한국의 차문화 교육에 관한 연구 : 전문가 양성 교육기관을 중심으로

이수민 계명대학교 대학원 2008 국내석사

This study aimed to investigate the actual conditions of educational institutions of tea culture, especially the institutions for training experts. First, I categorized the subject into higher educational institutions and social educational institutions and then classified the higher educational institutions into colleges, universities, and graduate schools and classified the social educational institutions into lifelong educational institutions and corporate educational institutions. Through the research of curriculums and subject contents of each institution, I would investigate problems and suggest a course of action. The present and actual conditions of educational institutions of tea culture for experts investigated in this study can be summarized as follows: 1. The colleges which run a department of tea culture are Naju College, Masan College, and Busan Women's College. Due to the practical nature of the college system, more emphasis is put on social welfare or industry rather than the study of theory. However, the lack of basic subjects such as the history and culture of tea could cause some limits to be an expert. 2. The universities which run a department of tea culture are Wonkwang Digital University and Seowon University. Both of them aim to educate the experts for the globalization of tea culture. Compared to the colleges, they have more academic subjects such as the history of tea culture and the classical literature of tea. 3. The graduate schools which run a department of tea culture for the master's degree are Sungshin Women's University, Sungkyunkwan University, Hanseo University, Mokpo University, Wonkwang University, and Keimyung University and for the doctor's degree are Wonkwang university and Keimyung university. Since the courses in the graduate schools are intended to study theory, they contain several common subjects and they should be basic subjects for experts' education. 4. The lifelong educational institutions were investigated not for the general education courses, but for the certification courses. There are two associations for lifelong education. One is The Korea Association for University Continuing Education and the other is Korea National University Lifelong Education Center Association. The traditional tea culture & etiquette course and the traditional tea-tao course are registered in the Korea Association for University Continuing Education and 10 different courses about tea are registered in The Korea National University Lifelong Education Center Association. However, the certifications granted by these associations are private qualifications, so there has to be a plan for establishing a national qualification. 5. In a corporate education institutional case, as of 2007, 13 additional corporate educational institutions were founded on the heels of the Federation of Korean Tea Masters Society(est. 1979). It takes from two and a half years to four and a half years to complete all of the courses for certification. Although each of the corporate educational institutions all have different purposes and different ways of education, they need to set up standard study periods of education and a standard for the subject content to some extent. 본 연구는 차문화 교육을 하고 있는 교육장 중에서도 학위 및 자격증을 수여하는 차문화 전문가 양성기관에 대해 제도적, 내용적 실태를 조사해 보고자 하였다. 조사 대상이 된 차문화 교육기관을 크게는 고등교육기관과 사회교육기관으로 나누고 고등교육기관을 다시 전문대학, 대학교, 대학원 과정으로 세분화 하였으며 사회교육기관을 평생교육원, 법인체 기관으로 세분화하여 조사하였다. 각 교육기관의 교육과정 및 교육내용의 실태를 살펴봄으로써 현재의 문제점을 파악하고 차문화 교육의 개선방안과 앞으로 차문화 교육이 나아가야 할 바람직한 방향에 대해 전망하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 본 연구에서 조사한 차문화 전문가 양성 교육기관의 실태 및 현황을 각 기관별로 나누어 요약하면 다음과 같다. 1. 전문대학에 개설된 차문화 관련 학과로는 나주대학 차문화산업과, 마산대학 국제소믈리에과, 부산여자대학 차문화복지과 3곳이 있다. 전문대학의 특성상 이론적 연구보다는 취업현장에서 즉시 적용 가능한 복지분야 또는 산업분야에 중점을 두고 교육하고 있다. 그러나 차의 역사나 문화에 관한 교육내용이 부족한 것은 차에 관한 어떤 분야에서라도 전문가로 성장하는 과정에 한계점이 될 수 있을 것으로 보인다. 2. 4년제 대학교에 개설된 차문화 관련 학과로는 원광디지털대학교 차문화경영학과와 서원대학교 차학과 두 곳이 있다. 두 학교 모두 한국 차문화의 세계화, 국제화를 목표로 전문인력을 양성하고자 하며, 전문대학과 비교했을 때 차문화사, 차의 고전 등과 같은 이론적 교과목의 수가 많고, 중국대학과의 학점교류 혹은 자격증 취득 제도를 마련해 사회현장에서도 바로 적용할 수 있도록 지원하고 있다. 3. 대학원에 개설된 차문화 과정으로, 석사과정은 성신여자대학교 문화산업대학원 예절다도학 전공, 성균관대학교 생활과학대학원 생활예절?다도전공, 한서대학교 건강증진대학원 차학전공, 목포대학교 대학원 협동과정 국제차문화학과, 원광대학교 동양학대학원 예문화와 다도학전공, 계명대학교 일반대학원 소비자정보학과 차문화학전공이 있고, 박사과정으로는 원광대학교 일반대학원 불교학과 예다학전공과 계명대학교 일반대학원 소비자정보학과 차문화학전공이 있다. 대학원의 석?박사 과정은 기본적으로 이론적 연구가 목적이므로 교육의 방향과 중점을 두는 분야가 다양하나, 모든 학교에 공통적으로 포함되는 교육내용은 차문화 교육의 기초가 되는 분야로 깊이 연구하지 않더라도 꼭 다루어져야 할 교과목들임을 알 수 있다. 4. 대학의 평생교육원에 대해서는 차문화 교육이 일반 교양과목으로 개설된 곳은 제외하고 전문가 과정으로 개설되어 평생교육원 협의회에서 자격증을 수여하는 곳을 선정, 조사하였다. 평생교육원 협의회는 한국대학부설 평생교육원 협의회와 한국국공립대학 평생교육원 협의회 두 곳이 있으며, 한국대학부설 평생교육원 협의회에는 전통차예절지도사 과정과 다도교육지도사 과정이 등록되어 있고, 한국국공립대학 평생교육원 협의회에는 각 학교별로 과정명과 교육내용을 정해 신청하기 때문에 교육원마다 다른 명칭과 내용을 가지고 있다. 그러나 평생교육원의 자격증 과정은 모두 민간자격증을 수여하는 과정이므로 한단계 더 나아가 차문화 분야의 국가자격증이 신설될 수 있도록 방안을 마련해야 할 것이다. 5. 차문화 관련 법인체 교육기관으로는 1979년 한국차인연합회를 시작으로 2007년 현재 총 14곳의 법인체가 운영중이다. 법인체의 경우 교육을 할 자격이 주어지는 사범과정까지 이수하기 위해 교육기간이 짧게는 2년 6개월에서 4년 6개월여 정도 걸리기도 한다. 법인체 교육기관은 각 설립목적이 뚜렷하고 교육의 방향 역시 상이하나, 교육기간과 교육내용에 어느 정도의 통일성과 공통의 기준을 마련하는 것이 필요할 것으로 여겨진다.

사이버특수대학원 학생의 입학목적, 학습동기 및 학습전략의 관계 연구

손정훈 계명대학교 교육대학원 2014 국내석사

본 연구의 목적은 사이버특수대학원 학생의 입학목적, 학습동기, 학습전략 간의 관계를 규명하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해서 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 사이버특수대학원 학생의 입학목적이 학습동기에 미치는 영향은 어떠한가? 둘째, 사이버특수대학원 학생의 입학목적이 학습전략에 미치는 영향은 어떠한가? 셋째, 사이버특수대학원 학생의 학습동기가 학습전략에 미치는 영향은 어떠한가? 본 연구에서는 B사이버특수대학원 재학생 67명을 대상으로 학습동기전략검사(MSLQ)를 실시하였다. 수집된 자료는 다중회귀분석의 방법으로 분석하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 사이버특수대학원 학생의 입학목적 중 개인 가치충족은 학습동기 중 내재적 동기와 과제가치에 영향을 미친다. 둘째, 사이버특수대학원 학생의 입학목적 중 개인 가치충족은 학습전략 중 조직화에 영향을 미친다. 셋째, 사이버특수대학원 학생의 학습동기 중 과제가치는 학습전략 전반에 유의한 영향을 미친다. The purpose of this study was to investigate the relationships among enrollment purposes, learning motivation, learning strategies of cyber special graduate school students. To achieve the purpose, following research questions have been established: First, how do enrollment purposes of cyber special graduate school students affect their motivation for learning? Second, how do enrollment purposes of cyber special graduate school students affect their strategies for learning? Third, how does learning motivation of cyber special graduate school students affect their strategies for learning? 67 students from B cyber special graduate school responded on a questionnaire, Motivated Strategies for Learning Questionnaire(MSLQ). The data were analyzed using multiple regression analysis. Results were as follows: First, personal value satisfaction among enrollment purposes of cyber special graduate school students has a positive effect on intrinsic goal orientation and task value among the factors of learning motivation. Second, personal value satisfaction among enrollment purposes of cyber special graduate school students has a positive effect on organization among the factors of learning strategies. Third, task value among learning motivations of cyber special graduate school students affects on most of learning strategies.

상담전공 대학원생의 스트레스가 우울 및 삶의 만족도에 미치는 영향 : 자기돌봄의 조절효과

진미진 계명대학교 대학원 2021 국내석사

본 연구는 상담전공 대학원생의 스트레스와 우울 및 삶의 만족도 관계에서 자기돌봄이 조절하는지 검증하고자 하였다. 연구대상은 전국에 있는 상담전공 석사과정 대학원생 227명이었으며, 자료수집에는 개정판 대학생 생활 스트레스 척도, 시간 부족 지각 척도, 신체적 자기지각(건강) 척도, 임상실습 스트레스 척도, 자기돌봄 척도, 아동상담자의 자기돌봄(전문적 도움 추구) 척도, 우울척도, 삶의 만족도 척도를 연구 도구로 사용하였다. 연구 가설은 다음과 같다. 첫째, 상담전공 대학원생의 스트레스는 우울 및 삶의 만족도에 영향을 미칠 것이다. 둘째, 상담전공 대학원생의 스트레스와 우울과의 관계를 자기돌봄이 조절할 것이다. 셋째, 상담전공 대학원생의 스트레스와 삶의 만족도와의 관계를 자기돌봄이 조절할 것이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대인관계 및 학업/진로 스트레스는 우울에 유의한 영향을 미쳤고, 학업/진로 스트레스는 삶의 만족도에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 상담전공 대학원생의 스트레스와 우울 및 삶의 만족도와의 관계에서 자기돌봄의 조절효과는 유의하지 않았다. 셋째, 상담전공 대학원생의 스트레스와 삶의 만족도의 관계에서 자기돌봄의 하위요인인 일·휴식 균형유지 및 전문적 도움추구의 조절효과는 유의하였다. 본 연구는 상담전공 대학원생의 스트레스에 대해서 연구했다는 것과 상담전공 대학원생의 정신건강을 위해서 활용할 수 있는 자기돌봄의 중요성에 대한 시사점을 제공했다는 것에 의의가 있다. 마지막으로 연구의 한계점과 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다. This study examined the moderating effect of self-care on the relationship between stress of graduate students majoring in counseling, depression, life satisfaction. A total of 227 counseling graduate students nationwide participated in this study, and completed Revised Life Stress Scale for College Students(RLSS-CS), Visual Deficit Perception, Physical self – Description Questionnaire(PSDQ; health), Clinical Practice Stress Scale, Professional Self-Care Scale for Korean Counselors, Self-Care Scale for Child Counselors(seeking professional help), Center for Epiodemiologic Studies Depression Scale(CES-D), Satisfaction With Life Scale(SWLS). The research results are as follows. First, interpersonal relationships and academic/career stress had a significant effect on depression, and academic/career stress had a significant effect on life satisfaction. Second, the moderating effect of self-care was not significant in the relationship between stress of graduate students majoring in counseling, depression and life satisfaction. Third, in the relationship between stress of graduate students majoring in counseling and life satisfaction, the moderating effect of maintaining work–life balance and seeking professional help, which are subscale of self-care, was significant. This study is meaningful in that it studied the stress of graduate students majoring in counseling and provided implications for the importance of self-care that can be used for mental health of graduate students majoring in counseling. Limitations, implications, and suggestions for future research are discussed.

한·중 대학교 음악치료전공의 현황 및 운영체계와 교육시스템 비교연구 : 계명대학교와 중앙음악학원 중심으로

조최찬 계명대학교 대학원 2022 국내박사

Science and technology and social development caused by the 4th Industrial Revolution in the 21st century are bringing about great changes in human life. To develop some necessary outstanding individuals, the education departments in our modern society have invested a lot, and the Music Therapy major has to adjust itself to the rapid developing era with a new education system. With the changing demands of the era, a comparative study on the operating system and the educational system was conducted for the future development of music therapy majors at Korean and Chinese universities. Music therapy is a systematic treatment process in which a therapist performs various types of treatment using music. The Music Therapy major has fused various departments such as musicology, medical science, and psychology. To study on the comparative research of music therapy majors in Korea and China, firstly the study organized the history and the development processes; secondly through the analysis of the actual conditions of Korean and Chinese universities to find the drawbacks; lastly seven research questions were presented to give rational suggestions for future-oriented development. After selecting 17 universities in Korea and 9 universities in China as the scope of the study, and using the data statistics method based on the actual data, it was found that the differences between the Korea and China education system and the operating system were evident in the following three aspects. First, it is the difference in the credit standards. Chinese universities are higher than Korean universities in the average number of credits earned by both bachelor's and master's degrees. Second, it is the difference in the proportion of subjects in the curriculum. Third, it is the difference in educational goals. After comparing the educational goals of 26 universities in Korea and China, Korea and China have two different educational policies. Comparing and analyzing the certification acquisition process related to music therapy in Korea and China, there was no clear difference in the certification acquisition process. Based on the results of this study, the following suggestions were made for the future development of music therapy majors in Korea and China. First, use traditional music in the practical music therapy treatment so that the traditional music therapy treatment can be developed and the traditional music therapy treatment subjects could be added to the curriculum. Second, specialized and subdivided curriculum for convergence art therapy curriculum is newly established. Third, the treatment methods have to adapt to the reality of the accelerating era of the 4th Industrial Revolution. Suggestions for the development of music therapy majors at Chinese universities are as followed. First, universities should expand their professors specializing in music therapy and train music therapy specialists. Second, the curriculum ratio should be constructed rationally. Third, develop various types of art therapy treatment. Through this study, I hope to make contributions to the development of music therapy majors in Korea and China. 21세기 4차 산업혁명으로 인한 과학기술과 사회발전은 인류의 삶에 큰 변화를 가져오고 있다. 현대사회는 이러한 사회발전에 필요한 인재양성을 위하여 교육분야 연구개발에 많은 투자를 하고 있으며, 음악치료전공도 새로운 교육체계의 개발을 통하여 급격히 발전하고 있는 시대에 적응하여야 한다. 이러한 시대적 요구에 따라 한·중 대학교 음악치료전공의 미래 발전을 위하여 운영체계와 교육시스템 비교연구를 하였다. 음악치료는 하나의 체계적인치료과정으로 치료사가 음악을 이용하여 다양한 형태의 치료를 진행하는 것이다. 이런학문을연구하는 음악치료전공은 음악학, 의학, 심리학 등의 여러학과가 서로 융합되는 학과이다. 한·중 음악치료전공의 비교연구를 위하여 역사와 발전과정을정리하였으며, 또한 한·중 대학교의 실태 분석을 통하여 문제점을 발견하고, 미래지향적 발전을 위한 합리적 제언을 하기 위하여 7개의 연구문제를 제시하였다. 연구범위로 한국의 17개 대학교와 중국의 9개 대학교를 선정하고, 실제 조사한 데이터를 바탕으로 데이터 통계 방법을 사용하여 연구한 결과,다음과 같은 세 가지 측면에서 한·중 교육체계와 운영시스템의 차이점이 극명하게 나타나는것을알수있었다.첫째,학점 기준의 차이이다. 중국 대학교는 학사와 석사의 평균 취득 학점 수에서 모두 한국 대학교의 취득 학점 수보다 높다. 둘째,교육과정에서 교과과목이 차지하는 비율의 차이이다. 셋째, 교육목표의 차이이다. 한국과 중국의 26개 대학교 교육목표를 비교해 보면, 한국과 중국은 서로 다른 두 가지 교육방침을 가지고 있다. 한·중 음악치료 관련 자격증 취득과정을 비교분석하여 보면, 전공 이론 학습과 임상 실습으로 구성되어 있으며, 자격증 취득과정에서는 뚜렷한 차이가 없는 것으로 나타났다. 본 연구결과에 근거하여 한·중 음악치료전공 미래 발전을 위하여 다음과 같은 제언을 하였다. 한국 대학교 음악치료전공 발전을 위한 제언은 첫째, 교과과목에서는 전통음악을 실제 음악치료에 접목하여 전통음악 치료를 발전시킬 수 있도록 전통음악 치료과목을 개설한다. 둘째, 융합예술치료 교육과정에 전문화되고 세분화된 교과과목을 신설한다. 셋째, 4차 산업혁명의 시대가 가속화되고 있는 현실에 적응하여 치료 방법을 발전시킨다. 중국 대학교 음악치료전공 발전을 위한 제언은 첫째, 대학교는 음악치료 전문 교수진을 확충하고 음악치료 전문 인재를 양성해야 한다. 둘째, 교과과정 비율을 합리적으로 구성해야 한다. 셋째, 다양한 형태의 치료를 결합한 예술치료 교육을 발전시킨다. 본 연구를 통하여 한·중 음악치료전공 발전에 이바지할 수 있기를 기대한다.

대학캠퍼스, 문화 창조공간으로서의 가능성 : 계명대학교 성서캠퍼스를 중심으로

김성신 계명대학교 대학원 2011 국내석사

의학도서관 이용자의 전자저널 이용행태와 서비스품질 지각 분석 : K대학교 의과대학 교수 및 대학원생을 중심으로

조화순 계명대학교 대학원 2011 국내석사

정보환경의 변화는 전자저널에 대한 이용자의 요구를 증가시켰으며, 도서관은 이러한 요구를 바탕으로 다양한 전자저널을 구독하고 있다. 전자저널은 의학도서관에서 비중과 이용률이 높아 장서의 핵심이라 할 수 있다. 이 연구에서는 의학도서관 이용자의 전자저널 이용행태 분석과 서비스품질에 대한 신분간의 지각차이를 알아보고자 K대학교 의과대학의 교수와 대학원생을 대상으로 연구를 수행하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 의학도서관 이용자중 교수들은 관심분야의 최근 연구동향을 알고자 할 때, 대학원생은 연구과제의 수행이나 결정을 위해 정보를 가장 많이 이용하는 것으로 나타났다. 정보입수방법으로는 컴퓨터를 통한 인터넷검색을 주로하며, 학술저널을 가장 선호하고 있다. 둘째, 학술저널의 매체로는 전자저널을 선호하며, 더 많이 이용하는 것으로 나타났다. 저널은 6개월에서 1년 이내의 발행된 것을 가장 많이 이용하고 있었다. 셋째, 전자저널 이용은 연구실과 병원에서 많이 이루어지며, 의학도서관 홈페이지를 통해 전자저널로 접근하는 것으로 나타났다. 가장 많이 이용하는 데이터베이스는 PubMed이며, 입수한 자료는 다운로드를 받아 저장하거나, 프린트하는 방법을 선호하였다. 반면 입수하지 못한 자료는 상호대차를 하거나 도서관의 담당자에게 문의하지만 대학원생집단의 경우 포기하는 경우도 높게 나타났다. 이 연구의 가설 검증결과는 다음과 같다. 첫째, 전자저널의 서비스품질은 신분에 따른 지각의 차이가 있는 것으로 나타났다. 사용편리성, 접근성, 콘텐츠자원은 지각의 차이가 없으나 지원성은 지각의 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 전자저널에 대한 만족도와 가치는 지각의 차이가 있으며, 교수의 지각의 높은 것으로 나타났다. 셋째, 만족도에 가장 큰 영향을 미치는 변수는 지원성이며, 다음으로 사용편리성, 콘텐츠자원 순으로 나타났다. 접근성은 만족도에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과는 의학도서관의 전자저널 이용행태와 서비스품질을 교수와 대학원생의 지각 차이를 분석한 최초의 연구라는데 의의가 있다. 이 연구의 결과를 바탕으로 연구자가 미처 고려하지 못한 부분을 보완, 수정하여 후속연구가 수행될 필요성이 있을 것이다. Libraries are subscribing to various electronic journals to meet the increased demands of users, which are caused by the changes in information environment. Electronic journals are especially important for medical libraries. In medical libraries, electronic journals can be regarded as the core component since they are a major part of the collection with high utilization rate. To analyze the medical library users' utilization behavior and service quality perception of electronic journals, this study has surveyed the professors and graduate students at K university school of medicine. The general findings of this study are as follows. First, the results showed that the most frequent use of information by medical school student was to conduct research project and by medical school faculty was to investigate recent research trends in areas of interest. Both students and faculty used the Internet to acquire information with high preference of academic journals. Second, the study found that users preferred electronic journals and used them more frequently than printed journals. It was shown that journals published within 6 months to a year were used most frequently. Third, it was presented that electronic journal use occurred mostly in laboratories and hospitals and was accessed through medical library homepage. PubMed was the most commonly used database, and the preferred method of data acquisition was printing or saving by downloading. On the other hand, it was shown that materials that were not readily available were obtained either through interlibrary loan or consultation with a librarian. Notably, there was a high rate of task abandonment (i.e., giving up of dataacquisition) among graduate school student population. The conclusions of the study are as follows. The study found differences between study groups (i.e., faculty and students) in perception of electronic journal quality. The study also found differences in perception of satisfaction of electronic journals. The most influential factor for the perceptionof satisfaction was supportiveness followed by convenience of use and content resources. This study, which is the first study to analyze the differences among medical library user groups’ utilization behavior and service quality perception of electronic journals, makes a significant contribution to the field of library and information science and lays the groundwork for future studies of electronic journal use.

대학캠퍼스 온실가스 배출 현황분석과 저감방안에 관한 연구 : 계명대학교를 대상으로

박지영 계명대학교 대학원 2011 국내석사

한·중·일 차문화 교육의 비교연구 : 고등교육기관을 중심으로

김순진 계명대학교 대학원 2009 국내박사

The purpose of this study is to analyze overall characteristics of tea culture education in institutions of higher education (colleges and universities) in Korea, China and Japan. This study focuses on the present state of establishments, titles, period, goals and contents of education in tea culture departments. The results of this study are as follows: 1) The present state and level of openings of departments There are 39 colleges and universities that are developing departments of tea culture in China and 12 colleges and universities in Korea and 7 colleges in Japan. The special characteristics among the three countries are as follows: The departments were evenly distributed at the college level and in the courses of bachelor, master and Ph. D in China, but 12 universities in Korea focus mainly on graduate level studies while there are only 7 college level departments in Japan. 2) The goal of tea culture education The common goal of the three countries in tea culture education is to develop leaders in this field of study. The difference however is that while Korea focuses on the cultural aspect of tea, China educates more on the farming and industrial aspect. Japan focuses on the succession of traditional tea ceremony and educating experts of the tea industry. 3) The titles of the departments The titles that are mostly used in China and Japan are tea studies or tea ceremonial studies. However, in Korea, nine different titles combined with other academic fields have been used. 4) The period of opening Ever since China opened the first tea department in 1940 and Japan in 1962, two countries continued their growth until 2000 but the development of tea departments have been decreasing since. However, ever since Korea established their first graduate level departments in 1999, they continue to show significant growth. 5) The contents of tea culture education The composition of curriculum in Korea focuses on the subject of tea culture but Chinese tea education focuses on the industrial aspect. In Japan the department is divided into two categories focusing on the practical education of traditional tea ceremony and the industrial aspect of tea. The key learning of the comparison of the characteristics of tea culture education in these three countries is that these characteristics have been influenced by each country's history of tea, industrial and cultural developments, academic foundations and more. 이 연구는 한국, 중국 그리고 일본의 고등교육기관에서 개설된 차문화 관련 학과를 대상으로 차문화 교육의 전반적인 특성들을 비교 분석하였다. 비교 분석 대상은 차문화학과 개설 현황, 학과의 명칭, 학과 개설의 연도, 학과의 교육목표와 교육의 내용 등이다. 본 연구에서 논의된 내용을 요약하면 다음과 같다. 1) 학과 개설 현황과 수준 중국은 39개 대학이 차문화학과를 개설하고 있고, 전문대학·학사·석사·박사과정에 골고루 개설되어 있다. 한국은 대학원 중심으로 12개 대학이 학과를 개설하고 있으나 일본은 7개의 전문대학만 학과를 개설하고 있다. 2) 교육목표 교육목표는 3개국 모두 지도자 육성이라는 공통 목표가 있다. 다른 점은 한국은 차의 문화적 측면을 강조하고 있으나 중국은 농업, 산업적 측면을 강조하고 있다. 그리고 일본은 전통다도의 계승과 차산업 전문가 육성으로 구분하고 있다. 3) 학과 명칭 중국이나 일본은 대부분 대학이 차학과 또는 다도학과라는 명칭을 사용하고 있으며, 독립된 학과로 개설하고 있다. 그러나 한국은 9가지의 상이한 명칭을 사용하며, 타학문과의 결합된 명칭을 사용하고 있다. 4) 개설연도의 추이 중국은 1940년부터, 일본은 1962년부터 학과를 개설한 이래 2000년 초반까지 계속 증가되었으나 2000년 이후 개설이 둔화되고 있다. 그러나 한국은 1999년부터 대학원 수준에서 학과가 개설된 이래 계속 증가추세를 보이고 있다. 5) 교육내용 교육과정 편성에서 한국은 전체적으로 차문화 관련 과목 중심이고, 중국은 대다수 대학이 차의 산업적 측면을 강조하고 있다. 일본은 전통다도의 실습위주 교육에 초점을 두는 대학과 차의 산업적 측면에 중점을 두는 대학으로 나누어져 있다. 한국, 중국 그리고 일본의 차문화 교육의 서로 다른 특성은 3국의 차문화 역사와 산업적, 문화적 측면, 그리고 학문적 기반 등에 영향을 받은 것으로 볼 수 있다.

중국 후난성 종합대학교 사회체육학과 교육과정 연구

유연 계명대학교 대학원 2022 국내박사

본 연구는 중국의 사회적 발전과 ‘교육계획’ 시행에 대한 현실적 문제에 대응하고자 현재 후난성 종합대학교 사회체육학과 설립과정과 교육 경험을 바탕으로 공통의 문제점들을 도출하고 현재 중국의 고등교육 발전단계와 사회적 수요를 바탕으로 사회체육학과 전문 인재양성과 교육과정의 설정에 새로운 교육 실천방안을 제시하기 위한 필요성에서 시작하게 되었다. 연구의 목적은 중국 교육부에 의해 특성화 종합대학교로 선정되고, 행정구역에 의해 지리적 분포가 합리적인 후난성 5개의 종합대학교 사회체육학과에 대한 조사를 통하여 종합대학교 사회체육학과의 교육과정 설정에 새로운 방안을 제시하고, 사회체육 전문 인재 양성을 위한 교육과정 설정과 사회체육학과의 발전을 위한 기초적 자료를 제공하는 데에 두고자 한다. 후난성 5개의 종합대학교 사회체육학과 현황에 대한 종합적인 조사와 교육과정의 특징과 구성을 파악하고 사회체육 전문 인재를 양성하기 위하여 중국 후난성에 소재하고 사회체육학과 교육과정을 개설한 후난시티대학교, 후난공업대학교, 후난과학대학교, 향남대학교와 소양대학교 총 5개의 종합대학교에 재직 중인 교수와 기업경영관리자를 연구 대상으로 한 설문조사를 바탕으로 분석과 논의를 한 결과, 다음과 같은 결론에 도달하게 되었다. 첫째, 후난성 종합대학교 사회체육학과는 복합혁신형 인재와 전인교육을 중심 및 현대 교육, 건강이념, 기업가 자질과 능력, 복합혁신력을 겸비한 인재 육성을 위한 사회체육학과의 합리적인 교육과정을 설정할 필요가 있다. 둘째, 후난성 종합대학교 교육과정은 사회적 요구와 사회체육 업무의 실용적 특성 및 각 종합대학교 실제 사정을 고려하며 전문 인재의 육성을 목표로 사회체육학 전공 교육과정에 대한 과학적이고 특성화된 조정이 필요하다. 셋째, 사회체육학과 전문 인재 능력 발전을 기반으로 사회적 요구를 지향하는 교육방안을 수립하고, 사회와 직업생활에 필요한 종합적인 능력을 높여 개인의 발전과 사회적 수요 및 효과적인 참고자료와 이론적 근거에 의해 교육과정을 개정하여야 한다. 이러한 결론에 따라 사회적 수요를 반영한 후난성 종합대학교 사회체육학과 교육과정 관련 연구를 토대로 양성목표, 교육과정, 교육과정 설정 및 사회요구에 부합하는 사회체육학과 전문인재의 양성방안을 제시하였으나 그 의의와 가치를 극대화하기에는 아쉬운 점이 있다. 이러한 부분은 이후에 더 많은 연구가 진행되기를 바라며 아래와 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 사회적으로 스포츠산업의 발전과 시장이 확대됨에 따라 사회체육학 전공자들은 사회적 수요에 부응하기 위해 종합적 능력이 뛰어난 인재양성을 위한 방안을 마련할 필요가 있다. 둘째, 또한 사회체육학과 교육과정 설정의 자유도를 높임으로 교육과정의 독립성과 자율성을 충분히 반영하여 발전된 교육환경을 제공할 필요가 있다. 셋째, 사회체육학과 교육과정의 분류 체계가 체육교육과 흡사한 경우가 많아 사회체육학과 학생들이 전문적 사고능력과 합리적 지식구조의 형성에 불리하다는 문제를 고려하여 사회체육학과 전공영역의 심층적인 재정의가 필요할 것으로 사료된다. 넷째, 복합형 사회체육학과 전문인재의 양성은 종합대학교가 발전을 위한 이성적 선택이자 필연적 선택이다. 종합대학교의 사회체육학과는 사회발전에 순응하고 대학교와 학과발전의 특징을 강조하면서 양성목표와 교육목적을 달성하기 위한 명확하고 체계적인 교육과정 설정에 대한 지속적인 연구가 필요할 것으로 판단된다. In the context of real-life practical issues arising from China's social development and the implementation of educational initiatives, this study focuses on the emergence and development of sports and leisure studies Curriculum (collectively defined as SLS, although each university uses a different program name) at the universities in Hunan Province to ascertain common problems shared by these universities. Furthermore, based on current developments and trends in higher education in China and related social needs, this study proposes innovative action plans to cultivate professional talent in SLS and formulate effective curricula. The present study seeks to: 1) examine the SLS Curriculum of five universities in Hunan Province, designated by the Ministry of Education of China as specialized universities and reasonably distributed by administrative district, to present creative insights into the SLS curriculum design offered at universities; and 2) provide fundamental resources and data for Curriculum designed to foster professional talent in SLS, which in turn will contribute to elevating the discipline to new heights. To overhaul the SLS Curriculum of the selected universities, including their characteristics and design, with a focus on cultivating competent professionals in this discipline, a series of surveys were conducted targeting corporate managers in the area of Hunan and the professors of the five universities where SLS Curriculum are offered (Hunan City University, Hunan University of Technology, Hunan University of Science and Engineering, Xiangnan University, and Shaoyang University). An analysis and discussion of the survey results are summarized as follows. First, the universities in Hunan Province are advised to develop effective SLS Curriculum that cultivate well-rounded creative talent and promote holistic education, while incorporating cutting-edge educational tools, the philosophy of healthcare, entrepreneurial qualifications and capabilities, and innovation. Second, the universities in Hunan Province are encouraged to take into consideration social needs, the practical aspects of SLS-related management, and university-specific situations to design curricula for a SLS major in a more scientific and streamlined manner. Third, the universities in Hunan Province should prioritize social needs in formulating Curriculum for prospective professionals in SLS. In other words, these universities should be committed to equipping students with general abilities to prepare them for their social and professional lives and adjusting their existing Curriculum to take relevant data and rationales into account. Based on the above analytical findings of the SLS Curriculum that embrace social needs, this study proposes plans through which the entire process of a SLS program, including its objectives and design, can be better organized to facilitate the cultivation of related professional talent that society requires. Nevertheless, this study has fallen short of maximizing its significance and value. Accumulating data will deliver far more meaningful and significant analytical results, which future studies should address. With this in mind, the following suggestions are presented. First, consistent with advances in the sports industry and resulting market expansion, those who major in SLS should be motivated to meet social needs by formulating measures that foster capable and competent professional talent. Second, allowing greater flexibility in designing SLS Curriculum can enhance the independence and autonomy of educational planning, thus leading to more advanced academic environments. Third, the SLS curriculum is classified as being similar to physical education. Consequently, students majoring in SLS are at a disadvantage in honing their critical thinking skills and rational insights. Thus, a sweeping redefinition of the discipline of SLS is needed. Fourth, fostering well-rounded professional talent in SLS is not only a rational choice, but also inevitable for the sustainable development of universities. In a nutshell, university SLS Curriculum should stay abreast of social progress, play an integral role in enhancing core competences of universities and related academic departments, and promote continued research on systematic and seamless curricula aimed to cultivate professional talent and achieve educational objectives.

한국어 학습자를 위한 한자성어 교육방안 : 중국인 학습자를 중심으로

황예 계명대학교 대학원 2011 국내석사

본 연구는 중국인 학습자를 대상으로 한 교육에서 한국어의 한자성어를 효과적으로 교육할 수 있는 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 한국어의 표현에는 많은 한자성어가 존재하며 한국의 역사와 문화, 전통을 배우는 데에도 한자성어 학습이 큰 역할을 한다고 볼 수 있다. 그러나 한자성어가 만들어진 유래나 역사적 사건을 이해하지 못하면 그 의미를 파악하기 어렵다. 특히, 한자를 모국어로 사용하고 있는 중국인 학습자의 경우 의미를 모르는 한자성어를 이해할 때 한자 그대로의 뜻으로 해석하려고 시도할 수 있으므로 그 의미를 더욱 정확하게 이해시킬 필요가 있다. 본 논문의 논의는 다음과 같다. 2장에서는 한자성어 교육을 위한 기본 논의 정리하고 한자성어의 개념과 특징 그리고 한자성어 교육의 필요성을 언급하였다. 3장에서는 한국어 교재에 나타난 한자성어 교육 현황을 알아보기 위하여 계명대학교에서 출판한 <살아있는 한국어>, 이화여자대학교의 <말이 트이는 한국어>와 서강대학교의 <서강한국어 읽기・말하기>, 경희대학교의 <한국어>, 서울대학교의 <한국어>, 성균관대학교의 <배우기 쉬운 한국어>, 연세대학교의 <한국어> 등 7개 한국어 교육기관에서 사용하고 있는 교재와 한국어능력시험(TOPIK)에 나타난 한자성어를 분석하였다. 그 결과, 한자성어 교육순서를 제시하는 데 큰 도움이 되었다. 4장에서는 ‘한자성어 교재 개발의 구성 방향 및 단원 제시’ (김선정, 강진숙, 2007)에서 사용한 50개의 한자성어를 차용하고 중국인 학습자를 대상으로 설문조사를 실시하여 어려움을 크게 느끼는 순서대로 나열하고자 하였다. 이 때 난이도에 따른 우선순위를 결정하기 위해 전혀 모르는 한자성어, 의미는 알고 있으나 활용에 어려움을 느끼는 것, 그 의미도 잘 알고 활용도 가능한 것의 세 가지 기준을 설정하였다. 5장에서는 한자성어를 효과적으로 가르치기 위하여 총체적인 교육 기준 제시와 수업 구성을 위하여 ‘틀’을 제시하였으며, 각 단계별 수업 구성의 예를 보였다. 결론적으로 본 논문에서는 한자성어가 일상생활에서 자주 사용되므로 중국인 학습자가 한국인과의 자연스러운 의사소통을 위해서는 한자성어의 교육이 절실하다고 생각한다. 그동안의 연구에서는 중국인 학습자를 대상으로 한 한자성어 제시 우선순위를 교육으로 연결한 논의는 없었다. 이에 본 논문은 중국인 한국어 학습자를 위한 한자성어 교육방안을 마련하였다는 데 의의를 두고자 한다. The purpose of this study is to find an effective method of teaching Chinese-Korean idiomatic phrases to Chinese students. Many Chinese-Korean idiomatic phrases exist in Korean expressions, and the study of Chinese-Korean idiomatic phrases plays an important role to learn Korean history, culture and tradition. However, it is difficult to grasp those idioms' meaning without understanding words origin and historical events. Especially, Chinese students are likely to guess the meaning literally by Chinese words, so it is necessary to let them know the exact meaning in Korean language. The outline of this thesis is conducted as follows: Chapter 2 sorts out some basic arguments about teaching Chinese-Korean idiomatic phrases and states the concept and feature of those phrases as well as the necessity of teaching Chinese-Korean idiomatic phrases. To understand the education situation of Chinese-Korean idiomatic phrases in Korean textbooks, Chapter 3 analyzes idiomatic phrases idiomatic phrases derived from TOPIK (Test of Proficiency in Korean) and seven textbooks which are in use in Korean language educational institutions nowadays, such as <Alive Korean> (Keimyung University), <Pathfinder in Korean> (Ewha Womans University), <Sogang Korean Book Reading & Speaking> (Sogang University), <Korean Book> (Kyung Hee University), <Korean Book> (Seoul National University), <Easy Korean Book> (Sungkyunkwan University), <Korean Book> (Yonsei University). The findings greatly aid the priority exposition of teaching Chinese-Korean idiomatic phrases. Chapter 4 brings 50 Chinese-Korean idiomatic phrases derived from 'A Proposal for Creating Directions for Korean Textbooks with Chinese-Korean Idiomatic Phrases and a Model Lesson' (Kim, Seon-Jung, Kang Chin-Suk, 2007, Foreign Language Education), and carries out a survey targeting Chinese students and lists the Chinese-Korean idiomatic phrases in order of the understanding difficulties. According to the difficulties, three levels of the educational priority are established: 1)Totally-unknown phrases; 2)Hard-to-use phrases; 3)Easy-to-use phrases. Chapter 5, to teach idioms effectively, presents an overall educational standard and introduces a 'framework' for curriculum as well as lesson samples for each level. Last but not least, this research shows that learning Chinese-Korean idiomatic phrases is considered imperative for Chinese students to communicate fluently with Korean people, since it is frequently used in daily life. Moreover, the research with topics of priority teaching method for Chinese students is not mentioned yet. Therefor, in a sense, this research contributes to an education program of Chinese-Korean idiomatic phrases for Chinese students.