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- 발행기관 : 대진대학교 독서문화연구소 (검색결과 76 건)
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윤인현 ( In Hyun Yoon ),류주현 ( Ju Hyun Ru ) 대진대학교 독서문화연구소 2010 독서문화연구 Vol.9 No.-
본 연구는 『한국의 독서관련 단체/기관』에 대하여 한국간행물윤리위원회에서 독서인이라는 사이트에서 정리해 놓은 내용을 중심으로 33개 단체/기관을 조사 분석하였다. 독서를 중요시 여기는 우리나라는 이외로 독서관련 단체와 기관이 많은 편이다. 한국의 독서관련 단체/기관은 첫째 설립 주체의 소속은 공익(공립), 사단(사립), 시민단체가 있다. 둘째, 운영 주체의 성격은 독립, 운영 주체 소속 등이다. 셋째, 설립 주체의 성격은 연구, 운동, 연구 및 운동의 복합, 학회 등이다. 넷째, 영리, 비영리로 나눌 수 있다. 다섯째, 운영 자금의 조달 방법은 기부금, 회비, 수익 사업(출판, 강의료, 인터넷 광고), 국가 지원 등이다. 여섯째, 운영 대상은 유아(미취학 아동), 초등학생, 중고등학생(청소년), 일반인(성인), 교사, 학자, 교사 등이다. 일곱째, 주요 업무로는 독서교육, 독서운동, 정간물 발간, 서적 출판, 세미나, 강연회 등 학술활동, 도서관 설립 등이다. 여덟째, 자격증 발급은 독서지도사, 논술지도사, 독서치료사, 독서지도전문가 등이다. 아홉째, 사단법인 단체가 많고, 운영 자금 조달은 기부금, 회비, 수익사업 등이다. 열째, 주요 업무는 독서교육, 독서운동이 중심이다.
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김순자 ( Soon Ja Kim ) 대진대학교 독서문화연구소 2009 독서문화연구 Vol.8 No.-
도서관법과 독서문화진흥법에 나타난 어린이(아동)에 관한 내용을 분석하면 다음과 같다. 첫째, 학교도서관은 어린이를 위한 도서관이다. 둘째, 독서습관을 기르게 하기 위해서는 학교도서관의 건립과 사서교사를 배치해야 한다. 셋째, 독서활동 촉진을 위한 각종 프로그램을 개발하고 보급에 해야 한다. 넷째, 공공도서관의 열람석 20%는 어린이를 위한 열람석으로 해야 한다. 다섯째, 교육과학기술부장관은 초등학교의 독서 문화 진흥을 위한 시책을 수립하여 시행하여야 한다. 여섯째, 초등학교의 장은 학교도서관의 설치·운영 등 독서 여건을 조성하고 지원하여야 한다. 일곱째, 초등학교의 장은 독서교육을 위하여 사서교사나 독서 교육을 전담하는 교사를 1명 이상 두어야 한다. The purpose of this study is analysis of the children related contents in the Law of Library and Act of Development for Reading Culture, present the following results. 1. School library is the library for only the children. 2. School library and library teacher are essential for the children to learn a good reading habits. 3. Increase the reading activity and reading programs should be developed and distributed. 4. 20% of seat at the public library should be assigned for the children. 5. Minister of Education Science and Technology should establish the policy to promote the reading culture at elementary school. 6. Principal of elementary school should support the establishment, management of elementary school library to make a good reading environment. 7. Principal of elementary school should hire library teacher (librarian) to take charge on the reading education.
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윤인현 ( In Hyun Yoon ),류주현 ( Ju Hyun Ryu ) 대진대학교 독서문화연구소 2009 독서문화연구 Vol.8 No.-
본 연구는 『성공한 사람들의 독서 습관』이라는 책의 내용을 정리하고, 독서의 중요성을 제시하는 데 목적이 있다. ‘성공은 독서에서 시작된다, 성공한 사람들은 모두 독서가였다, 책속에 아이디어가 가득하다, 훌륭한 책 한 권이 사람을 만든다, 지혜가 담겨 있는 고전을 읽고 살아있는 독서를 하자, 책을 널리 읽자, 꿈을 이루어 주는 7가지 독서법’ 등 이 책에서 제시하는 독서방법과 기술은 다양하다. 독서는 자신을 격려하고, 강하게 하며 인생에서 중요한 것을 가르쳐 준다. The purpose of this study is to arrange the details of book, entitled 『Reading habits of successful people』 and suggests the importance of reading. This book contains varieties of reading methods and techniques, such as, `Success starts from reading, every successful people were book readers, books contain bursting ideas, a good book designs a good person, read classic novels that contain wisdom life, read a wide range of books and 7 reading methods to realize dreams.` Reading encourages oneself, makes one stronger and teaches a vital necessity in life.
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이만수 ( Man Soo Lee ) 대진대학교 독서문화연구소 2009 독서문화연구 Vol.8 No.-
본 논문은 조선시대 독서인 연암 박지원의 독서론에 대하여 이론적으로 고찰하였다. 연암은 흥미를 위주로 한 수박 겉핥기식의 독서를 해서는 안 되고, 그 책을 쓴 사람의 고심한 자취를 헤아리는 데까지 나아가야 그것이 “선독서(善讀書)”라고 하였다. 연암은 이러한 독서를 위해서는 집중적인 노력과 충분한 시간이 필요하며, 과정을 정해 놓고 하는 것이 좋다고 하였다. 연암은 죽은 지식만 구하는 잘못된 독서를 질타하면서, 차라리 생기 가득한 이른 아침 새소리를 보고 듣는 것이 참 독서라고 말하였다. The purpose of this study is to research theoretically the thoughts about the reading of reader Yeonam, Park Ji-won, who was the scholar and politician in the Chosun dynasty of Korea. He considered the real reading, that is, “SunDokseo”, which means “Good Reading”, to be aware of writer`s thought, not to read simply the books in order to have a fun. He recommended the concentrative strives and enough time to read the books to do so, based on the reading schedule. Also, he thought it into the good reading that people would be better listening to the birds` beautiful songs in early morning than do the reading for worthless knowledges.
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이만수 ( Man Soo Lee ) 대진대학교 독서문화연구소 2010 독서문화연구 Vol.9 No.-
본 논문은 독서의 중요성을 밝히고 논술이란 무엇인지 제시하였으며, 독서와 논술의 관계를 설명하고 효과적인 읽기지도 모형과 창의적인 독서논술 지도 방법을 제시하였다. 많이 읽고, 많이 쓰고, 많이 생각할 때 좋은 논술을 쓸 수 있다. 일반적으로 독서 감상문은 제목은 쓰기, 첫머리는 쓰기, 생각과 느낌을 담기, 끝맺음 쓰기의 순서로 쓰면 좋다. 논술이란 자기의 생각이나 주장을 내세우고, 이를 일정한 형식에 따라 논리적으로 증명함으로써 남을 설득시키고 공감하도록 하는 글이다. 창의적인 독서 논술 지도법을 구체적으로 제시하면 ① 독서지도 전략 수립하기, ② 동기 부여 ③ 목표 설정 ④ 책 내용 소개 ⑤ 학생 참여 유도 ⑥ 독서 전 활동, 독서 중 활동, 독서 후 활동 ⑦ 읽고, 메모하고, 발표하고, 주장하고, 토의/토론하고, 논리적으로 기록 등이다.
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정진구 ( Jin Goo Jeong ) 대진대학교 독서문화연구소 2009 독서문화연구 Vol.8 No.-
독서경영은 개인 독서 학습이 조직에 확산되고, 공유되어 조직의 변화와 혁신을 가져오는 경영관리 방식이다. 본 연구에서 기업 경영의 전략의 하나로 도입하여 활용하고 있는 독서경영의 사례를 조사하고 분석한 결과 독서경영이 기업문화에 미치는 영향은 다음과 같다. 첫째, 구성원의 자기 주도적 학습문화가 형성된다. 둘째, 구성원의 지식과 아이디어가 공유된다. 셋째, 구성원 개인과 조직의 경쟁력이 향상된다. 넷째, 기업의 실적이 향상된다. Reading management is a way of management by which personal reading needs are extended to and shared by organization, thereby bringing change and innovation to the organization. In this study, the cases for employing reading management as one of the business management strategies are studied. The influence of reading management on corporate culture can be summarized as follows. First, self-directed learning culture is formed among members. Second, the members can share their knowledge and ideas with each other. Third, each member and organization can have improved competitive power. Forth, the company can have an increase in its achievements.
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아침 10분 독서가 독서능력 신장에 미치는 영향 -의정부 C중학교를 중심으로-
최소연 ( So Yeon Choe ),이상복 ( Sang Bok Lee ) 대진대학교 독서문화연구소 2010 독서문화연구 Vol.9 No.-
본 연구는 독서교육 방법의 하나인 아침 10분 독서를 통한 독서습관의 변화를 알아보고, 독서능력과의 연관성을 규명하는 것을 그 목적으로 하여, 아침 10분 독서를 경험하지 못한 중학교 1학년을 대상으로 하여 실시 전후의 독서습관과 독서능력의 변화를 살펴보고 그 차이를 비교하였는데 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 아침 독서 실시 후에 독서의 필요성에 대한 인식이 높아졌다. 둘째, 아침 독서가 독서습관의 형성에 큰 영향을 끼쳤다. 셋째, 아침 독서 실시 후에 책을 읽는 시간이 증가하였다. 넷째, 아침 독서 실시 후에 책을 읽는 속도가 빨라졌다. 다섯째, 아침 독서 실시 후에 전반적인 독서능력이 증대되었다. 이상의 연구 결과를 종합하면 아침 10분 독서가 학생들에게 독서에 대한 긍정적인 인식을 심어 주고 독서습관화에 크게 기여하고 있음을 알 수 있다.
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정동준 ( Dong Jun Jeong ) 대진대학교 독서문화연구소 2010 독서문화연구 Vol.9 No.-
프랑스는 모국어 교육을 중요시하는 나라로 국어를 아름답게 순화시키는 가장 좋은 방법을 독서라고 여겼다. 프랑스 초등교육의 목표는 중학교 교육을 성공적으로 받을 수 있는 기초지식을 길러주고 스스로 사고할 수 있는 방법을 일깨워 주는 것이다. 프랑스의 중학교 교육은 고등학교 교육을 잘 받을 수 있는 지식과 기능을 길러주는 것이 목표이다. 중학교에서 가르쳐지는 모든 과목은 3개의 일반목표에 도달해야 한다고 전제하고 있다. 첫째는 논리적 사고력을 기른다. 둘째는 쓰기, 말하기, 영상표현 등 3가지 능력을 기른다. 셋째는 스스로 학습할 수 있도록 한다. 프랑스의 혁명 전의 독서환경을 살펴보면 당시 왕자와 귀족의 자제들은 36개월이 지나며 읽기를 터득하여 간단한 글은 읽기 시작하였다. 프랑스의 혁명기의 독서환경을 살펴보면 혁명은 과거 모든 것과의 단절을 꾀하였는데, 거기에는 독서와 교육도 포함되어 있었다. 10세에 입학하는 콜레주의 학생이 되기 위해서는 반드시 읽기와 쓰기를 잘해야 하였다. 교실에서 책을 읽는 것보다 더 많은 흥미를 유발시킬 수 있는 연극을 통한 교육에 특별한 관심을 두었던 것이다. 도서관은 일정 지역마다 설립되었으며, 도서관의 장서는 교회나 종교기관들에 있었던 책들을 가지고 확충되었던 것이다.
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