학교급식 영양사의 식품영양정보 웹사이트 활용에 관한 연구

김희나 경원대학교 교육대학원 2008 국내석사

본 연구는 학교급식 영양사들의 인터넷을 통한 식품영양정보의 이용현황을 파악하고 식품영양정보 웹사이트에 대한 인지도와 접속도 및 만족도를 분석하였으며, 학교에서의 영양교육실시를 위한 전문 식품영양정보 웹사이트에 대한 요구도를 조사하였다. 이를 위해 서울과 경기도 일부지역의 학교급식 영양사를 대상으로 2007년 6월 ~ 7월 우편과 이메일로 설문조사를 실시하였으며, 총 226부 중 153부가 회수(회수율 68%)되어 분석하였다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 조사대상 학교급식 영양사들이 식품영양정보 웹사이트에서 검색하는 정보에 대해 알아본 결과,'영양교육에 관련된 정보'가 54.0%로 가장 높게 나타났고, 그 다음으로'식단 및 레시피 정보'24.7%,'최신 식품영양정보'12.7%,'조리원 위생교육에 관련된 정보'6.0%의 순으로 나타났다. 조사대상의 25%가 인터넷상에 식품영양정보를 제공한 경험이 있었으며, 제공한 식품영양정보로는 '식단 및 레시피 정보'가 59.5%로 가장 많았고, 그 다음으로 '영양교육에 관련된 정보' 19.0%, '최신 식품영양정보'9.5%,'조리원 위생교육에 관련된 정보'7.1%,'기타'4.8%의 순으로 조사되었다. 리커트식 5점 척도법으로 업무에 있어서 인터넷 식품영양정보획득의 필요성을 평가한 결과, 평균 4.37점으로 조사되었다. 2. 영양사들이 주로 이용하는 식품영양정보 웹사이트를 문헌조사와 예비조사를 통해 조사한 결과, 13개 정도의 웹사이트를 주로 이용하였으며, 13개 식품영양정보 웹사이트의 인지도와 접속도를 조사한 결과,'대한영양사협회','영양사도우미','재치영양사',인터넷 포탈사이트에서 90%이상의 매우 높은 인지도를 나타냈으며, 접속도는'대한영양사협회','영양사도우미', 인터넷 포탈사이트에서 90%이상으로 나타났다. 조사대상 영양사들이 자주 이용하는 사이트는 '영양사도우미','대한영양사협회', 인터넷 포탈사이트,'재치영양사'순으로 조사되었고, 가장 만족하는 사이트로는'영양사도우미','재치영양사','대한영양사협회'순으로 조사되어,'영양사도우미'를 가장 자주 이용하고 있었으며, 가장 만족하고 있는 것으로 나타났다. 3. 13개 식품영양정보 웹사이트의 질적 만족도를 5점 척도법으로 조사한 결과, ① 근무처에 따라서는 '영양사도우미'(p<0.05), 창원대'짱이와 영양친구들'(p<0.001), 구리시보건소'건강한 구리시아이들'(p<0.05), 보건산업진흥원'키디키즈'(p<0.05), 충북대'아이푸드'(p<0.01), 성북교육청'사이버튼튼교실'(p<0.05), 안양시 동안구'영양관리 홈페이지'(p<0.05)는 초등학교에 근무하는 영양사들의 만족도가 중?고등학교에 근무하는 영양사들에 비해 높게 나타났다. ② 경력에 따라서는 성북교육청'사이버튼튼교실'의 경우 4년미만의 경력자에서 질적 만족도가 가장 높았고(p<0.05), 창원대'짱이와 영양친구들'의 경우 8년이상 12년미만 경력자에서 질적 만족도가 가장 높게 나타났다(p<0.01). 4. 13개 식품영양정보 웹사이트의 내용충분도를 5점 척도법으로 조사한 결과, ① 근무처에 따라서는 다음카페'경기 학교영양사회'의 경우 중?고등학교에 근무하는 영양사집단의 내용충분도가 초등학교에 근무하는 영양집단에 비해 더 높게 나타났으며(p<0.05), 창원대'짱이와 영양친구들'의 경우 초등학교 영양사의 내용충분도가 더 높게 나타났다(p<0.05). ② 학력에 따라서는 안양시 동안구의'영양관리 홈페이지'(p<0.05)와 창원대 '짱이와 영양친구들'(p<0.05)의 경우 대학원재학이상의 집단이 전문대졸 및 대졸인 집단보다 높게 조사되었다. ③ 경력에 따라서는'영양사도우미'의 경우 4년미만의 짧은 경력의 집단에서 가장 높았고(p<0.05), 창원대'짱이와 영양친구들'의 경우 8년이상 12년미만의 집단에서 가장 높은 내용충분도를 나타냈고(p<0.01), 충북대'아이푸드'의 경우 12년이상의 경력자 집단에서 가장 높게 나타났다(p<0.01). ④ 연령에 따라서는 인터넷 포탈사이트의 경우 20대 집단에서 내용충분도가 가장 높았으며(p<0.05), 충북대'아이푸드'의 경우 40대 집단에서 가장 높은 내용충분도를 보였다(p<0.05). ⑤ 고용형태에 따라서는'영양사도우미'의 경우 정규직에서 더 높은 내용충분도를 나타냈다(p<0.05). ⑥ 영양교육실시여부에 따라서는 안양시 동안구'영양관리홈페이지'의 경우, 영양교육을 실시하는 집단의 내용충분도가 더 높았다(p<0.05). 5. 13개 식품영양정보 웹사이트의 활용편리도를 5점 척도법으로 조사한 결과, ① 학력에 따라서는'재치영양사'의 경우 전문대졸 및 대졸의 집단이 대학원재학이상의 집단보다 더 높은 활용편리도를 나타냈다(p<0.05). ② 경력에 따라서는 인터넷 포탈사이트의 경우 4년미만의 집단에서 활용편리도가 가장 높게 나타났다(p<0.05). ③ 고용형태에 따라서는'대한영양사협회'(p<0.05), 충북대 '아이푸드'(p<0.05)의 경우 정규직 집단이 비정규직 집단에 비해 더 높은 활용편리도를 나타내었다. ④ 영양교육 실시여부에 따라서는 구리시보건소'건강한 구리시아이들'의 경우 영양교육을 실시하는 집단에서 더 높은 활용 편리도를 나타내었다(p<0.05). ⑤ 영양정보를 제공한 경험유무에 따라서는 '대한영양사협회'의 경우 영양정보를 제공한 경험이 없는 집단에 This study attempts to examine the utilization of food and nutrition information on the internet by the school foodservice dietitians, and to analyze the name-recognition, access frequency and user satisfaction of the websites providing food and nutrition information. Also the survey was carried out on the demand for the special food and nutrition information websites for the nutrition training programs at schools. For the purpose, a survey of school foodservice dietitians in Seoul and GyeongGi-Do area was done from June to July in 2007 via post and email, and 153 copies out of 226 copies of questionnaires were responded(response rate 68%) and used in the analysis. The summary of the research can be presented as follows; 1. According to the question on the frequently used food and nutrition information on the websites, 54% of the respondent school foodservice dietitians said''information on the nutrition education''and 24.7% for''menu and recipe information'', 12.7% for''the latest food and nutrition information'', and 6.0% for''the information on the sanitary training of cooking employees''in the order. 5 point Likert type scale was introduced to evaluate the demand for the food and nutrition information on the internet and the result turned out to be average 4.37point. 2. According to the name-recognition and access frequency of 13 food and nutrition information websites, the survey result showed very high name-recognition of more than 90% in''KDA'',''KDclub'',''Jaechi dietitian''and internet portal site, and more than 90% of access frequency in''KDA'',''KDclub''and internet portal site. The most frequently accessed website by the respondents was ''KDclub''and''KDA'', internet portal site,''Jaechi Dietitian''in the order, and in the most satisfactory site,''KDclub''ranked the first followed by''Jaechi Dietitian'',''KDA''in the order. As a result,''KDclub''is the most frequently used and the most satisfactory website. 3. According to the 5 point scale evaluation of the quality of 13 websites, the results came out as follows; ① According to the kinds of the schools where the respondents are working for, in the websites of''KDclub''(P<0.05),''Changwon Univ.''ZzangYi and Nutrition Friends''(P<0.001), the public health center of Guri City ''Healthy Guri City Kids''(P<0.05), KHIDI''KHIDIKIDS''(p<0.05), ChoongBuk Univ.''ifood''(P<0.01), Seongbuk District of Education in Seoul''Cyber Healthy Academy''(p<0.05), AnYang City DongAn Gu''Nutrition Management Homepage''(P<0.05), the respondents working for elementary schools showed higher user satisfaction than those working for middle and high schools. ② According to the working experiences of the respondents, in case of Seongbuk District of Education in Seoul''Cyber Healthy Academy''(p<0.05) the respondents with less than 4year working experiences showed the highest satisfaction for the quality, and in case of Changwon Univ.''ZzangYi and Nutrition Friends'', the respondents with the working experiences between more than 8 years and less than years showed the highest satisfaction for the quality. 4. According to the 5 point scale evaluation of the contents sufficiency of 13 websites, the results came out as follows; ①According to the kinds of the schools where the respondents are working for, in case of Daum cafe''GyeongGi School Dietitians Association'', the respondents working for middle and high schools showed higher points of contents sufficiency than those working for elementary schools. And in the website Changwon Univ.''ZzangYi and Nutrition Friends'', the contents sufficiency for the elementary school dietitians was higher than that for middle and high school dietitians. ② According to the education levels of the respondents, in the websites AnYang City DongAn Gu''Nutrition Management Homepage''(P<0.05) and Changwon Univ.''ZzangYi and Nutrition Friends''(P<0.05), the respondent group of higher than graduate school attendance showed higher points in the contents sufficiency of the websites than the group of college and university graduates. ③According to the working experiences of the respondents, in case of''KDclub''the respondents with less than 4 year working experience showed the highest points in the contents sufficiency(P<0.05), in Changwon Univ.''ZzangYi and Nutrition Friends''(P<0.001), the respondents with the working experiences between more than 8 years and less than years showed the highest points (P<0.01), and in Chungbuk Univ.''ifood''the respondents with more than 12 years working experiences showed the highest points (P<0.01). ④ According to the age groups of the respondents, in case of internet portal sites, the points in the contents sufficiency recorded the highest in the twenties(P<0.05), and in Chungbuk Univ.''ifood''the points in the contents sufficiency recorded the highest in the forties (P<0.05). ⑤According to the types of employment, in''KDclub''resulted in the higher points in the contents sufficiency for the regular employees(P<0.05). ⑥ According to the existence of the nutrition education programs, in case of AnYang City DongAn-Gu''Nutrition Management Homepage''the group having the nutrition education programs showed higher points in the contents sufficiency(P<0.05). 5. According to the 5 point scale evaluation of the user convenience of 13 websites, the results came out as follows; ① According to the education levels of the respondents, in the website''Jaechi Dietitian''the group of college and University graduates showed higher points in the user convenience than the group of higher than graduate school attendance(P<0.05). ② According to the working experiences, in case of internet portal site, the group of less than 4 year experience recorded the highest points in the user convenience(P<0.05). ③ According to the types of employment, in case of''KDA''(P<0.05) and ChungBuk Univ.''ifood''(P<0.05), the group of regular employees showed higher points of user convenience tha

음악과 임용고사 출제경향의 분석을 통한 대학 음악교육과의 교과과정 개선방안 연구 : 2000년-2007년도 국악이론 출제 문항을 중심으로

황완 경원대학교 교육대학원 2007 국내석사

‘우리 것이 좋은 것이여’라는 어느 국악인의 평소 말씀처럼 음악과의 7차 교육과정은 국악의 소중함을 깨닫고, 음악문화 창달을 위해 국악교육을 그 목표 중 하나로 삼고 개정되었다. 따라서, 본 연구는 7차 교육과정이 시행되고 처음 치러진 2000년도부터 2007년도까지의 중등 음악과 임용고사의 출제문항 중 국악이론영역의 분석을 통해서 출제 경향을 분석하는데 그 목적이 있고, 이를 통해 대학 음악교육과의 교과과정 개선방안을 찾아보고자 하였다. 임용고사의 출제문항 분석은 국악을 예로 든 교과교육학 문항과 국악이론의 교과내용학 문항을 내용 및 내용별 요소로 나누어 구체적으로 분석하였고, 대학 음악교육과의 교과과정은 각 대학의 홈페이지를 통해 조사하였다. 연구의 내용으로는 2000년부터 2007년까지 실시된 중등 음악과 임용고사의 출제문항을 연도별, 내용별로 분석하여 세부 분포와 내용의 균형유지 상태를 살펴보고, 이를 통해 대학 음악교육과 교과과정의 개선방안을 모색해 보았다. 본 연구의 임용고사 출제문항 분석 결과에 대한 결론은 다음과 같다. 첫째, 국악을 예로 든 교과 교육영역의 평균 배점율을 분석해 본 바, 그 문항의 배점율이 근래에 와서 높아졌음을 알 수 있다. 음악과 임용고사 전공필기시험을 100%로 보았을 때, 교과교육영역의 8년간의 평균 배점율은 29%이다. 29% 중 국악을 예로 든 교과 교육영역의 평균 배점율이 4.9%로, 8년간의 평균은 높지 않지만, 2006년에 8.8%, 2007년에 13.1%로 최근에 와서 국악을 예로 든 교과교육영역의 비중이 커졌다고 할 수 있다. 둘째, 교과내용영역을 국악이론영역과 서양음악이론영역으로 나누어 그 평균 배점율을 분석한 결과 국악이론의 배점율이 서양 음악이론의 배점율보다 0.3% 많았다. 음악과 임용고사 전공필기시험을 100%로 보았을 때, 2000년부터 국악이론영역의 평균 배점율은 36.7%, 35%, 37.1%, 32.9%, 30.0%, 38.8%, 36.9%, 36.9%로 평균 배점율이 35.5%이고, 33.3%, 35%, 37.1%, 38.6%, 41.1%, 33.8%, 28.1%, 35%의 평균 배점율을 나타낸 서양이론은 평균 35.2%의 평균 배점율을 보여 주었다. 셋째, 악전, 형식, 장단, 악기, 악곡, 국악사의 6가지 유형으로 구분지어 지는 국악이론 문항의 배점은 음악과 임용고사 전공필기시험을 100%로, 그 중 국악이론영역의 배점율을 총 35.5%로 보았을 때, 악전, 형식, 장단, 악기, 악곡, 국악사의 각각의 평균 배점율이 7.8%, 0.5%, 6.4%, 3.1%, 13.5%, 4.4%를 나타냈다. 이상으로 악곡이 13.5%로 가장 높은 배점율을 가지고, 형식 문항의 배점이 0.5%로 가장 낮음을 알 수 있고, 년도별 문항 출제를 살펴보았을 때, 장단, 악곡, 국악사는 8년간 매 해 출제 되었지만, 악전, 형식, 악기는 간헐적으로 출제되었으며, 특히 형식 문항은 2003년도 단 한해에만 출제된 것으로 나타났다. 이러한 문항분석 결과를 바탕으로 대학 음악교육과의 교육과정을 수집·조사한 결과 다음과 같은 개선방안을 모색하였다. 첫째, 대학 음악교육과의 교과과정은 서양음악영역:국악이론영역의 비중도가 58.3 : 9.1로 중등교원양성을 책임지고 있는 기관으로서 중등 교육과정을 반영하고 있지 못하고 있었고, 임용시험의 출제 흐름에도 동떨어져 있었다. 따라서, 대학 음악교육과의 교육과정에 중등학교 7차 교육과정의 내용과, 중등 임용고사 출제 경향을 반영하여 국악영역의 수업을 좀 더 다양하게 하고 그 전체 이수학점을 늘리는 등의 개선으로 대학 음악교육과의 교육과정은 좀 더 실용적인 교육과정을 갖추어야 할 것이다. 둘째, 9개 대학 음악교육과의 교과영역 비중도에 대한 표준편차는 전공실기 및 부전공실기, 서양음악, 국악, 음악교육 및 지도법 순으로 각각 2.7, 2.3, 3.14, 2.1이며, 국악이 4가지 영역 중 각 학교간의 표준편차가 가장 컸다. 이는 아직 국악영역에 대한 대학 음악교육과의 영역별 체계가 잡혀있지 않음을 보여주는 결과이다. 따라서, 각 대학별로 영역별 기본 이수학점에 대한 체계의 수립이 필요하다고 생각하며, 대학 간의 정보교류 등으로 전체 음악교육과의 기본이수과목에 대한 틀이 갖춰져야 할 것이다. 이러한 대학 음악교육과의 교육과정 개선을 통하여 국악과 서양악의 독특한 느낌을 심도있게 발전·계승시켜 나갈 수 있는 교원의 양성이 이루어지고, 우리나라 음악교육의 입지가 굳게 다져지기를 기대한다.

효과적인 중국어 수업방안 및 지도방법 연구

임하영 경원대학교 교육대학원 2009 국내석사

효과적인 중국어 수업방안 연구 임 하 영 경원대학교 교육대학원 중국어교육 전공 지 도 교 수 장 수 열 본 논문은 중국어에 대한 교육열은 나날이 높아져 가는 데 반해, 중국어에 대한 다양한 수업방안 및 지도방법에 관한 자료는 부족하기에 이에 대한 방안을 제시하고자 쓰여 졌다. 물론 현재 다양한 중국어 교수법에 대한 연구가 지속적으로 제시되고 있지만, 다른 과목에 비해 수업 시수가 적은 과목의 특성상 교재 내용과 관련 없는 방안들을 실제 수업 시간에 활용하기란 어려움이 따른다. 따라서 본 논문에서는 각 연령과 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 각 영역을 중심으로 실제 수업 시간에 활용할 수 있는 효과적인 중국어 수업방안 및 지도방법을 연구하였다. 이러한 연구를 위해서 우선 우리나라의 현재 중국어 교육 현황을 알아보았으며, 제7차 교육과정 및 개정 교육과정, 다양한 외국어 교수법을 살펴봄으로써 효과적인 수업방안을 도출할 수 있는 기본 배경으로 삼았다. 현재 우리나라에서는 미취학 아동부터 성인까지 다양한 연령대가 중국어를 학습하고 있다. 학습자의 수치를 조사해본 결과 중국어 학습자는 매년 증가하고 있으며, 중국어 선택 비율도 다른 외국어에 비해 높아지고 있음을 알 수 있었다. 이 중 중국어의 정규 교육은 중학생 혹은 고등학생부터 시작되지만, 실제로는 이미 그 이전에 선행 학습이 이루어지고 있었다. 이에 본 논문에서는 정규 교육에서 제시된 중국어과 교육과정의 내용을 살펴보았고, 더불어 선행 학습으로 이루어지는 미취학 아동과 초등학생을 대상으로 한 중국어 교육의 수업 내용을 알아보았다. 중학생과 고등학생을 대상으로 한 중국어과 교육과정은 2009년 현재는 제7차 교육과정에 의거하여 수업이 진행되고 있지만, 빠르면 2010년부터는 개정 교육과정에 의거하여 수업이 진행된다. 반면 미취학 아동과 초등학생을 대상으로 한 중국어과 교육과정은 법령에 의해 특별히 제정되어 있지는 않았으며, 사설 교육기관에서 출판된 여러 교재들을 활용해 수업이 진행되고 있었다. 이처럼 다양한 연령대가 중국어를 학습하고, 이에 대한 여러 노력도 기울여지고는 있지만, 수능이 중심이 되는 우리나라 교육에서 중국어 수업의 실질적인 수업 시수는 많이 부족하다. 이러한 상황에서 단순한 교수법의 제시와 이론 나열은 실제 수업에는 활용할 수 없거나, 활용을 위해 교사가 다시 연구를 해야 하는 어려움이 따른다. 따라서 본 논문에서는 이와 같은 상황에 맞춰 다양한 교수법과 수업방안을 실제 수업 내용에 활용할 수 있는 수업 지도안을 제시하였다. 동일한 주제로 각기 다른 연령을 대상으로 제시된 수업 지도안에서는, 아무리 동일한 내용이라 할지라도 그 대상에 따라 교수 방안이 달라짐을 알 수 있었다. 그리고 제시된 영역별 수업방안에서도, 각 영역별 동일한 수업방안이 아닌 각기 다른 방안으로 진행되고 있음을 알 수 있었다. 가장 효과적인 중국어 수업방안은 물론 각 교사의 재량과 노력에 달려 있을 것이다. 그러나 이와 같은 교수법에 대한 연구가 계속 되어야 만이 우리나라 중국어 교육이 발전되고, 좀 더 다양한 수업방안이 논의될 수 있을 것이다. 핵심어: 중국어, 연령별, 교육과정, 수업 지도안, 수업방안, 지도방법

영상물을 활용한 중국어 교육방안

백현진 경원대학교 교육대학원 2009 국내석사

영상물을 활용한 중국어 교육방안 백 현 진 경원대학교 교육대학원 중국어교육전공 지도교수 이 상 철 세계화·정보화 시대로 불리는 현대 사회에서 외국어 교육에 대한 중요성이 강조되고 있으며, 학부모들은 여러 방법을 통해서 자녀들의 외국어 교육을 강화 하려고 하고 있다. 따라서 외국어 교육을 효과적으로 하기위한 연구도 끊임없이 진행되고 있다. 현대인들은 컴퓨터와 TV등의 매체가 생활의 일부로 여겨지고 있다. 국내의 중국어 교육환경에 있어서도 기존의 교재만을 가지고 하는 수업은 피교육자인 학생들의 흥미를 이끌어 낼 수 없으며, 입체적이고 적극적인 영상매체의 활용이 절실히 요구되고 있다. 이런 흐름에 따라 본고에서는 학생들이 중국어를 학습하는데 있어서 영상물을 활용하여 교육환경에 적합하게 적용시키기 위해 실제적이고 구체적인 교육 방안들을 제시하고자 노력 했다. 제7차 교육과정의 중국어 교육의 방향은 의사소통 중심교육과 문화교육으로 나눠진다. 의사소통 중심교육은 중국어를 공부하고 중국인과 만났을 때 자신의 의사를 얼마나 전달할 수 있는가에 초점을 둔 교육을 말한다. 중국 문화 교육은 외국어를 학습하는데 있어서 그 해당 국가의 문화를 알아야 언어를 배우는데 더 이해가 쉽다는 판단 하에 문화교육을 강조하고 있다. 이에 본고에서는 수많은 영상물 중 비교적 쉽게 접할 수 있는 애니메이션, 한류드라마, 영화, 중국관련 다큐멘터리를 선정하고 각각의 교육적 특성과 가치를 역설했다. 또한 영상물을 교육에 사용할 때의 선정 기준을 들어 그것에 부합하는 작품 하나씩을 선정하여 고등학교 50분 수업에 적용한 지도안을 작성, 제시하였다. 영상물의 종류는 많지만 각각의 특성이 다르기 때문에 적용하는 범위도 달라져야 한다. 애니메이션은 비교적 길이가 짧다. 그리고 아이들을 대상으로 제작되어 사용되는 언어의 수준도 쉬운 편이다. 드라마는 일상적인 내용을 소재로 해서 쉽게 접할 수 있는 표현을 위주로 되어 있다. 그 중에서도 한류드라마는 한국에서 유행했던 드라마로서 학생들이 모국어로 한번 접하였기에 더 가깝게 다가갈 수 있고 학생들에게 익숙한 배우들이 나오므로 흥미를 가지고 볼 수 있다. 무엇보다도 두 장르 모두 중국의 성우들이 정확한 발음으로 더빙해 놓은 것으로 중국어 의사소통 교육에 적합하다고 할 수 있다. 중국 영화도 의사소통 교육을 하는데 활용될 수 있겠으나 영화에 사용되는 대사는 비교적 수준이 높아 학생들이 어렵게 느낄 수 있다. 따라서 중국영화는 그 배경이 되는 중국의 모습을 생생하게 학생들에게 전달하고 중국문화에 대한 이해를 높이는데 활용되는 것이 적당하다. 또한 중국의 위상이 높아지면서 중국의 정치, 경제, 사회, 여행 등에 관한 다큐멘터리가 많이 제작되고 있는데 이는 중국의 문화를 이해하는 데 큰 도움을 주는 영상물이라 할 수 있다. 이처럼 현재 중·고등학교에서 실시하고 있는 중국어 교육과정에 각 영상물들의 특성을 고려하여 종합적이고 효율적인 영상물 활용방안이 마련되어 적용된다면 중국어 학습효과는 극대화시킬 수 있을 것이다. 영상물을 활용한 교육이 학습효과가 크다는 것은 이미 많은 연구에 의해 증명되었지만 이를 적절하게 선정하고 수업에 적용하는 연구는 그 비율이 비교적 미흡한 실정이다. 앞으로 효과적인 중국어 교육을 위하여 영상물을 활용해서 교육환경에 적합하게 적용할 수 있는 보다 실제적이고 구체적인 교육 방안들에 대한 연구가 지속적으로 이루어진다면 중국어 교육의 목표인 의사소통 교육과 문화교육의 효과적인 성장을 기대할 수 있을 것이라 생각한다.

2007 개정교육과정에 따른 국악교육 실태 조사 : 중학교 1학년을 대상으로

박진아 경원대학교 교육대학원 2010 국내석사

초등학생 학부모의 영어 교육에 대한 인식

김현숙 경원대학교 교육대학원 2009 국내석사

국 문 요 약 초등학생 학부모의 영어교육에 대한 인식연구 김 현 숙 경원대학교 교육대학원 영어교육학과 (지도교수 : 박 충 연 ) 본연구에서는 초등학생들의 영어교육에 대하여 학부모들이 가지는 인식에 대하여 알아보고 초등학생 영어교육 실태에 대해 조사하여 보다 효율적인 초등학생 영어교육에 대해 생각해 보고자 한다. 본 연구의 대상은 서울. 경기의 초등학교 두곳을 대상으로 초등학교 3학년이상의 고학년을 중심으로 조사하였다. 연구의 설정은 첫째 초등학생 학부모들의 영어교육에 관한 인식을 알아보고자 한다. - v - 둘째 초등학생 학부모들이 현재 자녀들에게 어떻게 영어교육을 시키고 있는지 그 실태를 알아본다. 셋째 초등학생 학부모들의 영어교육에 관한 인식의 분석을 통하여 초등영어교육에 필요한 점들과 방향에 대해 생각해 보고자 한다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 학부모들의 영어교육에 관한 인식을 알아본 결과 현시기적으로 정부차원에서 영어몰입교육에 대한 발표로 인해 대다수의 학부모들은 영어교육에 관해 높은 관심과 우려를 가지고 있으나 실질적으로 효과적인 방법에 대한 것은 명확한 확신을 갖지못한채 좋은학원과 선생을 찾는 소극적인 자세를 취하고 있는 것으로 나타났다. 둘째 초등학생들의 영어교육 실태로는 영어 전문학원, 학습지 형태, 보습학원이나 과외활동등을 시키는 것으로 나타났다. 셋째, 학부모들은 듣기. 말하기와 정확한 발음이 초등영어교육에서 가장 중요하다고 생각하고 있었으며 그러한 목표를 위주로 영어사교육을 시키고 있었다. 그러나 효과면에서는 대부분의 학부모들이 부정적인 시각을 가지고 있었다. 넷째, 많은 학부모들은 가정에서의 영어교육에 대한 필요성을 알고있으면서도 구체적으로 학생들이 영어와 친숙할수 있도록 만드는데에는 대부분 실패하고 있는 것으로 나타났다. 따라서 초등학생들의 영어교육에 대해 타기관에 무조건적인 의뢰보다는 보다 구체적인 부모 계몽이나 학습목표를 주어 자녀들에게 전달자로서의 역할을 심어주는것도 하나의 방법이라 여겨진다. 다섯째, 학부모들이 원하는 교육기자재로는 어학실 확보및 원어민교사의 확충을 들었다. 학부모가 원하는 교사의 인식으로는 자격있는 내국인 교사가 좋다라고 생각하는 반면에 말하기 능력의 향상을 위하여 보다 많은 원어민교사의 조달과 어학실 확보가 필요하다고 생각하고 있음을 알수있었다. 이상과 같은 초등영어교육에 대한 학부모의 인식에 대하여 연구한 결과, 정부차원에서 학부모들이 초등영어교육에 대해 바르게 알수 있도록 다양한 학부모 교육활동이 필요하다고 생각된다. 부모를 통한 다양한 정보의 제공과 아울러 보다 편리하게 이용할수 있는 프로그램및 시설들이 확충된다면 초등영어교육에 대해 갖고있는 여러 가지 편견들과 불안들이 줄어들고 보다 안심하고 맡길수 있는 영어교육정책이 실현되지 않을까 기대된다.

코다이 음악교육에 대한 고찰 및 솔페이지의 지도방안 연구 : 고등학교 음악 수업 중심으로

김진영 경원대학교 교육대학원 2009 국내석사

국 문 초 록 코다이 음악교육에 대한 고찰 및 솔페이지의 지도 방안 연구 -고등학교 음악 수업 중심으로- 김 진 영 경원대학교 교육대학원 음악교육전공 지 도 교 수 백 승 우 본 논문은 헝가리 음악교육의 대표적인 인물이라고 할 수 있는 졸탄 코다이(Zoltan Kod󰐁ly 1882-1967)의 교육철학과 음악교육방법을 활용하여 고등학교 수업지도안을 구성하였다. 코다이의 교수법은 다양한 음악적 경험과 창의적인 음악활동을 통하여 음악 요소의 개념과 음악 형성의 원리를 이해하고 음악 활동에 필요한 기능을 체득하며, 음악적인 심성과 음악에 대한 바람직한 태도를 갖도록 유도한다. 본 논문에서는 우리의 음악교육에 맞는 코다이의 교수법을 살펴보고, 이를 실제 수업에 적용하여 고등학교 학생들의 솔페이지를 효과적으로 지도할 수 있도록 학습지도안을 제시하였다. 본 논문에서 제시한 학습 지도안은 다음과 같은 특징을 갖는다. 첫째, 코다이 교수법 중 리듬이름과 손 기호, 이동도법, 노래 부르기의 방법 을 적용하여 학생들의 적극적인 참여를 유도하였으며, 음정에 대한 정 확한 감각을 키우는 동시에 독보력을 향상시킬 수 있도록 하였다. 둘째, 솔페이지 단계의 학습지도안과 교과서 제재곡 중심의 학습 지도안을 따로 제시하여 코다이 교수법을 처음 접하는 학생들이 쉬운 것에서부 터 단계적으로 학습 할 수 있도록 하였다. 코다이 교수법의 본질은 모든 어린이들로 하여금 음악을 통해 삶을 의미 있고 풍요롭게 영위해 갈 수 있도록 음악적 능력의 개발을 유도하고자 하는 것이다. 본 논문에서는 코다이 교수법의 특징적인 요소를 우리 현실에 알맞게 적용할 수 있으며, 이를 통해 학교 음악 교육의 발전을 도모할 수 있음을 발견하였다, 따라서 본 연구의 한계점을 극복한 다양한 연구와 발전적인 지도 방안을 통해서 체계적이고 창조적인 음악 교육이 정착되기를 바란다.

현행 고등학교『중국어Ⅰ』교과서의 중국문화 내용의 연구 : 2007년 개정 교육과정을 중심으로

우혜리 경원대학교 교육대학원 2009 국내석사

현행 고등학교 『중국어Ⅰ』 교과서의 중국문화 내용의 연구 우 혜 리 경원대학교 교육대학원 중국어교육전공 지 도 교 수 서 유 원 외국어 교육의 중요한 목표 중 하나는 원활한 의사소통이다. 그러나 언어는 그 언어를 쓰는 사회 집단의 문화와 전통의 총체이기 때문에 그 나라의 문화에 대한 이해는 무엇보다도 중요하다 할 것이다. 즉, 그 나라의 문화의 이해 없이 정확한 의사소통이 이루어질 수 없기 때문에 외국어 교육에서의 문화교육은 실로 중요하다 할 것이다. 제7차 교육과정에서는 문화를 언어재료의 한 영역으로 분리하여 제시함으로써 문화교육의 비중을 높여 문화교육의 필요성을 인정하기 시작했다. 또한 2007년 2월에 발표된 2007년 개정 교육과정에서는 제7차 교육과정 보다 중국어 교육에서 문화교육의 필요성이 한층 강조되었다. 이에 본 연구를 통하여 문화교육의 개선에 도움이 되고자 현행 교육과정의 의미와 문제점을 찾아보고, 또한 현행 중국어 문화교육의 현주소를 파악하기 위해 각종 고등학교 교과서를 종류별로 그 구성과 내용을 분석 하였다. 교과서의 분석은 제7차 교육과정에 의거하여 출판된 5개 출판사의 『중국어Ⅰ』 교과서 6권을 대상으로 하였고, 교과서 내의 범위는 본문과 ‘문화란’을 중심으로 하였다. 교과서 본문은 소재와 문화의 배경을 기준으로 분석하였고, ‘문화란’은 소재와 본문과의 연관성으로 분석하였다. 분석의 결과 현행 교과서의 문화 소재는 대체로 일상문화 소재에 편중되어 있었고, 내용의 배경 역시 국적이 나타나 있지 않은 일상적인 내용에 치중되어 있었다. 또한 ‘문화란’은 비교적 중국문화에 관하여 다양한 소재를 다루고 있었으나, 본문과의 연관성이 적어 중국어 수업시 간과될 여지가 있으므로 내용의 개선이 요구되었다. 성공적인 문화교육을 위하여 체계적인 구성으로 이루어진 교과서의 꾸준한 연구는 매우 중요하다. 또한 교사 역시 정확한 문화지식을 가지고 학습자에게 올바른 전달을 하기 위하여 항상 노력하는 자세를 갖추어야 할 것이다.

한국 영어몰입교육의 나아갈 길 : 영어 공교육 정책과 핀란드의 사례 비교분석

권선화 경원대학교 교육대학원 2009 국내석사

The purpose of this study is to compare the differences between the current English public education policy in Finland and Korea in order to make propositions for the desirable English Immersion Program in Korea. This study is all the more meaningful in that propositions of this study are based on the new educational policy released in 2008 by the new government. Because the government's new education policy toward efficient accomplishing English education within public education that doesn't require private lessons. First of all, this study investigated the historical and theoretical background of the Immersion Program which began in Canada and discussed it as the most effective method of teaching a second language. Next, this study examined a Curriculum, Teacher training and Educational Testing Service of an English public education policy in Finland and Korea. At the conclusion, this study suggests some propositions for English immersion program in Korea as follows. 1) The curriculum should reflect skills in reading, writing, listening and speaking in order to make a well-balanced program. 2) The government should reinvigorate in-service English teacher training programs and English Program In Korea(EPIK). The training programs for the teachers need to be more focused upon the application of TEE(Teaching English in English) within current classrooms. 3) In addition, the government should develop English Efficiency Test connected with school curriculum. There should be balance among four language skills, listening, speaking, writing and reading. Most of all, for successful English Immersion Program in Korea understanding and cooperation of the communities, consistent economical and political supports from the government, and the systematic connection between school curriculum and government's policy should be established.

중학교 음악교과서에 포함된 대중음악 제재곡 분석 및 활용방안 연구 : 중학교 3학년을 대상으로

권남희 경원대학교 교육대학원 2009 국내석사

국문초록 중학교 음악교과서에 포함된 대중음악 제재곡 분석 및 활용방안 연구 -중학교 3학년을 대상으로- 권 남 희 경원대학교 교육대학원 음악교육전공 지 도 교 수 오 지 향 본 논문은 대중음악이 청소년들의 생활과 밀접한 관계가 있다는 것에 주안점을 두고 음악교육에 좀 더 쉽게 다가갈 수 있는 대중음악 교육의 필요성에 관한 논의를 바탕으로 학교 음악교육에 도입된 대중음악이 어떻게 교육적으로 활용되는지 분석하고 바람직한 대중음악의 활용방안을 모색해 보았다. 먼저 학교교육을 통한 대중음악 교육의 필요성을 이해하기 위해 학교음악의 이론적 배경을 조명해 보고 대중음악 교육의 필요성과 수업에서의 적용을 분석하였다. 중학교 음악교육에서 이루어지는 대중음악을 조사하기 위해 제 7차 교육과정에 따른 중학교 3학년 음악교과서의 출판사별, 장르별 중학교 음악교과서에 수록된 대중음악의 종류와 지도목표, 방법을 분석하였다. 대중음악이 몇몇 장르에 편증되어 있었으나 다양하고 많은 양의 대중음악을 수록하고 있었다. 제 7차 교육과정에 따른 중학교 음악교과서에 수록된 대중음악을 분석한 결과 다음과 같다. 첫째, 뮤지컬, 대중가요, 팝송, 영화음악, 흑인영가 등 다양한 장르의 대중음악들이 수록되어 있었고, 둘째, 가사가 쉬운 선율을 가졌다는 점에서 학생들에게 쉽게 다가갈 수 있으며, 셋째, 오랫동안 대중들의 사랑을 받아온 곡이라는 점과 넷째, 대중음악을 제재곡으로 하는 단원에서는 교육적 의미를 살리기 위해 음악적 개념 학습을 동반하고 있었다. 따라서 학교음악수업을 통해 학생들에게 대중음악에 대한 올바른 이해와 지식을 심어주기 위해서는 교사 자신부터 편견을 버리고 학생들의 관심과 흥미를 유발시켜 대중음악을 바르게 이해할 수 있는 안목을 기르게 한다면, 상업성과 퇴폐성에 찌든 대중음악은 설 자리를 잃게 될 것이며 더 나아가 바람직한 음악교육에 긍정적 영향을 미칠 수 있을 것이다.