이를 통한 학교교육의 질 제고를 위해 향후 검토되어야 과제를 결론으로 제시하였다.
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광고활용교육(AIE)에 대한현직 초등학교 교사의 인식 조사 연구
유태환,유찬송,송수민,이용섭 부산교육대학교 초등교육연구소 2012 초등교육연구 Vol.27 No.-
본 연구는 초등학교 교육 현장에서의 교수학습모형에서의 광고활용교육(Advertising In Education)에 대해 기본적인 배경 지식을 조사하였다. 이는 기존의 판서지도법을 이용한 수업은 학습자의 이해정도를 판별하기에 어렵다는 점과 학습자의 흥미저하를 불러일으키는 등의 문제점을 지니고 있었다. 이에 따라 새로운 교수학습모형의 필요성을 인식하고, 광고활용교육이라는 모형을 바탕으로 현직 초등학교 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 조사도구로는 총 20문항으로 이루어진 설문으로 광고활용교육에 대해 어떠한 인식과 기대효과를 가지고 있는 지에 대해 알아보았다. 조사 결과, 초등학교 교육현장에서 광고활용교육이라는 교수학습모형은 사회과와 국어과를 중심으로 효과를 크게 얻을 수 있다고 보았으며, 대체적으로 광고활용교육(Advertising In Education)에 대해 긍정적으로 인식하였다. 또한 광고활용교육은 교과서를 벗어난 사회화 기능 역시 수행할 수 있을 것이라 보았다. 이에 따라 초등학생들에게 광고활용교육은 문제와 논쟁에 대해 협동적 학습을 제공해줄 수 있을 것이라 생각된다. 따라서 본 연구를 바탕으로 교육 현장에서 학습자-교사 간 상호 연계가 가능한 열린 교육을 지향할 수 있을 것이다.
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2007 개정 초등학교 국어 교과서 장·단음 교육에 대한 비판적 검토
송겨레,이수빈,김봉국 부산교육대학교 초등교육연구소 2012 초등교육연구 Vol.27 No.-
이 논문은 장·단음 교육의 필요성에 대해 논하고, 2007 개정 초등학교 국어과 교육과정과 교과서에 나타난 장·단음 교육 내용을 분석하여 이를 바탕으로 실제 교과서에 구현된 장·단음 교육의 문제점과 장·단음 교육 자체의 필요성에 대하여 검토한다. 먼저 장·단음 교육 자체의 필요성에 대하여 교육학적 측면과 장·단음 발음 실태의 측면에서 검토한다. 다음으로 현행 장·단음 교육의 적절성을 검토하기 위하여 2007 개정 초등학교 국어과 교육과정과 교과서에 나타난 장·단음 교육 내용을 살펴본다. 이러한 검토를 바탕으로 하여 현재 2007 개정 초등학교 교과서에 제시된 장·단음 교육 관련 활동의 문제점에 대하여 논한다. 마지막으로는 이러한 분석을 통하여 장·단음 교육은 현재 여러 가지 문제점을 지니고 있으며 교과서 장·단음 교육이 나아가야 할 방향에 대한 진지한 논의가 필요함을 제안하고자 한다.
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중등 국어교사 교육 및 재교육 과정의 현황과 과제 : 국립대학 사범대학․교육대학원을 중심으로
임주탁 부산교육대학교 초등교육연구소 2011 초등교육연구 Vol.26 No.-
이 글은 중등교육과정의 국어 교과가 통합 교과로서의 성격을 강화하는 방향으로 그 위상을 재정립해 나가야 한다는 전제에서 중등학교 교원을 양성하는 사범대학의 교육과정과, 중등학교 교사를 재교육하는 교육대학원의 교육과정의 현황과 문제점을 검토하였다. ‘교과 교육’이 강조되면서 화법, 독서, 작문의 이론적 내용이 교과과정의 일부로 자리하면서 국어학, 국문학 관련 교과목으로 채워졌던 교과과정에 상당한 변화가 있기는 하였어도, 현재의 두 교육과정은 통합 교과로서의 국어 교과를 실질적으로 운영할 수 있는 국어 교사를 양성하고 재교육하기에는 적절하지 않았다. 중등 교육과정의 6개 영역과 관련한 학문 분야가 지나치게 세분화되어 교과목으로 나열되어 있을 뿐, 통합적인 사고 과정을 기르고 또 학생들에게 그러한 능력을 길러 줄 수 있는 교과목이 거의 없는 실정이다. 국어 교과가 중등학교 학생의 언어 사용능력을 실질적으로 신장할 수 있는 교과로 거듭나기 위해서는 이 두 교육과정을 혁신하는 것이 가장 먼저 추진해야 할 과제임을 확인한 것이다. 이 글이 국어 교과의 정체성과 국어 교사 양성의 목적에 대한 근본적인 반성에 계기를 마련하였으면 하는 바람이다.
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서유경 부산교육대학교 초등교육연구소 2011 초등교육연구 Vol.26 No.-
이 연구는 문학을 가르치고 읽음으로써 도달하고자 하는 목표와 실제 국어교육 내에서나 사회적으로 이루어지고 있는 각종 평가의 역학 관계를 살펴봄으로써 진정한 문학교육, 그 중에서도 고전문학교육을 위해 다루어야 할 내용과 평가의 방향을 짚어보고자 하였다. 이는 앞으로의 고전문학교육을 위한 답을 찾는 것일 수도 있겠지만, 아직은 해결되지 못한 쟁점을 도출하는 과정이 되기도 할 것이다. 계속해서 새로운 국어과 교육과정이 제시되고, 국어교육학 연구나 관련된 연구 분야에서는 새로운 활로를 모색하고 있기는 하지만 본질적인 측면에서 고전문학교육이 지향해야 할 그리고 목표로 해야 할 바를 제대로 상정하고 있는지에 대해서는 여전히 의문이 있다. 이는 고전문학교육에 종사하는 또는 관심 있는 연구자들의 결정 때문이라기보다는 국가차원에서나 국어교육 전체 차원에서 이루어지는 정책적인 결정에 따라 이끌려 온 결과로 보인다. 이러한 국면에서 고전문학교육 자체의 논리로 타당한 교육의 목표를 설정하고 바람직한 방향으로 교육이 실행될 수 있는 방법의 차원으로 평가와 관계를 살피는 것은 중요한 의의를 지닌다고 본다.
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