敎育大學院의 運營體制 硏究

문종수 檀國大學校 敎育大學院 1992 국내석사

현대사회는 과학기술혁명과 고도산업사회의 출현을 특징으로 한다. 그에 隋伴하는 사회의 질적 변화는 각 측면에서 고급인력의 수요에 부응코자 고학력사회의 출현으로 치닫고 있다. 교육대학원의 학생이 증가추세를 보이고 있는 것도 이들 시대적 특수성의 필연적인 발로의 하나라 하겠다. 특수대학원으로서의 교육대학원이 우리나라 대학원 교육의 일익을 담당해온지도 어언 30여년이 됐으며 전국 48교개에 이르러 양적으로 큰 성장을 가져왔다. 원생의 법정 정원수도 이미 14,000여명을 넘었다. 이 시점에 이르러서는 양적인 발전보다는 교육의 질적인 발전에 촛점을 두고 그 방향을 모색하는 것이 필요하다. 교육의 질을 개선하기 위해서는 교육자의 질, 학생의 선발, 시설과 교육투자, 교육내용과 교수방법 등 많은 요인들이 검토되고 연구되어야 하겠으나 소고에서는 교육대학원의 교육이념, 특징, 조직과 편제, 교육과정운영, 학위논문 및 운영성과 등을 논의함으로서 교육대학원 발전방향을 모색하고자 하였다. 교육목적은 모든 학사운영의 근거가 되기 때문에 교육대학원 특유의 목적 즉, 그 정체성을 밝혀보려고 하였으며, 대학원 설치기준령을 제정함으로서 대학원 교육의 내실화에 필요한 교수 및 시설 등 필요한 교육여건의 법적근거를 마련하여 교육의 질적 수월성을 추구해야 한다. 교육대학원의 운영 현황을 분석 한 결과 교원들의 재교육기관이며 교직의 전문성을 높이고 교사의 질적 향상을 기하기 위한 교육기관으로서의 특성을 지니고 있으므로 교원수와 학생정원과의 비율에서 나타난 교원수의 4%인 14,002명은 재교육 기회를 제한하는 것으로 전임교수 확보 등을 감안하여 증원할 필요성이 있다. 교육과정은 교육목적을 실현하기 위해 만든 교육내용이기 때문에 교육목적과 교육과정은 일치해야 한다. 그러나 현실은 교육과정이 교육목적과 꼭 일치되지 않는 점이 있음을 발견하고 이의 개선을 위해서는 교직 과정과 전공과정이 통합을 이룰 수 있도록 재조정 되어야 한다. 교과교육은 교과지도에 필요한 교수이론과 기법을 고수하는 것이며 따라서 교사의 교육활동 중심은 교과지도에 있으므로 교과교육에 대한 교육학적인 연구는 교육의 질을 결정하는데 있어서 중요한 토대가 되는 것이다. 교육여건 즉, 교수, 시설, 재정의 확보상황은 교육의 질적 충실화를 기하는데 중요하다. 특히 교수는 대학원 소속 전임교수를 꼭 두어야 하는가에 대해서는 이론이 있을 수 있지만 대학 전체로 볼 때 대학원 교육에 필요한 교수 정원확보는 교육의 질에 직접적인 영향을 미치며 독립된 교육기관을 구성하는데 필수적인 요건이 된다. 교육의 성과는 일차적으로 학위논문의 질로 반영된다. 학위논문은 그간의 교수, 연구의 결과이기 때문에 교육대학원 교육의 질을 평가하는 준거가 되며 그것은 교육과정운영, 교육방법, 유인체제와 관련이 있다. 교육대학원의 내실화와 일정수준이상의 질을 유지하기 위하여 제선진국에서 운영하는 평가 인정체계를 채택하여 학위의 공신력을 높이고 각 대학원의 필수적인 교육여건을 확보할 수 있는 제도가 필요하다.

특수교육대학원 심리치료 관련 전공교육과정에 대한 만족도 및 요구 조사

안가은 단국대학교 특수교육대학원 2015 국내석사

본 연구는 특수교육대학원 심리치료 관련 전공 교육과정에 대한 만족도 및 요구를 조사함으로써 특수교육대학원의 발전과 교육의 질을 향상시키기 위한 방향과 개선점을 모색하고자 하는데 있다. 목적을 달성하기 위해 특수교육대학원이 설립된 대학원 중 심리치료 전공이 개설된 대학원을 조사하여 경기도 소재 D대학원과 충청남도 소재 G대학원의 재학생 95명을 대상으로 2014년 9월 27일부터 10월 6일까지 총 10일에 거쳐 설문을 진행하였으며 총 95부(100%)를 회수하였고, SPSS 18.0을 이용하여 자료를 기술통계로 처리한 연구의 결과는 다음과 같다. 특수교육대학원 심리치료전공에 진학한 동기는 심리치료사가 되기 위함이 가장 높았으며, 학교의 이미지와 명성으로 대학원을 선택하게 된 요인이 많았다. 심리치료 관련 전공인식은 대체로 낮은 것으로 나타났다. 만족도에 대한 조사와 관련하여 첫째, 교육과정 영역에서는 교과목 이수와 자격증의 연계성과 교과목의 다양성에서 만족도가 낮게 나타났다. 둘째, 수업운영 영역에서는 강의계획서에 따른 수업진행, 수업시간의 적절성에서 만족도가 높게 나타났다. 셋째, 교육여건 영역에서는 행정서비스의 친절도에 대한 만족도가 높게 나타났으며 등록금 제도, 장학금의 적절성, 학사일정 안내에 대한 만족도는 낮게 나타났다. 넷째, 졸업 및 진로 영역에서는 진로의 영향력, 경쟁력 향상, 취업 전망의 긍정성에서 만족도가 높게 나타났다. 요구에 대한 조사로 첫째, 교육과정 영역에서는 치료영역별 자격 취득을 위한 다양한 입문 과정의 개설에 대한 요구가 높았다. 둘째, 수업운영 영역에서는 수업내용의 질 향상에 대한 요구가 높았다. 셋째, 교육여건 영역에서는 전공자의 전공운영 전담의 요구가 높았다. 넷째, 졸업 및 진로 영역에서는 심리치료사 관련 자격증 안내 등 졸업생을 위한 적극적인 진로안내를 가장 많이 요구하였다. 이와 같은 결과에 따라 특수교육대학원의 발전과 교육의 질을 향상시키기 위해서는 재학생들의 만족도를 향상시키기 위해 계속적인 관리와 평가를 위한 체계가 시급히 구축되어야 하며, 수요자중심의 교육과정으로 재구성되어야 한다.

初等敎育의 質的 向上을 위한 方案 模索

임상균 檀國大學校 敎育大學院 1991 국내석사

The course of study of the college for the training of elementary school teachers has been extended, from two years to four. However, rather than just lengthening the period of training, it seems necessary to raise the level of the training one step higher by nurturing the functions of research and scholarship in teaching. Accordingly, the entire education curriculum at the college level of study must undergo a systematic change. In other words, while presenting a vision of a graduate course in the field of Elementary Education which can lead to a Master's, or Doctorate degree, we must also change internal attitudes regarding elementary school teachers' training so that anyone, whoever he may be, can recognize the need for the development of theory and research in the field of Elementary Education. Professors of Teaching Methodology in the field of Elementary Education must raise themselves up to the point where they can raise up others; a point which high-lights the need for scholarly research in the field of Elementary Education. Seen from this standpoint, development at the graduate level will have an immediate and positive impact on the undergraduate Elementary Education curriculum as well. The existing graduate school curriculum must throw off its current emphasis on mere guantity in order to attain genuine scholarship in the field of Elementary Education, offering specializations in Elementary Level Education and Elementary Level Curriculum Education. In order to actualize such a prospective policy, concrete research must be carried through with concentration and continued effort. Too after, it is taken as a given that the transfer to a guality-based system in graduate elementary Education, from the existing system of management based on a guantitative standard, (as mentioned above), will not turn out well. In such an atmosphere of pragmatism, the establishment of a (quality-based) graduate school in the field of Elementary Education will never be easy. Accordingly, the research and analysis into the many facets of teaching quality, teaching method, educational programs and character that make up a graduate school in Elementary Education, must be carried out most precisely. Still, if a properly substantiable plan for the introducation and management of an evaluative certification system for teachers' education is not deeply and critically researched, in this pragmatic atmosphere of ours it will be difficult to properly demonstrate the value of it with only the power of persuasion. Understanding and recognizing the importance of elementary school education, our most realistic task is a reorganization of the postulates of the educational system. It calls us urgently. If it is not done, the irrational state of affairs in the current educational system can lead to no good. And so, in order that all capable and excellent educators with an interest in the field of Elementary Education Cheerfully join together with pride and self-respect, bringing about real development in educational activity, a societal, systematic reform in the very postulates of education is most essentially needed.

대학 과학교양교육과정 운영 현황 및 대학 구성원 인식 탐색 - 단국대학교 사례를 중심으로 -

임민경 단국대학교 특수교육대학원 2022 국내석사

본 연구는 4차 산업혁명 시대와 대학의 위기가 언급되는 시점에서 대학 수준에서 변화되는 교육 환경에 대한 과학 교양교육에 대한 방향성 탐색을 위해 현재 운영되는 교육과정 운영 현황 파악 내용을 바탕으로 대학 구성원의 인식을 분석하고자 연구를 수행하였다. 이에 있어 연구대상 대학으로서 수도권 소재의 종합대학으로 과학과 관련 여러 특성화 사업을 진행중인 D대학을 선정하여 연구를 진행하였고, 현재 시점에서 관련 연구가 부족한 실태를 지적하고 추후 과학 교양교육과정의 대학 구성원 인식에 대한 연구의 필요성을 제안하고자 하였다. 연구의 수행을 위해 경기도 용인시 소재 D 대학교의 교육목표, 교육인재상, 과학교양교육의 운영 현황 등을 분석하였다. 또한, D 대학교의 재학생과 교원을 대상으로 온라인 설문 폼을 활용하여 설문을 진행하였고 전체 참여자수는 재학생 30명, 교원 21명이 응답하였다. 같은 시기 자유교양대학의 BSM센터 주관으로 교양교육 전반에 대한 설문이 진행되어 응답 내용의 한계가 있었을 것으로 생각하였다. 설문 조사를 기반으로 현재 D 대학 과학교양교육과정에 대한 인식 현황 파악, 과학교양교육 개편을 위한 요구도 조사, 구성원 의견 수렴에 대한 구성원의 과학교양교육과정에 대한 의견을 종합적으로 분석하였다. 분석 내용은 다음과 같다. 첫째, 현재 D 대학의 과학교양교육과정은 교양의 영역별로 세분화 되어 운영되고 있으며, 각 교양 영역에 대한 이수기준 및 강좌의 개설 유형이 다양하였으나 명확하게 과학교양교육의 목적을 제시하고 있지는 않았다. 둘째, 과학교양교육과정에 대한 대학 구성원의 인식 현황을 분석해보았을 때 구성원들이 현재 시대적 분위기에 부합하는 과학교양교육과정의 목적성과 필요성을 인식하고 있다는 것이다. 본 결과는 과학과 핵심역량 및 강조내용에 대한 응답내용 등을 분석하여 확인할 수 있었다. 대학 구성원들은 융복합교육의 중요성, AI 및 SW 교육의 필요성을 가장 중점으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 과학교양교육과정에 대한 구성원의 요구 조사를 분석해보았을 때 –특히, 재학생 응답자 다수 인원이 인문사회계열이라는 점을 고려해보았을 때- 과학교양에 대한 관심 및 강좌의 개설을 요구하고 있음을 알 수 있었다. 특히 이수 기준에 대한 응답 내용과 관련하여 필수이수로 해야함을 이야기하고 있다. 이 외에도 구성원들은 강좌의 개설에 있어 과학과 타학문의 연계를 기반으로 한 융복합적 성격을 갖는 강좌의 개설을 원하고 있다고 답하였다. 마지막으로 구성원들의 제안 및 자유의견 기술을 통해, 구성원들이 공통적으로 현재의 과학교양교육과정에 있어 체제적 지원과 더불어 시대적 분위기와 구성원 의견을 적극 반영한 교육과정 개편에 대한 방안 모색이 필요하다고 응답하였다. 이러한 내용을 바탕으로 D대학의 과학교양교육과정 개편 방향성 탐색을 위한 참고자료로 활용될 수 있기를 제언한다.

지역학교와 연계한 랜드마크(Landmark) 벽화 제작 기획 및 방안연구 : 헌산중학교를 중심으로

이민지 단국대학교 교육대학원 2022 국내석사

현대사회는 모든 분야에서 빠른 변화 양상을 보이는데 특히 우리가 통과하고 있는 코로나19 팬데믹은 세계를 혼란에 빠뜨림과 동시에 학교 교육 환경을 단시간에 변화시켰다. 사회적 거리두기로 인해 친구와 만나 교제 및 소통하지 못하는 학생들 은 공동체를 경험하지 못하고 학교가 점점 두렵고 피하고 싶은 공간이 되어버렸다. 오랜 기간 지속된 비대면 온라인 교육으로 인해 학생들은 스스로 학습할 능력과 소통의 기회를 잃어버렸다. 따라서 코로나19 시대적 상황을 극복하고 미래인재로 성장하기 위해 학생들에게 공동체 의식 함양과 자기 주도적 학습 능력의 증진이 절실히 요구된다. 벽화는 미술수업에서 학생들이 협동을 통해 제작 활동에 직접 참여할 수 있는 방법 중 하나로 학생들이 공적인 공간에서 공동체 속 타인과의 상호작용을 통해 공동의 문제에 대해 함께 해결하고 적극적으로 참여하여 공동체의 발전에 기여함으로서 공동체의 가치를 배울 수 있는 교육적 가치가 있음에도 불구하고 수업 시수, 예산, 전문성의 부족 등으로 인해 실제 학교 현장에서 적용되어 실행하기는 어려운 실정이다. 본 연구는 이러한 문제를 개선하기 위해 지역 내의 학교와 연계한 랜드마크 벽화 제작 기획으로 해결 방안을 모색하고 랜드마크를 활용하여 공동체 역량을 함양하고 자기 주도적 미술학습 능력을 증진하는 교육 방안을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 용인지역에 있는 단국대학교 교육대학원 미술교육전공과 헌산중학교를 대상으 로 기획하였으며 벽화 제작에 앞서 랜드마크와 벽화에 대한 이론적 배경을 살펴보고 2015 개정 미술과 교육과정 및 관련 교과를 분석하였다. 이후 벽화 제작 사전 준비를 위해 헌산중학교를 방문하여 교사들과 함께 논의한 내용과 이론적 배경 및 선행연구를 토대로 총 6단계의 벽화 제작 단계로 설계하였으며 단국대학교 교육대학원 미술교육전공생과 교수진, 헌산중학교 학생들이 함께하는 팀티칭 학습을 기반으로 진행하기로 하였다. 하지만 실제 벽화 제작을 앞두고 코로나19 거리두기 정책으로 인해 1~3단계까지 실행하였고 4~6단계는 적용하지 못했다. 코로나 팬데믹으로 인해 끝까지 적용하지 못한 것이 아쉽지만 랜드마크 벽화 제작 기획 및 방안연구를 통해 다음과 같은 교육적 기대 효과를 도출하였다. 첫째, 랜 드마크의 이해를 통해 자신과 세계와의 관계를 이해하고 미술 문화를 향유 할 수 있는 능력이 향상된다. 둘째, 자기 주도적 미술학습 능력을 향상시킨다. 셋째, 벽화 제작 활동을 통해 사회적 소통 능력 증진 및 사회성 발달이 가능하다. 넷째, 지역 사회와 학교에 대한 공동체 의식을 함양할 수 있다. 미술교육은 다양한 방법과 매체를 통하여 사회공동체 구성원들과 함께 공동체의 가치를 인식하고, 동료와 협력하고 소통하면서 창의적인 문제 해결 능력을 향상한다. 학생들은 랜드마크를 활용 한 벽화를 통해 자신과 세계의 관계를 탐색하고, 자신이 속해있는 공동체의 문제에 관심을 가지고 공동체의 발전을 위해 이바지할 수 있으며 창의적 문재해결 능력과 자기 주도적 학습능력을 함양할 수 있다. 본 연구로 인해 시대에 필요한 공동체 역량교육과 자기 주도적 학습 능력 개발에 긍정적인 영향과 발전을 가져올 것을 기대한다.

단국대학교 영어몰입교육 사례 연구 : 학습자 요구분석을 통한 목표의 재설정

김지혜 단국대학교 교육대학원 2009 국내석사

단국영어몰입학습 프로그램(Dankook English Immersion Program: DEIP)은 단국대학교 천안캠퍼스가 영어성적이 일정 수준을 넘겨야 졸업이 가능한 졸업인증제도와 개방화 정책에 알맞은 인재를 양성하고 영어로 의사소통 할 수 있는 언어수행이 강조되어 가는 사회적인 분위기를 고려하여 기획한 프로그램이다. 본 논문에서는 이 프로그램을 대상으로 그 실시취지, 교육과정, 교육방법 등을 상세히 소개하고 프로그램 참여학생의 학업성취도와 프로그램에 대한 학생중심의 다면적 평가, 학습자 심층면접과 교실관찰 등을 통한 프로그램 평가결과를 통해 그 효과성을 알아보고자 하였다. 이러한 프로그램 평가과정을 통해 프로그램의 문제점을 발견하고 더 나은 프로그램으로 자리 잡기 위한 제언을 하고자 하였다. 학생들의 높은 만족도와 참가자중의 77%의 졸업인증 획득, 저실력군의 TOEIC 점수 향상 등 큰 성과를 거두었으나 동시에 부적합한 목표설정은 교육과정과 평가방법의 괴리를 가져와 집중영어교육을 희망하였던 학습자의 기대에 부응하지 못하는 결과를 낳기도 했다. 따라서 3번에 걸쳐 실시된 프로그램에 대한 학생중심의 다면적 설문조사와 학습자 심층면접과 교실관찰을 통해 도출한 학습자 요구를 토대로 프로그램 목표를 재설정 하여 교육목표와 교과과정을 이원화할 것을 제언하였다. The purpose of this case study was to examine the effectiveness of an English immersion program at Dankook University. The study described the educational principles and curriculum in detail and provided an overall evaluation of the program. This paper also makes some suggestions to improved this program. This three-week Dankook English immersion program in winter 2008 was designed to help students to satisfy graduation requirement and improve general English proficiency such as listening, reading and writing abilities, by providing them with the setting and environment of and immersion English program. Students' achievement was measured by TOEIC both before and after the Dankook English immersion program. The students' responses from the questionnaire were used to identify their satisfaction toward the program. On the basis of the analysis of the students' needs, re-setting of the goal of the program was suggested.

발달장애인 평생교육센터 운영에 관한 연구 : 서울특별시를 중심으로

나애노 단국대학교 특수교육대학원 2017 국내석사

이 연구는 서울특별시 발달장애인 평생교육센터의 현황을 교육과정, 학습자현황 및 교. 강사현황을 중심으로 조사하여 분석하고, 그 결과를 바탕으로 발달장애인 평생교육센터의 발전방안에 대해서 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이 연구를 위하여 서울특별시 발달장애인평생교육센터 3개 기관을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설문조사에 대한 분석과 발달장애인 평생교육센터 운영의 문제점 및 개선방안에 대해서 알아보기 위하여 발달장애인 평생교육센터에 근무하는 교사 3명, 발달장애인 평생교육센터를 이용하고 있는 학습자의 부모 3명을 대상으로 면담조사도 함께 진행하였다. 그 결과 서울시 발달장애인 평생교육센터 3 곳은 모두 14학급을 운영 중에 있고 기관 당 평균 4.67학급을 개설하고 있으며, 인문교양교육, 기초문해교육, 직업능력향상교육 등의 프로그램을 운영하고 있었다. 발달장애인 평생교육센터를 이용하는 학습자는 모두 82명으로 기관 당 평균 27.33명이고, 성별/연령별 분포를 분석한 결과 20대 남자가 가장 많았으며, 장애유형별로는 지적. 자폐성 장애가 대부분을 차지하고 있었다. 한편 발달장애인 평생교육센터의 교. 강사 성별/연령별 분포를 보면 2,30대 여교사가 가장 많고, 경력별 분포는 1년 미만이 가장 많았다. 발달장애인 평생교육센터 교. 강사가 소지한 교육관련 자격증은 사회복지사가 38.3%로 가장 많았는데 이는 발달장애인 평생교육이 복지의 개념으로 다루어지는 현 상황을 잘 보여주는 결과이기도 하다. 이러한 결과를 바탕으로 발달장애인 평생교육센터의 발전을 위해 첫째, 프로그램 개발 둘째, 평생교육센터 입학요건에 대한 고민 셋째, 전문적인 교. 강사 확보 등 세 가지 결론을 도출하였다. The purpose of this study is to look into measures of development of Lifelong Education Centers for People with Developmental Disabilities based on survey and analysis of the Lifelong Education Centers in Seoul based on their curriculum, students, and instructors. Surveys were conducted at three Lifelong Education Centers in Seoul while interviews were conducted to three instructors and three parents of students in order to analyze survey results, investigate drawbacks, and to seek improvements in operation of a Lifelong Education Center for People with Developmental Disabilities. Results from the surveys show that the Lifelong Education Centers in Seoul were operating 14 classes with each Center holding an average of 4.67 classes that covered humanities, basic literacy, and vocational education. A total of 82 students were taking classes from the Lifelong Education Centers with each Center having an average of 27.33 students. An analysis by gender and age showed that men in their 20s comprised the largest portion, and another analysis by type of disability showed that autistic disabilities comprised the largest portion among students. On the other hand, most instructors were women in their 20s and 30s and had less than 1 year of experience. Approximately 38.3% of the instructors at the Lifelong Education Centers held a certificate in social welfare, which actually shows how lifelong education for people with developmental disabilities is perceived as welfare. Based on these findings, three conclusions were drawn. First of all, develop education programs. Secondly, reconsider requirements for entering a Lifelong Education Center for People with Developmental Disabilities. Lastly, secure instructors with expertise in this area.

유치원 지도서의 장애관련 내용분석 및 장애이해교육에 대한 일반유치원 교사의 인식 : 2007년 개정 유치원 교육과정을 중심으로

김효은 단국대학교 특수교육대학원 2011 국내석사

이 연구는 2007년 개정 유치원 교육과정에 따른 장애관련 내용을 분석하여 적절성에 대한 점검과 더불어 서울과 경기도에 근무하고 있는 일반유치원 교사들을 대상으로 유치원지도서의 수록된 장애이해교육 내용에 대한 교사들의 인식은 어떠한지 알아보았다. 장애관련 내용 분석의 범위는 2007년 개정 유치원지도서의 13권중 제1권 총론과 제13권 종일반을 제외한 11개의 생활주제이며, 조사 연구의 대상은 공·사립 유치원에 근무하고 있는 교사 150명을 대상을 선정하여 설문지를 배포한 후, 그 중 145부의 설문지를 회수하여 부적절한 5부를 제외한 나머지 140부만을 연구 자료로 사용하였으며, 설문조사를 보완·확인하는 차원의 보조적 자료로 전문가 면담을 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유치원지도서에 수록된 장애관련 활동의 비중을 높이고, 내용의 구성요소 또한 수정·보완되어 일반유치원 교사들이 장애이해교육에 참고할 만할 양질의 자료로 제공되어야 할 것이다. 이에 유치원 지도서에서 장애관련 활동과 장애관련 내용의 적절성 여부를 특수교육 전공 교수, 특수교사 등의 관련 전문가로 구성된 위원회에서 심의하는 단계가 필요하다. 둘째, 유치원지도서에 장애관련 교육내용에 대한 교사의 인식은 장애이해교육의 필요성은 인식하고 있으나, 교육내용에 관해서는 통합교육경험과 특수교육 연수 경험에 따라 유의미한 차이를 나타냈으므로 앞으로 현장의 교사들에게 적절한 연수의 기회나 지도방향에 대한 안내를 제공해야 할 것이다. 이에 지역교육청에서 장애이해교육에 관한 지침과 제도에 대한 정보를 제공하고 교사나 유치원이 요청하면 현재 특수교육을 지원하는 특수교육지원센터와 연계하여 전문적인 정보제공이나 전문가의 협력을 지원해주어 상호 유기적인 관계를 통해 효율적이고 질적인 장애이해교육이 일반유치원에서 실천될 수 있도록 하여야 할 것이다.

박물관 체험을 통한 전통 장신구 디자인 교육프로그램 개발 연구 : 석주선 기념박물관을 중심으로

조수현 단국대학교 교육대학원 2017 국내석사

문화예술 향유를 위한 노인미술교육에 관한 연구

임성연 단국대학교 교육대학원 2015 국내석사

“인생을 짧고 예술은 길다.”예술은 인간의 문화유산으로서 가치가 있을 뿐만 아니라 인간은 예술을 향유하면서 좀 더 윤택한 삶을 살아갈 수 있다. 예술이 인간 삶에유익함을 제공함에도 불구하고 모든 사람들이 예술을 향유하는 것은 아니다. 과거에는 신분이나 부가 저해 요인이었고 현대는 미술적 지식이나 소질이 부족하다거나 노화로 인한 신체적᠂ 정신적 요인 등으로 모든 노인들이 예술을 향유하지는 못한다. 고령화 사회에 접어들면서 노인인구는 점점 늘어나고 노인 개인의 문제가 점차 사회문제로 대두되면서 시간이 갈수록 더욱 심각해 질것으로 예상되고 있다. 따라서 여러가지 노인 문제를 예방하고, 노인들이 예술을 향유하면서 행복하고 주체적인 삶을살아가도록 방해가 되는 요소를 파악하여 해결하고, 노인기의 자아실현을 이루도록 돕기 위해서 전문화된 노인미술교육이 반드시 필요하다. 노인들이 문화 예술을 향유하면서 여가를 의미 있게 활용하고, 생산적이고 활력 있는 사회인으로 살아가면서젊은이들과 상호작용하는 활력 있는 미래사회를 이룩하기 위하여 노인미술교육의 활성화 방안이 필요한 시점이다. 본 연구는 노인의 행복한 삶을 추구하고 가치 있는 여가생활을 영위하며 여러 가지 노인문제의 예방과 해결방안을 노인미술교육을 통해서 실현하고자 한다. 더 나아가서 젊은 세대와의 세대 차이를 극복하여 노인들이 가정과 사회에서 소외되지 않고 소통을 하고 남은 삶을 가치 있게 살아가도록 유도하여 노인들이 자발적으로 사회에 공헌하는 바람직하고 건강한 사회를 이룩하기 위한 것이다. 따라서 본 연구는 다음의 세 가지로 구분하여 연구되었다. 첫째, 급속히 변화하는 지식 기반의 현대 문화에 적응하기 위해서 노인미술교육을 평생교육으로서 접근하였다. 그러므로 노인들이 현대사회의 문화예술에 대한 흐름을 이해하고 향유 하도록 노인의 발달과업에 맞는 노인미술교육의 특성을 파악하였다. 둘째, 노인미술교육을 노인의 삶의 활력을 추구하기 위한 미술창작과 미술소비자로 서의 입장으로 구분하여 분석했다. 따라서 치유과정으로서의 노인미술교육을 정신적᠂육체적 건강 상태에 따라 적합한 미술치료를 포함한 미술교육 방안을 제시하였다. 나아가서 세대 간의 격차를 줄일 수 있는 소통으로서의 노인미술 교육은 관계형성을 위한 구체적인 특징을 파악하였다. 셋째, 노인미술교육의 활성화 방안으로 현재 우리나라 노인미술교육의 현황과 문제점을 파악하고 그에 합당한 해결책과 활성화 방안을 제시하였다. 결론적으로 인간의 삶에 윤활유와 같은 기능을 하는 문화예술을 자유롭게 향유할 수 있는 전문적이고 활성화된 노인미술교육을 더욱 개발하고 지원하는 것이 필요하다. 이러한 프로그램이 활성화 되어 노인들이 당면한 여러 가지 문제를 슬기롭게 극복하고, 노인들이 인생의 마무리 단계에서 남은 삶을 가치 있고 의미 있게 영위하면서 자아실현을 이루어 주체적인 사회의 구성원으로 기여하고, 더불어서 세대 간의 소통이 이루어져서 행복한 미래복지 사회를 이루게 되기를 기대한다. “Life is short, art is long.” Art is valuable as a cultural heritage of humans and people can live more abundant life by enjoying art as well. Although art is beneficial to human life, everyone can not enjoy it. There was hindrance factor due to social status and wealthy in the past. However, nowadays, every senior can not enjoy art because they lack artistic knowledge and talent, or physical and mental factors due to aging. As the world is entering the aging society, the old population is increasing. Accordingly, personal problem of seniors becomes social problem, and this phenomenon is expected to become more exacerbated as time goes by. Therefore, art education specializing for seniors is positively necessary to prevent various senior problems, to resolve obstacles that discourage seniors from living happy and independent life, and to help the aged to achieve self-realization. It is time to vitalize art education for seniors to use leisure time more meaningfully and to achieve vibrant future society where seniors live as productive and vibrant member of society interacting with young people. Through seniors’art education, this study was intended to recognize seniors problems in near future and present its countermeasures to pursue happy life of seniors and enjoying valuable leisure life. Furthermore, this study was purposed to create desirable and healthy society where seniors are not alienated from home or society but communicate and voluntarily contribute to the society by inducing them to live the rest of their life worthwhile. Therefore, this study is classified into the following three categories. First, for seniors to adjust to the rapidly changing knowledge-based modern culture, the theoretical background of seniors’art education was based on the characteristics of lifelong education. In addition, it investigated the characteristics of seniors’art education that fit for developmental tasks of seniors in order to understand and enjoy the cultural art of modern society. Secondly, seniors’art education was classified into art creation and art consumer for pursuing vitality of life of the elderly. Next, art education plan was presented including appropriate art therapy as the healing process for mental and physical status. Then, specific characteristics for human relationship formation was investigated as a communication that can narrow the gaps between generations. Thirdly, this study investigated the current situation and problems of senior art education in Korea and suggest appropriate solution and activation plan as a way to vitalize the senior art education. To conclude, it is necessary to develop and support professional and activated senior art education that acts as a lubricant in human life for seniors to enjoy freely. The program needs to be activated for seniors to wisely overcome various problems that they are faced with and reach self-realization while leading the rest of their life more valuable and meaningful to contribute as an independent member of the society, and to achieve happy future welfare society through communication between generations.